山西省2023年中考語(yǔ)文真題試卷

山西省2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、讀■書(shū)（12分）

1.三晉碑林院薈萃了數(shù)量眾多的明清文化名家楹聯(lián)，下圖的兩個(gè)七言聯(lián)碑便出自于此。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中

為甲、乙兩碑分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A.字體端正秀美，是傳統(tǒng)文化中關(guān)于修身的勸勉之詞。

B.字體龍飛鳳舞，贊揚(yáng)了不怕困難、努力拼搏的精神。

C.字體靈動(dòng)飄逸，以竹、蘭比喻君子高尚純粹的節(jié)操和品格。

D.字體蠶頭雁尾，表達(dá)了讀書(shū)證驗(yàn)古今，彈琴調(diào)和心性的人生樂(lè)事。

甲：（）乙：（）

2.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，借花傳情的詩(shī)文是其中重要的組成部分。課堂上，九年級(jí)（1）班的同學(xué)

圍繞主題“花開(kāi)盛世?大美中國(guó)”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫(xiě)在橫線上。

主持人：盛世中國(guó)，我們都是幸福的看花人。

小宇：“亂花漸欲迷人眼，,這是欣欣向榮的中國(guó)。

小文：,秋容如拭“，這是明凈如洗的中國(guó)。

小美：“岸芷汀蘭，力春天的中國(guó)花草相映，生機(jī)盎然。

小欣：“”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），冬日的中國(guó)似有春花

滿枝，壯美浪漫。

主持人：盛世中國(guó)，我們都是有愛(ài)的護(hù)花人。

小德：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，”,我們用摯愛(ài)守護(hù)高潔。

小智：“"（龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）），我們用奉獻(xiàn)守護(hù)初心。

小啟：用愛(ài)守護(hù)“芳草鮮美，”的人間奇景。

小慧：用心體驗(yàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的欣喜之情。

二、讀?思（38分）

3.（-）

為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，厚植家國(guó)情懷，學(xué)校開(kāi)展了主題為“從中國(guó)文化中汲取力量”的系列活動(dòng)。

左權(quán)同志碑志悼文寫(xiě)給妻子的最后一封家書(shū)（節(jié)選）

壯志未成，遺恨大行吾兒抗日成仁,死得其所有時(shí)仿佛有你及北北

露冷風(fēng)凄不愧有志男兒與我在一塊玩著、談著

慟失全民優(yōu)秀之指肆現(xiàn)已得著民主解放成功掙利是北北特別調(diào)皮

隆冢豐碑祀牲一身.有何是楷一時(shí)在地下

永招堅(jiān)貞不拔之投魂吾兒有知.地下娛目矣一時(shí)代列媽媽?xiě)牙?/p>

——彭德懷----左權(quán)之母又由翦媽?xiě)牙镛D(zhuǎn)到爸爸懷里來(lái)……

----左權(quán)

（摘自CCTV《國(guó)家記憶》）

【活動(dòng)一分享選文?緬懷革命先烈】

1942年5月25日，左權(quán)在與日軍的戰(zhàn)斗中犧牲在太行山上，年僅37歲，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中八路軍犧牲的

最高將領(lǐng)。后應(yīng)山西民眾請(qǐng)求，左權(quán)的犧牲地山西“遼縣”更名為“左權(quán)縣”。

1

同學(xué)們分享了左權(quán)將軍的生平事跡以及相關(guān)的碑志、悼文及家書(shū)。請(qǐng)參考示例，以“左權(quán)將軍是一個(gè)好將

領(lǐng)/好父親''為開(kāi)頭，寫(xiě)下你的感言。

示例：左權(quán)將軍是一個(gè)好兒子，他抗日成仁，是令母親驕傲的有志男兒。

4.【活動(dòng)二撰寫(xiě)文案?宣傳家鄉(xiāng)名片】

————1\

\

'品一口陳酷，杏花村中清香撲鼻，\

醇爽滋味沁入心脾,心中愁緒了無(wú)蹤跡；\

口中盡是家鄉(xiāng)余味；

陽(yáng)光把明媚的笑臉獻(xiàn)給了小朱，\

尋一縷酒香，這一碗金黃是山西人的暖意....\

----------___________\

2023年5月，上面這則贊美山西特產(chǎn)的文案在網(wǎng)上刷屏。請(qǐng)你另選一種山西美食或特產(chǎn)，寫(xiě)一句話為它做

宣傳。

5.【活動(dòng)三研讀名著?汲取文化養(yǎng)分】

閱讀經(jīng)典名著可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量，助我們登高行遠(yuǎn)。從《鋼鐵是怎樣煉成的》

中，可以獲得理想的力量成為厄運(yùn)打不倒的人；從《西游記》中，可以獲得初心的力量，成功捧得人生真

經(jīng)；從《簡(jiǎn)?愛(ài)》中可以獲得敢于追求的萬(wàn)量，成為一個(gè)人格獨(dú)立的人……閱讀下面?zhèn)溥x名著，你從中獲得

了哪一種力量？這種萬(wàn)量又給了你怎樣的幫助？請(qǐng)任選其中一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@（不少

手50字）

備選名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》

閱讀

芝麻開(kāi)門(mén)，柿子變軟

到一個(gè)以盛產(chǎn)柿子聞名的村子里座談，主人以柿子待客，端上一大盤(pán)，黃潤(rùn)如玉，綿軟誘人。

柿子在北方也是有的。它唯一有一點(diǎn)術(shù)好，不熟時(shí)發(fā)澀，熟透時(shí)又易落地成泥，因此，常趁硬時(shí)候摘,

以便于運(yùn)輸。但吃時(shí)如何變軟去澀又是個(gè)難題。小時(shí)候家里常用的方法是用溫水泡，倒是不澀了，但還硬,

成了脆柿子，另一種口味。笨辦法是放在窗臺(tái)上靜靜地等，讓時(shí)間說(shuō)話不怕它不軟。

這個(gè)村子祖?zhèn)鞯霓k法是，將柿子于未軟時(shí)摘下，取長(zhǎng)短大小如火柴梗的一段細(xì)芝麻稈，于柿蒂旁插入,

靜置一兩天柿子就自然成熟，如現(xiàn)在桌上的這個(gè)樣子。我聽(tīng)村長(zhǎng)介紹后大奇，仔細(xì)端詳，果然有一插入之

2

痕真有創(chuàng)意啊!

大自然是如此玄妙，看來(lái)芝麻稈與柿子之間肯定有一種什么化學(xué)反應(yīng)。阿拉伯故事芝麻開(kāi)門(mén)，這柿子

催熟的難題也是靠芝麻來(lái)解開(kāi)的。

（選自梁衡《天邊物語(yǔ)》，有刪改）

6.文中三種催熟柿子的辦法，為什么只有“芝麻開(kāi)門(mén)”式的辦法被稱贊有創(chuàng)意？

7.生活中不免遇到難題，如何能夠找到解開(kāi)難題的“芝麻”？同學(xué)們討論的結(jié)果有：打破常規(guī)，實(shí)踐出真知,

處處留心……你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還是另有思考呢？請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。（不少于100字）

閱讀

經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“學(xué)習(xí)先賢美德?體悟生命意義”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌臣本布衣，躬耕于南陽(yáng).

請(qǐng)見(jiàn)，其鄉(xiāng)人口：“肉食者謀之，又何茍仝性命于亂世，不求聞達(dá)于

間焉？”劌口：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)談，”諸侯,先帝不以臣卑鄙，狼自

乃入見(jiàn)。...杠屈，三顧臣于草廬之中，咨

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂

劌日：“未可,"齊人三鼓,劌白：“可

矣齊師敗績(jī)一公將馳之.劌白：“未許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受

可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，0：“可任于敗軍之際，奉命于危難之

矣?！彼熘瘕R師。間，爾來(lái)二十有一年矣、

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）（選自《出師表》）

8.兩軍陣前“公將鼓之”，魯莊公①的舉止凸顯曹劌的從容不迫；亂世之中“三顧草廬”，劉

備三次到草廬②的謙恭引發(fā)諸葛亮的耿耿忠心。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）

9.從文中或鏗鏘有力，或感人肺腑的言語(yǔ)中，可以讀出人物深沉的情感。“肉食者鄙”的意思是①

，體現(xiàn)了曹劌對(duì)國(guó)事的憂慮；”由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”的意思是②

,體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)先帝的感念。

10.主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的曹劌，鞠躬盡瘁的諸葛亮，捐軀報(bào)國(guó)的文天祥，他們都是名垂千古的仁人志士?！哆^(guò)零丁洋》

中哪一聯(lián)詩(shī)既是文天祥的自述心志，同時(shí)也道出無(wú)數(shù)仁人志士的心聲？請(qǐng)寫(xiě)出該聯(lián)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

過(guò)零丁洋詩(shī)句:

文天祥/

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈冬■落四周星------

山河破碎風(fēng)執(zhí)絮,身世浮沉而打萍理解:

也忍灘頭說(shuō)找恐，零丁洋里嘆零丁.j

人生自古設(shè)無(wú)比？留取開(kāi)心照汗青。-----

3

H.善于繼承才能善于創(chuàng)新，延續(xù)民族文化的血脈才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。你從曹劌或諸葛亮身上學(xué)到

了什么優(yōu)秀品格？請(qǐng)結(jié)合選文作答。

為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味。大小，多少①。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大

事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大②,故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之③，故

終無(wú)難矣。

（選自《老子?第六十三章》）

【注釋】①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不為大：有道的人不自以為大。③猶

難之：總是看重困難。

12.查工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語(yǔ)詞典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“輕諾必寡信”中“信”

的含義是右圖中第個(gè)義項(xiàng)。

信

13.面對(duì)生活中的難事、大事，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)結(jié)合選文中畫(huà)橫線的句子，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三'讀?寫(xiě)（70分）

14.廿四節(jié)氣中流淌著中國(guó)人的詩(shī)意生活，傳達(dá)著對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。社區(qū)準(zhǔn)備制作“節(jié)氣文化”宣傳片，如

果請(qǐng)你為下面宣傳“夏至”美食文化的圖片配解說(shuō)詞，請(qǐng)將你的解說(shuō)詞寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)作提示：①選取其中一幅圖片；②介紹

畫(huà)面內(nèi)容及內(nèi)涵；③語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)有條理；④不少于80字。

4

請(qǐng)閱讀下文。

母親的廚房

我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺傷情。這些東西，沒(méi)有一

樣不是母親用過(guò)的。我也為母親沒(méi)能見(jiàn)到這新廚房沒(méi)能見(jiàn)到新廚房里的每樣新東西而嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰

裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子。

我曾夸下?？冢骸皨?，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃。

可是，重病已久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家。

事到如今，這一切努力還有什么意義？

廚房里的每一件家什都毫示留情地對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在，終于到了你單獨(dú)對(duì)付日子的時(shí)候了。

我覺(jué)得無(wú)從下手。

翻出母親的菜譜，每一頁(yè)都像被油炮過(guò)的蔥花，四邊焦黃，我從那上面，仍然能嗅到母親調(diào)出的油、

鹽、醬醋，人生百味。

也想起母親穿著用我的勞動(dòng)布舊大衣改制的又長(zhǎng)又大的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜

的情景。

母親的菜譜上有些菜目用鉛筆或鋼筆畫(huà)了勾就像給學(xué)生判作業(yè)打的對(duì)勾。

那些畫(huà)勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷葉餅、棗糕……

那些畫(huà)著勾子的菜目，都是最普通不過(guò)的家常菜，如糖醋肉片、軟溜肉片、粉皮涼拌白肉、炒豬肝、

西紅柿黃蜩牛肉。魚(yú)蝦類(lèi)的菜譜里，檔次最高的不過(guò)是豆瓣鮮魚(yú)，剩下的不是煎蒸帶魚(yú)，就是香酥帶魚(yú)。

至于蝦、蟹、鱉等等是想都不想的

不過(guò)我們家從切幾片百菜幫子用鹽腌腌就是一道菜到照著菜譜做菜，已是鳥(niǎo)槍換炮了

其實(shí)，像西紅柿黃炳牛肉、蔥花餅綠豆米粥炸荷包蛋，母親早已爐火純青，其它各項(xiàng)，沒(méi)有一項(xiàng)付諸

實(shí)踐。

我一次次、一頁(yè)頁(yè)地翻看著母親的菜譜，看著那些畫(huà)著勾、本打算給我們做，而又終于沒(méi)有做過(guò)的菜

目，盡量回憶母親在廚房里的勞作。

我敢說(shuō)，母親的烙餅，飯館都趕不上，她在世的時(shí)候我們老說(shuō)，應(yīng)該開(kāi)一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚(yáng)光

大母親的技藝。每當(dāng)我們這樣說(shuō)的時(shí)候，就是好事臨門(mén)也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光。就

連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對(duì)她來(lái)說(shuō)，任何好事如果不是和我們的快樂(lè)，乃至一時(shí)的高興聯(lián)系

在一起的話都沒(méi)有什么實(shí)際的意義。

還有母親做的炸醬面有人會(huì)說(shuō)，不就是烙餅、炸醬面嗎？不知母親用的什么訣竅，她烙的餅、炸的醬

就是別具一格。也不是沒(méi)有吃過(guò)烹調(diào)高手的烙餅和炸醬面，可就是做不出母親的那個(gè)味兒。

心里明知往日吃母親做的烙餅、炸醬面的歡樂(lè)，是跟著母親永遠(yuǎn)地去了，可是每每吃到烙餅和炸醬面,

就忍不住地想起母親和母親的烙餅、炸醬面。

每一家的廚房，只要有母親在，就一定是母親的，母親不在了，其實(shí)也還是母親的。

（作者張潔，有刪改）

15.初讀?學(xué)貴有疑：下面是自主探究中同學(xué)提出的問(wèn)題，請(qǐng)把你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答寫(xiě)下來(lái)。（不少于50字）

文中作者說(shuō)：“事到如今，這一切努力還有什么意義？”作者是真的覺(jué)得沒(méi)有意義，還是有什么言外之意？

16.精讀?學(xué)貴有法：下面三句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫(xiě)一段賞析性文字

（不少于150字）

?細(xì)微之處有深意。?真情是人物言行的底色。?小小廚房藏著人生百味。

請(qǐng)閱讀下面材料。

傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，如何將現(xiàn)代科技賦能傳統(tǒng)文化新表達(dá)，努力實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，成為一道時(shí)代必答題。班級(jí)開(kāi)展了“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),

下面是成果匯報(bào)的內(nèi)容。

【“博學(xué)，，小組呈現(xiàn)展板一數(shù)字文化興起來(lái)］

數(shù)字文化蓬勃發(fā)展離

不開(kāi)政策的支持和引導(dǎo)。

2022年，中共中央辦公廳、廠、/、

高質(zhì)量、特色文化

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于線上線下社會(huì)文化數(shù)字文化

推進(jìn)實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)特色化傳播力、

文化傳播生活服務(wù)消費(fèi)市場(chǎng)

略的意見(jiàn)》。我國(guó)數(shù)字文化數(shù)字文化影響力、

體系完善質(zhì)量提升活躍

體系建設(shè)加快了腳步。產(chǎn)品涌現(xiàn)生命力加強(qiáng)

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【“慎思”小組播放視頻——科技賦能活起來(lái)］

一;會(huì)窟繁野

“云端”看展數(shù),出版

?:會(huì)展散字出板云演中

云觀影“云游”遠(yuǎn)方

“公文化經(jīng)濟(jì)”膨態(tài)快速涌現(xiàn)

“云端”旅游天涯若比鄰

6

以前需要飛越茫茫戈壁才能看到的承載著厚重傳統(tǒng)文化的藝術(shù)珍品，如今，動(dòng)動(dòng)手指就可與之“親密接

觸”。自20世紀(jì)90年代，敦煌開(kāi)始數(shù)字化探索，為莫高窟的保護(hù)與傳承開(kāi)辟了全新路徑。數(shù)字技術(shù)更讓敦

煌文物走出洞窟，跨出國(guó)門(mén)。隨著文化與數(shù)字科技的深度融合“云端”看展、“云游”遠(yuǎn)方……都不再是新鮮事。

情景再現(xiàn)——人在畫(huà)中游

人在畫(huà)中游，畫(huà)在景中走。大型文化節(jié)目《詩(shī)畫(huà)中國(guó)》就是通過(guò)技術(shù)的力量打通古典與新潮、歷史與

現(xiàn)代的關(guān)系，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美融合。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)以中國(guó)經(jīng)典名畫(huà)作為內(nèi)容載體，通過(guò)新媒體技術(shù)還原

畫(huà)中的特定場(chǎng)景，通過(guò)情景演繹和動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，運(yùn)用影視化拍攝手段以及數(shù)字合成技術(shù)，讓古詩(shī)、古畫(huà)“活”

起來(lái)……令觀眾能夠更加代入式地感受詩(shī)畫(huà)所營(yíng)造的情景，充分展現(xiàn)中華歷史之美、山河之美、文化之美。

人物模擬——飛天在人間

數(shù)字人，即虛擬或仿真人，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造而成。

他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以多種方式講述著

傳統(tǒng)文化的故事。

的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自傳統(tǒng)飛

天和唐代女fib

數(shù)字人不僅能“說(shuō)”，還能“演”以“天妤”為主角的系列短劇《千壁尋蹤》，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略了即將失傳的巾

舞的無(wú)窮魅力，見(jiàn)識(shí)了傳說(shuō)中的“反彈琵琶”的精妙絕倫，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)之美與科技之美的融合。

【，，篤行，，小組分享心得文化自信強(qiáng)起來(lái)】

推進(jìn)文化口信自強(qiáng)

廣泛踐行'、、鑄就社會(huì)主義文化輝煌提高

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化輝煌”“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力?！泵?/p>

對(duì)世界舞臺(tái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信，

更好地推動(dòng)中華文化走向世界。青少年是科技創(chuàng)新的“生力軍''肩負(fù)著傳承文化、科技創(chuàng)新的使命。青少

年不僅創(chuàng)造著多元的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，也改變了傳統(tǒng)文藝生產(chǎn)模式下的消費(fèi)形態(tài)。新時(shí)代的青少年和文藝彼

此“賦能”，共同走向時(shí)代的廣闊舞臺(tái)。

7

17.中國(guó)戲曲種類(lèi)眾多，部分地方劇種由于諸多因素瀕臨失傳。如何運(yùn)用數(shù)字科技為瀕臨失傳劇種的傳承

與發(fā)展“賦能”？請(qǐng)結(jié)合成果材料的內(nèi)容，提出一條建議并加以解釋。

18.活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代

青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

寫(xiě)作提示：①發(fā)言主題為“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技“；②結(jié)合三個(gè)小組成果匯報(bào)內(nèi)容；③不少于150字。

19.今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國(guó)人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)

的詞牌名，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。

“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見(jiàn)歡'’可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努

力、何等的智慧……

你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫(xiě)作的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)從以下的詞牌名中，任旌二個(gè)為題目，寫(xiě)一篇不少于600字

的作文。

題目一：相見(jiàn)歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游

寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

8

答案解析部分

1?【答案】甲：（C）；乙：（A）

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字體的掌握和碑文的理解。

A碑：字體為行書(shū)，靈動(dòng)飄逸，縱橫馳驅(qū)；碑文“竹陰在地清于水，蘭氣當(dāng)春靜若人”。意思是說(shuō)，竹子的

影子在地面上清晰可見(jiàn)，如同清水一般清澈，而蘭花的香氣在春天彌漫，就如同一個(gè)安靜的人在等待著春

天的到來(lái)。以竹、蘭比喻君子高尚純粹的節(jié)操和品格。故選C；

乙碑：字體為楷書(shū)，端正秀美，筆力遒勁。碑文“喻義自無(wú)非理事愛(ài)名常葆不貪心”意思是明白了義自然不

會(huì)干違背情理的事，要愛(ài)護(hù)名譽(yù)就要時(shí)常保持不貪的心。喻義是明白正義的道理，非理事是違背情理的事,

愛(ài)名是名譽(yù)的意思，常葆是保護(hù)的意思、。碑文是傳統(tǒng)文化中關(guān)于修身的勸勉之詞。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字體的掌握和碑文的理解。解答此題要求學(xué)生熟悉各種字體的特點(diǎn)，正確理解碑

文的意思。

2.【答案】淺草才能沒(méi)馬蹄；為籬下黃花開(kāi)遍；郁郁青青；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；濯清漣而不

妖；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；落英繽紛

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提

示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏

字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：籬濯繽疑

故答案為：淺草才能沒(méi)馬蹄；為籬下黃花開(kāi)遍；郁郁青青；忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；濯清漣

而不妖；落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花；落英繽紛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3.【答案】示例一：左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)，他堅(jiān)貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二：左權(quán)將

軍是一個(gè)好父親，他在家書(shū)中細(xì)述北北的調(diào)皮，那份溫情令人動(dòng)容。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生擬寫(xiě)感言的能力。為開(kāi)放性試題，答案不唯一，圍繞主題，按照要求，結(jié)合

示例，言之有理即可。如：左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)，他堅(jiān)貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二:

左權(quán)將軍是一個(gè)好父親，他在家書(shū)中細(xì)述北北的調(diào)皮，那份溫情令人動(dòng)容。

故答案為：示例一：左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)，他堅(jiān)貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二：左權(quán)

將軍是一個(gè)好父親，他在家書(shū)中細(xì)述北北的調(diào)皮，那份溫情令人動(dòng)容。

【點(diǎn)評(píng)】本題為開(kāi)放性試題，難度不大，考生結(jié)合示例進(jìn)行擬寫(xiě)。

4.【答案】示例一：山西刀削面爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風(fēng)把楓葉的紅艷獻(xiàn)給柳林紅棗，那醉人的

甜蜜是山西人的心意。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。開(kāi)放性試題，結(jié)合材料的表達(dá)，聯(lián)系生活中對(duì)土特產(chǎn)的了解，

寫(xiě)好推薦語(yǔ)。如；山西刀削面爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風(fēng)把楓葉的紅艷獻(xiàn)給柳林紅棗，那醉人的

9

甜蜜是山西人的心意。

故答案為：示例一：山西刀削面爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風(fēng)把楓葉的紅艷獻(xiàn)給柳林紅棗，那醉人

的甜蜜是山西人的心意。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，緊扣特點(diǎn)進(jìn)行擬寫(xiě)。

5.【答案】示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長(zhǎng)媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先生

的照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善良

的力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中''見(jiàn)"小綠洲”的體驗(yàn)我也要做一個(gè)善良的人給他人帶去溫暖示

例三：讀《艾青詩(shī)選》我獲得了光明的力量。《光的贊歌》贊美了光”的神奇，它驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)社會(huì)文明。

我也愿意手握《火把》，心向太陽(yáng)。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀體驗(yàn)?！澳銖闹蝎@得了哪一種力量？這種萬(wàn)量又給了你怎樣的

幫助？”是問(wèn)題所在，我們選用名著進(jìn)行闡述自己的收獲時(shí)要針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行，用名著中的人物的精神

來(lái)談。示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長(zhǎng)媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先生的

照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善良的

力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中''見(jiàn)"小綠洲''的體驗(yàn)我也要做一個(gè)善良的人給他人帶去溫暖示例

三：讀《艾青詩(shī)選》我獲得了光明的力量?！豆獾馁澑琛焚澝懒斯狻钡纳衿?，它驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)社會(huì)文明。

我也愿意手握《火把》，心向太陽(yáng)。

故答案為：示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長(zhǎng)媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先

生的照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善

良的力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中''見(jiàn)"小綠洲”的體驗(yàn)我也要做一個(gè)善良的人給他人帶去溫暖

示例三：讀《艾青詩(shī)選》我獲得了光明的力量。《光的贊歌》贊美了光”的神奇，它驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)社會(huì)文

明。我也愿意手握《火把》，心向太陽(yáng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀感悟，解答時(shí)要求學(xué)生圍繞問(wèn)題，結(jié)合名著中的人物形象的特點(diǎn)、品

質(zhì)、精神等進(jìn)行闡述。

【答案】6.示例：“芝麻開(kāi)門(mén)”式的辦法另辟蹊徑，利用事物之間神奇玄妙的“化學(xué)反應(yīng)”催熟了柿子，所以

稱得上“有創(chuàng)意

7.示例：要想找到解開(kāi)難題的“芝麻”需要堅(jiān)持、用心。“冰凍三尺非一日之寒"，所有解開(kāi)難題的方法都源

自用心的專注和堅(jiān)持。愛(ài)迪生發(fā)明電燈做了一千五百多次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有找到合適做電燈燈絲的材料。不眠不

休地做了1600次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)炭絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)小

時(shí)；后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制作方法，終于發(fā)明出可以點(diǎn)燃1200個(gè)小時(shí)的竹絲燈泡，這前前后后花

了整整30年。足見(jiàn)用心、堅(jiān)持是解開(kāi)難題的“芝麻"。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答時(shí)要整體感知，理解文意，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行歸納。

(2)本題考查學(xué)生談看法。解答時(shí)首先要觀點(diǎn)明確，然后運(yùn)用相關(guān)的論據(jù)進(jìn)行闡述。

10

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第二段“柿子在北方也是有的。它唯一有一點(diǎn)不好，不熟時(shí)發(fā)澀，熟透時(shí)又易落地成泥，因此，常趁

硬時(shí)候摘，以便于運(yùn)輸。但吃時(shí)如何變軟去澀又是個(gè)難題。小時(shí)候家里常用的方法是用溫水泡，倒是不澀

了，但還硬，成了脆柿子，另一種口味。笨辦法是放在窗臺(tái)上靜靜地等，讓時(shí)間說(shuō)話不怕它不軟”可知，趁

硬時(shí)候摘，用溫水泡會(huì)成為硬柿子，等柿子自然變軟，等的時(shí)間長(zhǎng)；

聯(lián)系第三段“這個(gè)村子祖?zhèn)鞯霓k法是，將柿子于未軟時(shí)摘下，取長(zhǎng)短大小如火柴梗的一段細(xì)芝麻稈，于柿

蒂旁插入，靜置一-兩天柿子就自然成熟，如現(xiàn)在桌上的這個(gè)樣子。我聽(tīng)村長(zhǎng)介紹后大奇，仔細(xì)端詳，果然

有一插入之痕真有創(chuàng)意啊”，第四段“看來(lái)芝麻稈與柿子之間肯定有一種什么化學(xué)反應(yīng)。阿拉伯故事芝麻開(kāi)

門(mén)，這柿子催熟的難題也是靠芝麻來(lái)解開(kāi)的”可知，利用柿子與芝麻的化學(xué)反應(yīng)“，很快就能吃到柿子；據(jù)此

可寫(xiě)：該方法簡(jiǎn)便易學(xué)，隨手能夠找到的東西，這快速催熟柿子的方法真是妙極了！

據(jù)此作答:“芝麻開(kāi)門(mén)”式的辦法另辟蹊徑,利用事物之間神奇玄妙的“化學(xué)反應(yīng)”催熟了柿子，所以稱得上“有

創(chuàng)意

7.本題考查學(xué)生談看法，明確自己認(rèn)為能夠解開(kāi)難題的方法，并加以論述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：要想找到解開(kāi)難題的“芝麻”需要堅(jiān)持、用心。“冰凍三尺非一日之寒"，所有解開(kāi)難題的方法都源自

用心的專注和堅(jiān)持。愛(ài)迪生發(fā)明電燈做了一千五百多次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有找到合適做電燈燈絲的材料。不眠不休

地做了1600次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)炭絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)小時(shí)；

后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制作方法，終于發(fā)明出可以點(diǎn)燃1200個(gè)小時(shí)的竹絲燈泡，這前前后后花了整

整30年。足見(jiàn)用心、堅(jiān)持是解開(kāi)難題的“芝麻"。

【答案】8.擊鼓進(jìn)軍；拜訪

9.當(dāng)權(quán)者目光短淺；因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞

10.詩(shī)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

理解：文天祥舍生取義，無(wú)數(shù)仁人志士為國(guó)捐軀，他們英勇行為的背后是光照史冊(cè)的愛(ài)國(guó)忠心。

11.示例一：面對(duì)強(qiáng)敵壓境，曹劌深知“肉食者鄙”的現(xiàn)狀，戰(zhàn)前主動(dòng)進(jìn)見(jiàn)，戰(zhàn)中從容應(yīng)敵，他身上這種勇于

擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品格值得我學(xué)習(xí)。示例二：我從諸葛亮身上學(xué)到了知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品格。諸葛亮被先帝三顧茅

廬的誠(chéng)意感動(dòng)，于危難之間接受任命，一生對(duì)先帝忠心耿耿，這種知感恩、重情義的品格令我敬慕。

12.③(或"3”)

13.示例：面對(duì)生活中的難事，我們必須從易事做起；面對(duì)生活中的大事，我們必須從小處著手。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。為?？碱}型，要求學(xué)生注意平時(shí)的積累和知識(shí)的

遷移，注意結(jié)合句意和文言詞語(yǔ)的特殊用法進(jìn)行理解。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和翻譯。注意掌握文言語(yǔ)句的翻譯方法，重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的識(shí)記和積累?？忌柙谄綍r(shí)加強(qiáng)誦讀和默寫(xiě)，在理解題干的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解詩(shī)意，

準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

11

(4)本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和概括，為?？碱}型，考生應(yīng)類(lèi)解題的方法和技巧，抓關(guān)鍵語(yǔ)，結(jié)合事

件進(jìn)行分析和概括。

(5)本題考查文言詞語(yǔ)意思的理解。解答時(shí)結(jié)合意項(xiàng)，在理解句意的基礎(chǔ)上上進(jìn)行正確的判斷。

(6)本題為開(kāi)放性試題，考生在理解文意的和語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，緊扣問(wèn)題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),

言之有理緊扣。注意語(yǔ)句的流暢和通順，內(nèi)容的鮮明和妥帖。

8.本題考查文言詞語(yǔ)的意思、。解答時(shí)結(jié)合句意，注意詞語(yǔ)的特殊用法：通假字、古今異義、詞類(lèi)活用和一

詞多義?！肮珜⒐闹币馑际囚斍f公將要擊鼓進(jìn)軍。鼓：擊鼓進(jìn)軍；“三顧茅廬”意思是三次在草廬拜訪諸葛亮。

顧：拜訪。

9.本題考查對(duì)句子的理解。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況.

“肉食者鄙''重點(diǎn)詞有；肉食者：指當(dāng)權(quán)者；鄙：見(jiàn)識(shí)短淺。

“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”重點(diǎn)詞：由：因此；感激：感奮激發(fā)；遂：于是；許：答應(yīng)；驅(qū)馳：奔走效

勞。

10.本題考查詩(shī)句理解。

本詩(shī)是文天祥在兵敗被俘，次年過(guò)零J洋時(shí)所作。詩(shī)人不被任何威迫利誘打動(dòng)，寫(xiě)作此詩(shī)以明志。前兩句，

詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)，感嘆自身命運(yùn)坎坷。尾聯(lián)“人

生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青''既是文天祥的自述心志，同時(shí)也道出無(wú)數(shù)仁人志士的心聲，其意思是：古往

今來(lái)，人難免一死，要為拯救祖國(guó)而死，一片衷心將永垂史冊(cè)?！暗ば氖侵赋嗉t熾熱的心，突出了詩(shī)人為

國(guó)盡忠的崇高形象；運(yùn)用直抒胸臆的手法，寫(xiě)文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，他沒(méi)有不肯屈服，愿意為自己

的國(guó)家獻(xiàn)出自己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，以死明志為國(guó)捐軀的英雄氣概，充分體

現(xiàn)了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節(jié)。無(wú)數(shù)仁人志士像文天祥一樣舍生取義，愿意為了國(guó)家而獻(xiàn)出

自己的生命，他們英勇行為的行為必定會(huì)載入史冊(cè)，被后人銘記。

11.本題考查拓展延伸，為開(kāi)放性試題，結(jié)合人物的事跡，理解其精神。

根據(jù)“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：‘肉食者謀之，又何間焉？"劌日：’肉食者鄙，未

能遠(yuǎn)謀。，乃入見(jiàn)”可知，國(guó)家面臨強(qiáng)敵，曹劌認(rèn)為當(dāng)權(quán)者見(jiàn)識(shí)短淺，雖然只是平民，但是是選擇了主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn),

可見(jiàn)其“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)與愛(ài)國(guó)精神；聯(lián)系“公將鼓之。劌日：’未可「齊人三鼓。劌日：可矣。

'齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：，未可。'下視其轍，登軾而望之，曰：可矣?！熘瘕R師”可知，曹劌戰(zhàn)中從容

應(yīng)敵，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)斗與追擊的時(shí)機(jī)，可見(jiàn)其心思縝密、有勇有謀；這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

根據(jù)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后

值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣”可知，先帝三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，諸葛

亮被其誠(chéng)意打動(dòng)，追隨先帝，在危難的時(shí)候接受任命，畢其一生對(duì)先帝忠心耿耿，可見(jiàn)其知感恩、重情義

的品格，這種品格值得敬佩。

12.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解?！拜p諾必寡信”的意思是經(jīng)常輕易答應(yīng)對(duì)方要求的人，一定

12

都很少守信用！語(yǔ)句就是告訴大家，千萬(wàn)不要輕易許下諾言，一旦許諾了，就要認(rèn)真的去完成諾言。據(jù)此

選③。

13.本題考查學(xué)生拓展閱讀的能力。解答時(shí)緊扣問(wèn)題，結(jié)合文本中劃線語(yǔ)句的意思，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)

進(jìn)行闡述，為開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：面對(duì)生活中的難事，我們必須從易事做起;

面對(duì)生活中的大事，我們必須從小處著手。

14.【答案】示例一：我選取第①?gòu)垐D片?？蓯?ài)的熊貓左臂輕放腹部悠然地躺著，邊用吸管吮吸杯子里的酸

梅湯，邊美滋滋地想：真是神清氣又爽。大熊貓化身節(jié)氣文化宣傳員，提醒人們夏至喝酸梅湯。圖片反映

了中國(guó)人根據(jù)節(jié)氣合理飲食的生活智慧。示例二：我選取第②張圖片。圖中憨態(tài)可掬的熊貓頭戴小帽手揮

彩帶，站在豌豆糕上翩翩起舞，開(kāi)心地說(shuō)：“食豌豆糕，防病又開(kāi)胃?！眹?guó)寶大熊貓表明節(jié)氣是中國(guó)特有的文

化，豌豆糕清涼解暑，體現(xiàn)出順時(shí)節(jié)而為的生活理念。示例三：我選取第③張圖片。頭戴小帽的天熊貓滿

臉萌態(tài)目光炯炯，雙手扒著一顆果肉晶瑩的荔枝，唱著“甜美荔枝，健體又益智”告訴人們夏室要食荔枝。妙

趣橫生的圖片表達(dá)了人們希望身體健康、頭腦聰慧的美好愿望。四方食事，化作人間煙火；羅月悠悠，釀

就生活綿長(zhǎng)。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和擬寫(xiě)解說(shuō)詞的能力。注意觀察和把握?qǐng)D中的信息，在有序解說(shuō)圖

畫(huà)的同時(shí)注意圖畫(huà)所蘊(yùn)含的寓意。示例：一：我選取第①?gòu)垐D片?？蓯?ài)的熊貓左臂輕放腹部悠然地躺著，

邊用吸管吮吸杯子里的酸梅湯，邊美滋滋地想：真是神清氣又爽。大熊貓化身節(jié)氣文化宣傳員，提醒人們

夏至喝酸梅湯。圖片反映了中國(guó)人根據(jù)節(jié)氣合理飲食的生活智慧。示例二：我選取第②張圖片。圖中憨態(tài)

可掬的熊貓頭戴小帽手揮彩帶，站在豌豆糕上翩翩起舞，開(kāi)心地說(shuō)：“食豌豆糕，防病又開(kāi)胃?！眹?guó)寶大熊貓

表明節(jié)氣是中國(guó)特有的文化，豌豆糕清涼解暑，體現(xiàn)出順時(shí)節(jié)而為的生活理念。示例三：我選取第③張圖

片、頭戴小帽的天熊貓滿臉萌態(tài)目光炯炯，雙手扒著一顆果肉晶瑩的荔枝，唱著“甜美荔枝，健體又益智”

告訴人們夏室要食荔枝。妙趣橫生的圖片表達(dá)了人們希望身體健康、頭腦聰慧的美好愿望。四方食事，化

作人間煙火；羅月悠悠，釀就生活綿長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和擬寫(xiě)解說(shuō)詞的能力?？忌鷳?yīng)注意平時(shí)此類(lèi)題型的訓(xùn)練，掌握基本的技巧，

注意讀圖畫(huà)的理解，把握?qǐng)D畫(huà)的寓意。

【答案】15.示例一：這句話有言外之意，是作者失去母親后對(duì)自己內(nèi)心的叩問(wèn)，表達(dá)出“子欲養(yǎng)而親不待”

的無(wú)奈、自責(zé)、痛苦等復(fù)雜的心緒。示例二：作者不是真的覺(jué)得之前的努力沒(méi)有意義，她為新家做的準(zhǔn)備

很可能給病中的母親帶去過(guò)期待她這樣說(shuō)其實(shí)是表達(dá)遺憾和不甘。示例三：作者準(zhǔn)備的新廚房母親用不上

了，興沖沖夸下的?？谝参茨軆冬F(xiàn)，她心灰意冷，“嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰”，是真的覺(jué)得沒(méi)有意義了。

16.示例：忙忙碌碌的我們往往會(huì)忽視生活中的一些小細(xì)節(jié)，比如媽媽精心做出的一道美味的菜，比如媽

媽的菜譜上如課堂筆記一樣的認(rèn)真勾畫(huà)，比如一碗再普通不過(guò)的炸醬面。它們微乎其微，像空氣一樣，我

們從不會(huì)去在意它，似乎它的存在已經(jīng)成了理所當(dāng)然，但我們卻缺它不可，因?yàn)樗鼈兊谋澈蠖际悄赣H對(duì)孩

子深深的愛(ài)，它們溫暖著我們的生活，治愈著我們的心靈，這正如我們所說(shuō)“細(xì)微之處盡是愛(ài)"。

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人與人之間的相處充滿著情意，母親與子女之間的情意更是只多不減，有了情意，才有了生活；有了情意，

有了故事；有了情意，才有了真實(shí)的你我。情意不是每天大聲呼喊：我愛(ài)你”，而是藏在我們的一呼-吸之間、

藏在我們的一言一行之間。這情意就好像天真的孩子讓媽媽陪伴他走到天涯海角，勾勒和媽媽在一起的美

好未來(lái)；就好像母親認(rèn)真研讀的菜譜，每次勾畫(huà)便是對(duì)兒女說(shuō)一聲“愛(ài)你情意支配著我們的一言一行，讓

我們的言行有了溫度。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)通讀文章，理解文意，結(jié)合文本

的內(nèi)容讀重點(diǎn)語(yǔ)句含義的理解和概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章的鑒賞，難度較大，要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，感悟作者的思想情感，注意對(duì)

抒情、議論語(yǔ)句的反復(fù)誦讀，正確把握作者的思想感情。

15.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

(1)根據(jù)文章第②段“裝修新家時(shí).，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼

帶烤箱的爐子”及第③段“可是，重病已久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家”可知，母親的

身體狀況不足以支撐到搬進(jìn)新家的一天，但我卻還自顧自地為母親描繪著美好的未來(lái)，等到母親離開(kāi)了，

我才發(fā)現(xiàn)，我給母親的都是一些未實(shí)現(xiàn)的"空頭支票"，所以我捫心自問(wèn)，我所謂的努力對(duì)于母親有什么意

義?孝順父母，永遠(yuǎn)不要等，我們不知道未來(lái)和意外哪個(gè)先來(lái)，為了不讓遺憾出現(xiàn)，我們就要立刻現(xiàn)在去行

動(dòng)。

(2)根據(jù)文章第②段"我曾夸下?？冢?，媽，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃…及第③段“可是，重病已

久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家”可知，也許我對(duì)母親的承諾是母親與病魔戰(zhàn)斗的最后

一絲信念，如果再裝修得快一點(diǎn)，母親就能看到這一天，母親未能看到這一天是我一生中最大的遺憾，

所以我說(shuō)“這一切努力還有什么意義''是在表達(dá)我內(nèi)心的不甘。

(3)根據(jù)文章第①段“我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺傷情。這

些東西，沒(méi)有一樣不是母親用過(guò)的。我也為母親沒(méi)能見(jiàn)到這新廚房沒(méi)能見(jiàn)到新廚房里的每樣新東西而嘴里

發(fā)苦，心里發(fā)灰’及第②段"裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四

個(gè)火眼帶烤箱的爐子。我曾夸下?？冢簨?，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃”可知，我為母親準(zhǔn)備了嶄

新的廚房，讓她大展拳腳，讓她把菜譜.上未能烹制的飯菜都完成，可是現(xiàn)在母親卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)了；我為母親

制作的烤蛋糕烤雞她也品嘗不到了，一切已成定局，我心如死灰，因?yàn)槲抑肋@一-切早已無(wú)法挽救了，所

以我做的準(zhǔn)備是真的沒(méi)意義了。

16.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的鑒賞。

根據(jù)文章第⑧段“也想起母親穿著用我的勞動(dòng)布舊大衣改制的又長(zhǎng)又大的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房

碗柜上看菜譜的情景“可知，母親在做飯時(shí)戴著眼鏡，仔仔細(xì)細(xì)地研究菜譜，這以小小的舉動(dòng)的背后蘊(yùn)藏著

母親偉大的愛(ài)，因?yàn)樗霝樗淖龀龅氐氐赖赖拿朗?，所以一絲不茍地依照著菜譜去做；

根據(jù)第四段“那些畫(huà)勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷葉餅、棗…及第④段“看著那些畫(huà)著勾、本打算

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給我們做，而又終于沒(méi)有做過(guò)的菜目“可知，通過(guò)母親勾畫(huà)的主食可以看出，這些都是我們平時(shí)不常吃的“新

花樣“，母親想要為我們改善伙食，做出可口的飯菜，連主食都要用心去選擇，在簡(jiǎn)單的勾畫(huà)恰恰是母愛(ài)的

體現(xiàn)。

據(jù)此可賞析：忙忙碌碌的我們往往會(huì)忽視生活中的一些小細(xì)節(jié)，比如媽媽精心做出的一道美味的菜，比如

媽媽的菜譜上如課堂筆記一樣的認(rèn)真勾畫(huà)，比如一碗再普通不過(guò)的炸醬面。它們微乎其微，像空氣一樣，

我們從不會(huì)去在意它，似乎它的存在己經(jīng)成了理所當(dāng)然，但我們卻缺它不可，因?yàn)樗鼈兊谋澈蠖际悄赣H對(duì)

孩子深深的愛(ài)，它們溫暖著我們的生活，治愈著我們的心靈，這正如我們所說(shuō)“細(xì)微之處盡是愛(ài)"。

根據(jù)文章第②段“裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶

烤箱的爐子。我曾夸下?？冢骸皨?，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃”可知，我的“?？凇笔菍?duì)我和媽媽未

來(lái)的憧憬，我期盼著為媽媽做上新式的飯菜，我希望媽媽能過(guò)上美好的生活，我希望媽媽能陪我長(zhǎng)長(zhǎng)久久,

這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，飽含著孩子對(duì)母親的真情；

根據(jù)文章第⑨段“母親的菜譜.上有些菜目用鉛筆或鋼筆畫(huà)了勾就像給學(xué)生判作業(yè)打的對(duì)勾“可知，母親像

老師審批作業(yè)一樣，認(rèn)真審閱著這一道道菜目，考核著它們是否能夠符合孩子們的胃口，這一個(gè)個(gè)的對(duì)勾

是母親對(duì)孩子們的真摯愛(ài)意，正是因?yàn)檫@情意的存在，才有了母親認(rèn)真的一言一行。

據(jù)此可賞析：人與人之間的相處充滿著情意，母親與子女之間的情意更是只多不減，有了情意，才有了生

活；有了情意，有了故事；有了情意，才有了真實(shí)的你我。情意不是每天大聲呼喊：我愛(ài)你“，而是藏在我

們的一呼-吸之間、藏在我們的一言一行之間。這情意就好像天真的孩子讓媽媽陪伴他走到天涯海角，勾勒

和媽媽在一起的美好未來(lái)；就好像母親認(rèn)真研讀的菜譜，每次勾畫(huà)便是對(duì)兒女說(shuō)一聲愛(ài)你”。情意支配著我

們的一言一行，讓我們的言行有了溫度。

【答案】17.示例一：建議讓數(shù)字人化身講解員，用多種方式講解瀕臨失傳的地方劇種的發(fā)展歷史、地方特

色等，從而讓更多的人關(guān)注該劇種。示例二：建議利用仿真人模擬演員表演瀕臨失傳的地方劇種的經(jīng)典劇

目，再現(xiàn)該劇種的唱腔、動(dòng)作、服飾等，讓其“活”起來(lái)。示例三：建議提供“云端”看劇的渠道，讓觀眾足不

出戶，即可與瀕臨失傳的劇種親密接觸，便于此類(lèi)劇種傳播。

18.如：當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技，碰撞出精彩的火花。現(xiàn)代科技使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供思路。通過(guò)情景再現(xiàn)，利用數(shù)字人講述著傳統(tǒng)文化的故事，

或"展''或"說(shuō)”或“演”，展現(xiàn)了中華文化的魅力，使我們擁有文化自信，有助于推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)