2024屆安徽省合肥市第四十六中學語文八下期末達標檢測試題含解析

2024屆安徽省合肥市第四十六中學語文八下期末達標檢測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各項中，沒有錯別字的一項是()。A．《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、休身、齊家、治國的地步，從而追求儒家的最高理想——平天下。B．端詳著冰山上縱橫的裂紋和環(huán)繞冰山的波狀褶皺，想象著在慢長的時光里，冰山的前進后退，高低消失，這波紋是否就是年輪。C．黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，永往直前，正像人經(jīng)歷了磨難便有了個性。D．名人跟人握手，叫作平易近人，凡人就是巴結；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣。2．（2分）依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検菍W校、家庭和社區(qū)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補充的“①”。家校社合作共育，能形成一個強大的教育②，讓所有參與者實現(xiàn)精神共振，產(chǎn)生③的“不教之教”的良好效果，更有著④社會并提升全民素養(yǎng)的重要功效。A．①寶島②合力③潤物無聲④影響B(tài)．①環(huán)島②磁場③潛移默化④輻射C．①環(huán)島②磁場③點石成金④影響D．①環(huán)島②合力③潛移默化④引領3．（2分）下列句子加點成語使用正確的一項是：(）A．在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。B．體育考試時，李明考試成績優(yōu)秀，無獨有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。C．領導干部要對人民的身體健康和生命安全切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。D．談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。4．（2分）下列各項中語言得體的一項是（）A．多年不見的老鄉(xiāng)捎來家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只有笑納了。B．奉上拙作一本，鄙人才疏學淺，書中謬誤甚多，敬請斧正。C．我因臨時有事，不能光臨貴校的家長會，深表歉意。D．盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。5．（2分）請選出下列句子排序最恰當?shù)囊豁?。（）①可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸②每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起③當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動④當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開⑤地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③①④②⑤6．（2分）下列對病句的修改,不正確的一項是()A．我們不但擁護他,而且從前反對他的人也擁護他。(“我們”與“不但”位置調(diào)換)B．據(jù)統(tǒng)計,目前全國共有三百多個劇種,其中京劇是具有全國最具影響的大劇種,是近代中國戲曲的代表。(將“近代”和“中國”對調(diào))C．為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,我市文化局策劃開展了“書法進社區(qū)”。(在句末加上“的活動”)D．我最喜歡院子里又高又大的柿子樹了,每天早上,羽毛艷麗的兩只畫眉鳥都會如約而至,展悅耳的歌喉。(把“兩只”調(diào)到“羽毛艷麗”前)二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1．解釋下列加點詞語。（1）漁人甚異之（________）（2）悉如外人（________）（3）便要還家（_________）2．翻譯下列句子。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。_____________________________________________________________________（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。_____________________________________________________________________3．下列對文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項是（）A．文章開篇描摹了桃花林的絕美景色,“芳草鮮美,落英繽紛”兩句是寫景妙筆,造語工麗,形象生動。B．“便要還家,設酒殺雞作食”“余人各復延至其家,皆出酒食”體現(xiàn)了桃花源人民的淳樸熱情、好客.C．文章以武陵漁人行蹤為線索,按發(fā)現(xiàn)桃花源一進入桃花源一拜訪桃花源一三訪桃花源的順序來講述故事。D．和平安寧的桃花源與戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)實世界形成對比,反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿。8、（3分）閱讀詩歌，完成小題自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍①過韓偓水自潺湲日自斜，盡無雞犬有鳴鴉。千村萬落如寒食②，不見人煙空見花。（注）①泉州軍：唐末泉州割據(jù)擾民的軍閥部隊。②寒食：指寒食節(jié)，在清明的前一天。古人從這天起一連三天不動煙火，只吃冷食。（1）這首詩的第二、四兩句主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結合全詩簡析。（2）這首詩表達的思想情感與白居易的《賣炭翁》有什么異同？9、（7分）用課文原句填空。①夜來城外一尺雪，__________。牛困人饑日已高，__________。（白居易《賣炭翁》）②中無雜樹，__________，__________。（陶淵明《桃花源記》）③__________，__________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）④王勃的《送杜少府之任蜀州》中歷代傳唱的名句是：__________，__________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成各題。自拍當遠離“災難”趙益普①一張以印度尼西亞巽[xùn]他海峽海嘯災區(qū)為背景的自拍照，日前在社交網(wǎng)絡引起巨大爭議。②4位女性站在被海水淹沒的田間，微笑地看著鏡頭，其中一人還比出了“剪刀手”。自拍者帶著善意而來，開車數(shù)小時來到災區(qū)，把婦女組織捐贈的衣物轉交給當?shù)貫拿?，在災區(qū)現(xiàn)場拍照并上傳至社交網(wǎng)絡。然而就在她們身后，救援人員正在積水中緊張地搜尋生還者。她們或許出于無意，但災難面前的微笑，刺痛了災民的心，令他們“失望”和“痛心”。③這并不是“災難自拍”第一次引發(fā)道德爭議。2016年，意大利中部地區(qū)地震頻發(fā)，一些游客在廢墟中自拍不止遭到斥責；2017年，埃及發(fā)生上百人死傷的火車相撞事件，一輛救護車上的救護人員在現(xiàn)場玩自拍引發(fā)眾怒；2017年，英國格倫費爾大樓火災造成71人死亡，為阻止大樓前的自拍者，周邊居民憤然貼出告示：“________________________________”。④自媒體讓每個人都可成為信息傳播者，但一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡，盲目追求所謂的“眼球效應”，卻罔顧社會價值。傳統(tǒng)意義上的媒體具有社會協(xié)調(diào)和價值引導功能，災難發(fā)生后，媒體除了傳播信息，還需要通過信息對災后的社會進行“縫合”。完成拍照分享的過程，一定意義上就具有了媒體的功能，就需要考慮社會效果。一些自媒體過于追求傳播效應，卻忽視受眾情感需求，便與媒體倫理道德沖突，必然引發(fā)社會爭議。在自媒體傳播者眼中，也許點擊量比傳播內(nèi)容本身更有價值。但對于整個社會，內(nèi)容本身的價值卻遠大于點擊量。⑤鐘愛自拍且分享者，不能不考慮把握分寸的問題。忽略傳播內(nèi)容的社會價值，就可能導致價值觀扭曲。如果不加以引導，自拍和分享可能淪為________、________，________，更有甚者會演化為________。印度研究人員搜集的數(shù)據(jù)顯示，自2011年至2017年，全球約有259人因自拍意外死亡。懸崖邊緣、鐵軌附近、眼鏡蛇身后……為了那些可能會被點贊的照片，許多人付出了生命的代價。⑥自拍要尊重自己的生命，也要尊重他人和整個社會。社交媒體為每個普通人提供傳播平臺，也有責任和義務營造具有同理心和道德責任感的傳播氛圍。1．根據(jù)語境，最不適合填入第③段畫線處的一句話是________A．這是悲劇現(xiàn)場，不是旅游景點B．你在狂歡，他們在背景里受難C．大火還在燃燒，管好錢包勿拍照！D．你不是在自拍，而是以災難自嗨！2．第④段加點詞“眼球效應”在文中的意思是______________3．第⑤段橫線處空缺四個短語：①低俗的炫耀；②生命消逝的導火索；③無所顧忌的嘩眾取寵；④借助他人痛苦積攢自我虛榮的表演。以下排序中，正確的一項是________A．①③④② B．②①③④ C．③②④① D．④①②③4．第②段詳寫以海嘯災區(qū)為背景的自拍照在社交網(wǎng)絡引起巨大爭議，為何還要寫第③段？5．根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空：11、（15分）閱讀下文，回答問題。太空垃圾——人類自設的隱患人類為了追求更加清潔、優(yōu)美的生活環(huán)境，采取了各種各樣的方法治理地球上的垃圾等有害物質。但鮮為人知的是，在太空，成千上萬噸垃圾正在不斷地在蔓延。它不僅_____________，而且_____________，還_____________，其中更令人不安的是，這些垃圾存在大量放射性物質_____________。太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如各種衛(wèi)星的零部件，各種火箭發(fā)動機在空間爆炸產(chǎn)生的殘骸，核動力衛(wèi)星及其產(chǎn)生的放射性碎片；宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。這些東西如人造衛(wèi)星一般按一定的軌道環(huán)繞地球飛行，形成一條危險的垃圾帶。據(jù)統(tǒng)計，目前約有數(shù)千噸太空垃圾在繞地球“運行”，且數(shù)量正以每年2%至5%的速度遞增?？茖W家們對太空中可能存在的近10萬塊廢棄物表示擔憂。由于這些物體通常以每秒10公里以上的速度運行，因此如果與其他物體相撞，每小塊將產(chǎn)生相當于一顆手榴彈的爆炸力。一塊僅有阿司匹林藥片大的殘骸可將人造衛(wèi)星撞成“殘廢”，可將造價數(shù)億美元的航天器送上絕路。1983年，美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號與一塊直徑0.2毫米的涂料剝離物相撞，導致舷窗被損，只好停止飛行。當宇航員在太空行走時，一塊迎面而來、直徑僅為0.5毫米的金屬微粒足以戳穿密封的宇航服，人們?nèi)庋酆茈y看清的油漆片和涂料粉末也能給宇航員帶來生命危險?？茖W家還認為，大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。然而，飄蕩在地球上空的核動力裝置，尤其是核動力發(fā)動機.的脫落更具有特別的危險性，它將對地球造成嚴重的放射性污染。據(jù)統(tǒng)計，到下個世紀，將會有100多個這種裝置，含有1噸以上的放射性物質。1978年蘇聯(lián)帶有核裝置的“宇宙一954”星掉在了加拿大北部的土地上；1983年，“宇宙30”號的反應堆芯落入南大西洋。幸虧這些地方人煙稀少，未造成嚴重后果。面對日益激烈的字宙競爭，科學家們呼吁，應當及時制訂新的法律和技術標準以減少太空垃圾，因為人類清除這些垃圾在技術上和經(jīng)濟上都相當困難。1．據(jù)本文的說明條理，將下列三個短語分別填在空白處。依次是：___________、___________、___________（填序號）。A．給地球增加一層污染源B．時刻威脅著人類的生命安全C．影響航天事業(yè)的發(fā)展2．太空垃圾這種隱患是人類自設的，其原因是什么？太空垃圾構成隱患的原因是什么？3．本文多次使用的說明方法有__________________________。4．“科學家們對太空中可能存在的近10萬塊廢棄物表示擔憂”中“可能”一詞能不能去掉？為什么？5．如今人們大力提倡低碳生活，結合本文談談如何保護我們的生存環(huán)境？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面的文段，回答問題。保爾常常利用戰(zhàn)斗空隙讀書，他特別愛讀甚至曾經(jīng)在篝火旁邊向戰(zhàn)友們大聲朗讀的一本書是《》，書中主人公的堅強性格使他深受感動……保爾癱瘓及失明后，也曾一度灰心喪氣，但堅強的革命信念又讓他走出了低谷，他想寫一部題為《》的小說。小說寫完后，母親把它寄往省委宣傳部。不久后回復的電報來了:小說大受贊賞，即將出版，祝賀成功!保爾的心又跳動起來，他又有了新的戰(zhàn)斗武器一一寫作。保爾特別愛讀的一本書是《________》；他要寫的這部小說題目是《________》13、（5分）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目-----《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務。不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學習并傳承。（1）根據(jù)材料，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構成一組排比句。書信里灌注著作者的真情，，。（2）有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認識到了‘閱讀的力量’”。根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，談談你對“閱讀的力量”的理解。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：_____________和_____________題目二：莊子想象鯤鵬遷徙南冥的恢宏場景，寄寓了人們對精神自由的向往之情；陶淵明想象武陵人探尋世外桃源的神奇經(jīng)歷，寄寓了人們對理想社會的向往之情；阿來想象一滴水經(jīng)過美麗麗江的奇妙旅程，寄寓了人們對自然風物的向往之情……請發(fā)揮想象，寫一篇文章，寄寓你在學習或生活中的一種向往之情。題目自擬。要求：（1）請將完整的作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)不少于600。（3）不限文體（詩歌除外）。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A休身——修身。B慢長——漫長。C永往——勇往。2、B【解題分析】

這段話講的是學校、家庭和社區(qū)在教育中的關聯(lián)作用。從“彼此聯(lián)系、互相補充”的提示可知，這三個方面密不可分，相互作用，故填寫“環(huán)島”；從“讓所有參與者實現(xiàn)精神共振”可知，這是在發(fā)揮教育的“磁場”作用；從產(chǎn)生“‘不教之教’的良好效果”可知，這是“潛移默化”的結果；從“并提升全民素養(yǎng)的重要功效”可知，這是學校、家庭和社區(qū)共同教育產(chǎn)生的“輻射”效果。據(jù)此分析應選B。3、C【解題分析】本題考查學生對成語的運用能力。A項中“濟濟一堂”的意思為“形容有才華人多。形容大廳擠滿了人，形容人眾多”。B項中“無獨有偶”的意思為“表示兩個人或兩件事十分相似”。D項“左右逢源”的意思為“原指知識廣博，應付自如。后也比喻做事得心應手，非常順利。有時也用來諷刺為人圓滑，善于投機”。這三項用法均不合語境。4、B【解題分析】

A.笑納：用于請人收下自己的禮物。不能用在自己身上，不得體。C.光臨：意思是敬稱他人的來訪，敬辭。不能用在自己身上，不得體。D.綿薄之力：泛指盡自己微不足道的力量,努力去幫助別人。是自謙詞語，不能用于說他人。故選B。5、A【解題分析】

排序題。這里主要考查邏輯順序，注意關聯(lián)詞和文章上下文的聯(lián)系。①用比喻提出“板塊背上馱著許多大陸”的前提；③解釋結果：板塊影響大陸移動；②再解釋結果：板塊匯聚大陸；⑤匯聚的大陸稱為“泛大陸”；④板塊運動又分開大陸。所以選A。6、B【解題分析】

B.“具有”與“最具”重復，應刪去一個。故選B?！绢}目點撥】常見的病句類型有：搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．對……感到驚異全,都同“邀”,邀請2．(這里)土地平坦寬廣,房屋排列整齊,有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。(他們)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉兩朝了。3．C【解題分析】選自：《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：異：對……感到驚異。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：儼然：整齊的樣子。乃：竟然。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理解分析錯誤，順序為：發(fā)現(xiàn)桃花源一進入桃花源一拜訪桃花源一離開桃花源。8、（1）主要運用了反襯（對比）的手法。用“鳴鴉”的有襯“雞犬”的無，用“花”的有襯“人煙”的無，表現(xiàn)千村萬落被軍閥部隊洗劫后死寂荒涼的悲慘景象。（2）都表達了對生活在社會底層人民的同情。這首詩表達了對泉州軍暴行的憤懣，《賣炭翁》表達了對“宮市”制度的批判?！窘忸}分析】

本題考查詩句的賞析。詩文的第二句是從聽覺止來寫的。這里沒有雞鳴犬吠，一片死寂，而且在這死寂中，不時傳來一聲聲烏鴉的叫聲?！半u犬之聲相聞”，這是和平的景象，可是如今，這里既聽不到雞鳴又無犬吠，這一切告訴作者，這里只是一片廢墟了。詩人在這里用一“無”字和一個“有”字作一鮮明的對比。這一對比，突出了村落的冷落凄苦。詩文的第三、四句集中描寫村落。映入詩人眼底的，是杳無人煙的村落。在這夕陽斜照的時刻，“千村萬落，見不到一縷炊煙，這使詩人想到了寒食節(jié)——可是，這時不是寒食節(jié)，是兵災人禍洗劫了村莊。這里寫出了兵災面積之大，災情之深。在這毫無生氣的荒野上，卻點級著幾技野花，給這死寂又增加了幾分凄涼的色調(diào)。據(jù)以上內(nèi)容做答即可。（2）考查對詩歌主題的理解。本詩描寫戰(zhàn)亂后農(nóng)村人煙絕滅的悲慘景象，抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷，飽含感傷之情，以及對藩鎮(zhèn)割據(jù)擾民的罪惡的控訴?！顿u炭翁》描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義?？筛鶕?jù)以上內(nèi)容進行做答。9、①曉駕炭車輾冰轍市南門外泥中歇②芳草鮮美落英繽紛③青樹翠蔓蒙絡搖綴④海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

試題分析：本題默寫難度不大。①書寫時注意“輾”和“轍”的書寫；③注意“青樹翠蔓”的“蔓”字；④注意“天涯若比鄰”的“涯”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．C2．一些傳播者在災難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡，以吸引更多人關注自己或一些傳播者過度追求傳播效應。3．A4．第②段寫以印度尼西亞海嘯災區(qū)為背景的自拍照，刺痛災民的心，引出“災難自拍”這個話題：第③段承接第②段，表明由“災難自拍”引發(fā)的道德爭議不是個例或“災難自拍”這一現(xiàn)象具有普遍性；引發(fā)讀者對此現(xiàn)象的關注和思考，引出后文對此現(xiàn)象的論述。5．（1）后果危害；（2）缺少規(guī)則意識；（3）危害自身生命?！窘忸}分析】1．首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。注意分析上文“為阻止大樓前的自拍者，周邊居民憤然貼出告示”和下文“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡，盲目追求所謂的‘眼球效應’”等句，即可判定告示上的內(nèi)容為“大火還在燃燒，管好錢包勿拍照”。故選C。其它幾項沒有抓住要害或語言組織得不好。2．本題為結合文章內(nèi)容理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如可分析“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡”，即和歸納出傳播者不顧危險過度追求傳播效應的結論。所以“眼球效應”在文中的意思是傳播者在災難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡，以吸引更多人關注自己。3．排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意①“低俗的炫耀”是給這種行為定性③“無所顧忌的嘩眾取寵”是解釋上文“炫耀”的目的；④“借助他人痛苦積攢自我虛榮的表演”繼續(xù)解釋“炫耀”的目的；②“生命消逝的導火索”是這種行為最終會導致的結果。故選A。4．考查語段的作用。首先明確自己的觀點，然后從語段的內(nèi)容、對主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析。特別要讀懂上下文的內(nèi)容。如第2段以自拍照刺痛災民的心的事例引出“災難自拍”這個話題；第3段表明“災難自拍”這一現(xiàn)象具有普遍性，引發(fā)讀者的關注和思考。這樣第3段使內(nèi)容深化，層層推進，邏輯嚴密。從結構上說，為后文對此現(xiàn)象的論述做鋪墊。5．根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空。讀懂內(nèi)容是作答的關鍵。特別要注意文章層次的劃分，按照層次從文章提取相關的內(nèi)容。組織答案語言要注意例句的結構。如（1）空，可概括第5段為“后果危害”，（2）空，可提取第4段“缺少規(guī)則意識”，（3）空，可提取第6段“尊重自己的生命”分析，概括為“危害自身生命”?！绢}目點撥】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容的角度分析。結構上注意伏筆、照應、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。11、1．C、B、A2．太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片；太空垃圾構成隱患的原因一是：太空垃圾與其他物體相撞產(chǎn)生巨大的破壞力；二是天空好垃圾的核動力裝置對地球造成嚴重的放射性污染。3．舉例子和列數(shù)據(jù)4．不能，“可能”一詞表示猜測，科學家對太空廢棄物的數(shù)據(jù)無法確定，只能猜測，如果刪掉與實際不相符，體現(xiàn)說明語言的準確性，所以不能刪。5．言之有理即可【解題分析】1．本題考查關聯(lián)詞語關系?！安粌H…而且…還”表示的是層層遞進，太空垃圾帶來的三個危害里，最輕的是“C.影響航天事業(yè)的發(fā)展”，其次是“B.時刻威脅著人類的生命安全”，最重的是“A.給地球增加一層污染源”，故填空排序是CBA。2．本題考查內(nèi)容分析。1）結合題干“自設”可知，題干問太空垃圾這種隱患是人類自己制造的，原因是什么。結合第二段“太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片”可知原因是：太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。2）原因。結合第二段“由于這些物體通常以每秒10公里以上的速度運行，因此如果與其他物體相撞，每小塊將產(chǎn)生相當于一顆手榴彈的爆炸力”可知原因一是：太空垃圾與其他物體相撞產(chǎn)生巨大的破壞力。結合“大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。然而，飄蕩在地球上空的核動力裝置，尤其是核動力發(fā)動機的脫落更具有特別的危險性，它將對地球造成嚴重的放射性污染”可知原因二是：天空好垃圾的核動力裝置對地球造成嚴重的放射性污染。3．本題考查說明方法。1）舉例子。第二段“如各種衛(wèi)星的零部件，各種火箭發(fā)動機在空間爆炸產(chǎn)生的殘骸”“1983年，美國航天飛機‘挑戰(zhàn)者’號與一塊直徑0.2毫米的涂料剝離物相撞，導致舷窗被損，只好停止飛行”是舉例子，第四段“1983年，‘宇宙30’號的反應堆芯落入南大西洋。幸虧這些地方人煙稀少，未造成嚴重后果”是舉例子。2）列數(shù)字。第二段“且數(shù)量正以每年2%至5%的速度遞增”是列數(shù)字，第三段“一塊迎面而來、直徑僅為0.5毫米的金屬微粒足以戳穿密封的宇航服”是列數(shù)字，第四段“到下個世紀，將會有100多個這種裝置，含有1噸以上的放射性物質”是列數(shù)字。故本文多次使用的說明方法是舉例子、列數(shù)字。4．本題考查說明語言準確性。1）解釋詞語。“可能”是也許的意思，表推測。2）結合句子分析。如果去掉，就變成太空中一定存在近10萬塊廢棄物，與實際不符，改變句意。3）故不能刪掉，體現(xiàn)說明文語言的準確性。5．本題考查語言表達。明確要求：低碳生活；保護環(huán)境。示范：宇航員在太空中盡量不要制造太空垃圾；科研人員要努力研發(fā)新的材料和產(chǎn)品，要使用環(huán)保的材料，維護太空的潔凈。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、①牛虻②暴風雨所誕生的（另譯：暴風雨的兒女）【解題分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。保爾特別愛讀的一本書是《牛虻》，敬佩主人公的斗爭精神。保爾要寫的這部小說題目是《暴風雨所誕生的》。后來，保爾健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭，并著手創(chuàng)作一篇關于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即《暴風雨的女兒》）。13、（1）示例：封存著時代的場景，傳承著遙遠的文化。（2）示例：讀書給我成長的力量。《童年》中外祖母講給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷、堅強應對生活磨難的力量?！窘忸}分析】

（1）本題考查句子的補寫。題干要求補寫的句子要形成排比，所以擬寫的句式要與首句相同。其次，“書信里灌注著作者的真情”與材料三的首句內(nèi)容相照應，可見后面的內(nèi)容從材料中提取即可。如“每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景”，可據(jù)此補寫出“書信里封存著時代的場景”；“朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來”可補寫出“書信里傳承著遙遠的文化”。（2）本題考查材料內(nèi)容的理解與表述。這是一道開放題，根據(jù)材料中介紹的內(nèi)容，圍繞著“閱讀”這一中心，表述出閱讀給人的作用即可。答案示例一：閱讀能凈化人的心靈，讓人具有抗爭惡俗的力量等。答案示例二：真正的閱讀，它不受時間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈的需求來加以把持，閱讀不但會讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且會讓你獲得一種持久的力量。五、書寫與作文（53分）14、信念和成功成功，是我們每一個人都十分渴望和努力追求的結果。要獲得成功就必須要有信念，信念鑄就成功。信念是人們對自己追求目標的始終不懈的想法。對于成功來說，僅有信念不一定能成功，沒有了信念卻是絕對不能成功的。成功的人一定是那些有信念的人。如果說，成功前面有幾道必須開啟的大門，那么信念就是打開這些大門的其中一片關鍵鑰匙。沒有這片鑰匙，所有的門都難打開。因為沒有信念的人，只會對成功放棄。其實，只要我們一直擁有對成功的信念，就一定有機會打開一道道通往扇成功的門得到成功。美國著名的發(fā)明家愛迪生大家都一定不陌生吧?他在發(fā)明電燈時，遇到了前所未有的難題：找不到合適的燈絲。他用了幾千種耐熱材料與植物纖維可結果都不滿意。就在人們以為他要放棄的時候，他依然充滿著成功的信念，繼續(xù)尋找，不斷實驗下去，終于發(fā)明了能發(fā)出光亮很久的竹絲燈泡取得了成功。同樣，法國科學家居里夫人在研究新元素時，人們對她發(fā)現(xiàn)的新元素持有懷疑，硬要居里夫人提取出這樣的新元素來證明。要知道這種元素極難提取出來，可居里夫人為了讓大家相信