第一單元嶺南春早之（一）東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

粵教版初中音樂七年級(jí)下《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《東方之珠》核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用歌聲表現(xiàn)人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。創(chuàng)意實(shí)踐：通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。文化理解：主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，理解作品的情感內(nèi)涵。2、能夠用自然的歌聲演唱歌曲，展現(xiàn)人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。3、讓學(xué)生了解香港回歸后的全新面貌。教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)突出本單元“祖國(guó)統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。教學(xué)方法探究法、模唱法、聽賞法、感受法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、電腦、鋼琴學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.師：同學(xué)們?nèi)ミ^香港嗎？今天我們一起到美麗的香港去看一看。教師播放MP4里的圖片：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，共同欣賞香港的風(fēng)景圖片，同時(shí)使學(xué)生邊觀看邊初步聆聽了本課的歌曲《東方之珠》。2、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^香港嗎？你了解香港是怎樣的一座城市嗎？學(xué)生交流自己搜尋和了解的香港的相關(guān)資料，交流香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。3、師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的“東方之珠”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流，使學(xué)生們了解香港的相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。二、探索新知1.教師播放音樂。師：今天我們大家一起來(lái)欣賞一首歌曲《東方之珠》，請(qǐng)大家邊聆聽邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聆聽歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的旋律和速度，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。2、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。3、師彈琴，有感情范唱歌曲。4、師問學(xué)生：歌曲分為幾個(gè)部分？它的情緒有什么變化？力度有沒有變化？學(xué)生回答：兩個(gè)部分，A部分情緒抒情自然，B部分情緒激昂強(qiáng)勁。力度結(jié)尾處有變慢和恢復(fù)原速。5、教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱第一部分。6、教師講解弱起小節(jié)，后半拍起唱，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴演唱每一個(gè)樂句的弱起小節(jié)。7、曲中還有一些小音樂符號(hào)，你找到了嗎？學(xué)生找到三連音，和自由延長(zhǎng)記號(hào)。并講解給其他同學(xué)聽。8、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴唱樂句，體會(huì)音樂符號(hào)的唱法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生尋找演唱，解決歌曲中的一些難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)樂句，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更流暢。9、學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲。10、處理歌曲的情感。師：人們期盼香港早日回歸祖國(guó)，心情是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣演唱？11、學(xué)生用親切自然的聲音，有感情的隨音樂演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】用加深情感表達(dá)來(lái)幫助學(xué)生更好的唱好這首歌曲。12、表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。（1）領(lǐng)唱與齊唱。①讓學(xué)生劃分出領(lǐng)唱與齊唱的部分。②學(xué)生或教師擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)擔(dān)任齊唱。③引導(dǎo)學(xué)生先朗誦部分歌詞，再進(jìn)入領(lǐng)唱和齊唱。（2）男女聲對(duì)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用不同的演唱方式，讓學(xué)生了解音樂演唱方式的不同在表達(dá)音樂上也起到不同的效果。

13、歌曲律動(dòng)用阿拉伯?dāng)?shù)字“2”的寫法來(lái)做律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。（1）一二樂句.右手單手寫“2”。（2）三四樂句左手單手寫“2”。

（3）.B段雙手對(duì)開寫“2（4）歌曲的反復(fù)段，動(dòng)作在原來(lái)單手寫“2”的基礎(chǔ)上稍加變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】此歌曲嘗試結(jié)合舞蹈這門藝術(shù)，采用形象、直觀、易教、易學(xué)的“數(shù)字與符號(hào)舞蹈教學(xué)法”，在簡(jiǎn)單易學(xué)的律動(dòng)中讓學(xué)生獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。三、拓展1、教師：同學(xué)們你們知道，這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）2、師：你們熟悉羅大佑嗎？課件介紹羅大佑3、教師播放《童年》、《明天會(huì)更好》等歌曲片段。4、我們中國(guó)也有一位著名的音樂家，叫譚盾，在香港回歸時(shí)創(chuàng)作了《1997、天地人》交響曲序曲。教師播放課件，簡(jiǎn)介譚盾。5、香港在1997年回歸，回歸的場(chǎng)景激動(dòng)人心，我們一起來(lái)重溫當(dāng)年的場(chǎng)景。簡(jiǎn)介回歸情況，播放視頻，學(xué)生觀看。【設(shè)計(jì)意圖】通過課件介紹，幫助學(xué)生了解曲作者和創(chuàng)作背景，拓寬音樂視野。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《東方之珠》，了解了香港回歸的情況，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖國(guó)母親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，雖然回歸的歷程仍然艱辛，但希望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，讓我們共同努力吧。板書設(shè)計(jì)《東方之珠》4/4拍弱起小節(jié)三連音自由延長(zhǎng)記號(hào)課后作業(yè)課后搜尋于香港回歸有關(guān)的音樂作品，下節(jié)課交流。教學(xué)反思亮點(diǎn)：通過聆聽并演唱《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。不足：教師講授過多，知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間稍長(zhǎng)。教學(xué)建議：音樂教學(xué)必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要?！稏|方之珠》這類案例并非單一的音樂知識(shí)課，在教學(xué)中可將文學(xué)、地理、歷史等其它學(xué)科相關(guān)的知識(shí)“拿來(lái)我用”，以更好的為本課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如本節(jié)課在課