幼兒年夜班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

Word文檔幼兒年夜班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)回顧過(guò)去自己的工作，有哪些進(jìn)步，又是有哪些方面還需要去提升的，來(lái)做好個(gè)人工作的一個(gè)總結(jié)，讓自己能更加的了解。下面是由我我為大家整理的《幼兒年夜班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)》。

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又停止了，回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們先生的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埳鷦?dòng)，可愛(ài)的笑臉，我認(rèn)為自己的支付并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的小我如下：

一、思想方面

樂(lè)觀參與園里組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。喜愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。樂(lè)觀響應(yīng)工會(huì)號(hào)令，并介入各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在廉正從教上，我始終遵循人民老師的職業(yè)道德要求。

二、生活方面

在日常運(yùn)動(dòng)中，我們注意幼兒生活各方面優(yōu)越習(xí)慣培育。經(jīng)由前一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的生活習(xí)慣都已根本穩(wěn)定下來(lái)。我們培育他們優(yōu)越的作息習(xí)慣，能夠自己作些力所能及的事情，年夜部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著折被子，力量強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)去贊助別人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)年夜部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的器械有很多多少，并且各類菜肴都有富厚的養(yǎng)分。又比如在培育幼兒的自信念方面，我們給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在年夜家面前表示自己。在體育運(yùn)動(dòng)中，幼兒知道熱了、累了時(shí)，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點(diǎn)水。會(huì)在樹(shù)陰下玩耍。孩子們的自我掩護(hù)意識(shí)還不敷強(qiáng)，能夠躲避一些危急，不做危急的動(dòng)作，但在說(shuō)話是習(xí)慣還不敷好，聲音對(duì)比響不留意掩護(hù)嗓子。在集體生活中的法規(guī)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有肯定的挨次性，會(huì)排隊(duì)洗手喝水，物歸原處的習(xí)慣還需要培育。

三、工作方面

在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)，記錄，仔細(xì)對(duì)待每天的半日運(yùn)動(dòng)，有預(yù)備的組織富厚好玩的教育運(yùn)動(dòng)。留意給怯弱的、留意力易疏散的孩子多一些勉勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

在每一次的教授教化運(yùn)動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回復(fù)問(wèn)題，在一次次的勉勵(lì)下，很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)先生提問(wèn)時(shí)，有些小伴侶就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)勉勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)老例和與同伴共享、合作的習(xí)慣，著手力量、想象力、制造力也年夜年夜提高了。同時(shí)我還賡續(xù)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各類途徑及手段，自身素養(yǎng)獲得了很年夜的提高，為自己從事的教育工作奠定了優(yōu)越的基本。狀況是為教育教授教化運(yùn)動(dòng)辦事的。依據(jù)教授教化運(yùn)動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾部署，應(yīng)用了一些廢舊物品自制了一些簡(jiǎn)潔的玩具，讓孩子們玩得既興奮又好玩。

四、學(xué)習(xí)方面

我班幼兒在學(xué)習(xí)方面把握的學(xué)問(wèn)照樣不錯(cuò)的，對(duì)動(dòng)物、交通對(duì)象、自然現(xiàn)象都很有愛(ài)好;能逐步把握各類繪畫(huà)對(duì)象的使用方法并且年夜部分幼兒能夠使用多種對(duì)象進(jìn)行操作;部分幼兒能年夜膽、無(wú)拘謹(jǐn)?shù)谋硎?，作品有共性，年夜膽自信地使用各類資料、對(duì)象、線條、顏色和方法初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)。有初步想象立異的力量，體會(huì)成功的開(kāi)心。孩子們的繪畫(huà)力量也有了很年夜的提高。語(yǔ)言方面，我班幼兒喜愛(ài)看書(shū)，聽(tīng)故事，年夜多半孩子能聲音洪亮年夜膽地回復(fù)問(wèn)題，還能正確書(shū)寫(xiě)一至十等簡(jiǎn)潔漢字。運(yùn)動(dòng)中的傾聽(tīng)習(xí)慣也有所改進(jìn)，還需要我們進(jìn)一步提高。年夜部分幼兒知道進(jìn)教室不克不及打擾別人，從腳步輕輕、說(shuō)話輕輕到關(guān)門(mén)輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣用心玩，知道要一心一意地玩一個(gè)嬉戲，沒(méi)有成功不克不及任憑換其余嬉戲。并且能揭橥自己的意見(jiàn)。通過(guò)系列性的探究性主題運(yùn)動(dòng)，我們得孩子主動(dòng)探究的力量提到進(jìn)一步提高。

五、嬉戲方面

同樣在我們的角色嬉戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳铋啔v更好的融入進(jìn)嬉戲中，會(huì)自己制作一些嬉戲中的替代品來(lái)進(jìn)行嬉戲。孩子們東簡(jiǎn)潔的擺布玩具到現(xiàn)在能夠進(jìn)入角色，接洽生活實(shí)際來(lái)添加創(chuàng)作各類替代品。比如買(mǎi)賣(mài)時(shí)涌現(xiàn)的泉幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在嬉戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的嬉戲法規(guī)，情愿與別人共享玩具，體會(huì)共享的樂(lè)趣。在嬉戲中，他們學(xué)著了與人相處，孩子們從嬉戲中創(chuàng)造了集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒的交往力量有明顯提高。他們能運(yùn)用結(jié)伴、輪番、商議?等方法，喜愛(ài)表達(dá)自己的主見(jiàn)和喜好。爭(zhēng)搶現(xiàn)象也有很年夜的提高。孩子們?cè)谧杂蛇\(yùn)動(dòng)中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)切集體和關(guān)切同伴的意識(shí)還需要增加。在嬉戲中年夜部分幼兒能夠協(xié)作合作爭(zhēng)取成功，我們勉勵(lì)年夜家協(xié)作合作，有集體榮譽(yù)感。

六、家長(zhǎng)工作方面

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方法方法有所熟悉。很多家長(zhǎng)特別重視教育，也知道從何下手來(lái)協(xié)作老師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和家長(zhǎng)們溝通，具體介紹。同時(shí)我們對(duì)全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)年開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，急躁、細(xì)心地回復(fù)他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)、先生的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)加倍寧神地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)賡續(xù)實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

七、德育工作方面

很多人都說(shuō)，你們先生好辛苦呀，必需要有急躁才可以，不然孩子們成天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒老師光有急躁是不敷的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不只能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和伴侶們的心。

愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的愛(ài)好、喜好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了伴侶，應(yīng)用早上款待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)攀談，了解孩子們?cè)诩业谋硎?，身體狀況和其時(shí)的心情，以便我更好的在一日生活中不雅察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

愛(ài)孩子就是眷注孩子，愛(ài)孩子就是敬重孩子，愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，獨(dú)立生活力量差，自我掩護(hù)力量也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绨苍诓粨p害別人的狀況下掩護(hù)自己。

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2022年夜班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

先生，先生，再見(jiàn)吧!幼兒園，幼兒園，再見(jiàn)吧!

在小伴侶的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分手。來(lái)到這個(gè)班級(jí)，不知不覺(jué)，伴著這群油滑又可愛(ài)的孩子已經(jīng)整整兩年半了，現(xiàn)在他們即將分開(kāi)我們，分開(kāi)他們生活了三年的幼兒園，要去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的本事了。看著他們?nèi)陙?lái)一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不合水平的提高，我們真的認(rèn)為很欣慰。

回首這學(xué)年的教育過(guò)程，我們更是記憶猶新。在曩昔的一學(xué)年里，我們班級(jí)幾位先生以最年夜的熱忱和干勁投入到各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)作默契，平安、有效地完成了保教任務(wù)。整頓班級(jí)老例、依照《指南》要求，完善幼兒一日運(yùn)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，富厚幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，度過(guò)了開(kāi)心的六一兒童節(jié)。使孩子們?cè)谟變簣@的最終一年過(guò)得充分而開(kāi)心!現(xiàn)將這學(xué)年的班級(jí)工作作如下總結(jié)：

一、把握重點(diǎn)，樂(lè)觀做好幼小連接工作。

1.贊助幼兒養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的基本上贊助幼兒養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子對(duì)比活，各方面的力量都對(duì)比強(qiáng)，伴同而來(lái)的就是上課坐不住，留意力常常會(huì)被奇怪???心所驅(qū)使。對(duì)于個(gè)別共性極強(qiáng)的孩子如馮敏皓，劉文博，褚毅瑞等，則為他們支配離我們較近的位置，多提問(wèn)多督促，以集中他們的留意力。

另外，我們?cè)诿恳粋€(gè)運(yùn)動(dòng)中都加倍留意請(qǐng)幼兒完整地表述自己的意圖，并漸漸養(yǎng)成完整清楚轉(zhuǎn)述他人意思的力量，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

為了讓幼兒更好地了解學(xué)校生活，在學(xué)期即將停止時(shí)，我們還組織孩子們參不雅了百花學(xué)校，請(qǐng)孩子們不雅察學(xué)校里的教室及設(shè)備，不雅察學(xué)校生是怎樣上課的。從而鼓舞他們也要做一名仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)校生。我們還開(kāi)展了一系列適應(yīng)學(xué)校生活的運(yùn)動(dòng)：如整理書(shū)包，書(shū)寫(xiě)自己的姓名及數(shù)字等。

2.贊助幼兒養(yǎng)成優(yōu)越的行為習(xí)慣。

我班絕年夜部分幼兒的行為習(xí)慣照樣很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)贊助其改正，因此在本學(xué)期，我們照樣以褚毅瑞、李家旭這幾位幼兒為重點(diǎn)，贊助他們逐步養(yǎng)成對(duì)人友善的態(tài)度，學(xué)會(huì)優(yōu)越的外交方法。

在日常生活中，我們除了多與家長(zhǎng)接洽溝通外，還一如既往時(shí)刻留意不雅察他們的行為并重點(diǎn)提示他們不克不及用腳和手來(lái)解決問(wèn)題，要講事理;并且結(jié)合主題運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)他們與年夜家一起共享食品，共享玩具，共享故事，讓孩子們?cè)谠敿?xì)大事中，感受感染年夜家在一起友愛(ài)的氣氛是多么地協(xié)調(diào)美妙。讓他們?cè)谶@種協(xié)調(diào)關(guān)愛(ài)的班集體中，讓幼兒在充斥愛(ài)的狀況中學(xué)會(huì)愛(ài)別人和自己，從而削減他們的進(jìn)擊性行為。

3.贊助幼兒養(yǎng)成優(yōu)越的生活習(xí)慣。

在園，我們請(qǐng)幼兒自己疊衣服被子，輪番做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理抽屜及學(xué)習(xí)用品。在家還請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)他們整理器械等，以此贊助他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題運(yùn)動(dòng)《走進(jìn)學(xué)?！?，請(qǐng)幼兒每人預(yù)備一只書(shū)包。早上背來(lái)，演習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包。養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理力量。我們還常常部署簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)年夜部分幼兒能夠較仔細(xì)地完成先生每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方法較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到艱苦時(shí)能夠和同伴們協(xié)作商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往力量獲得了很好的提高。

二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)狀況。

1.創(chuàng)設(shè)主題狀況。

主題狀況對(duì)我們的日常教育運(yùn)動(dòng)起著重要的作用，因此，這一學(xué)年，我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的愛(ài)好、需要和現(xiàn)有的成長(zhǎng)水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和賡續(xù)調(diào)劑，部署了有《不一樣的我》、《年夜自然的語(yǔ)言》、《我想飛》、《從頭到腳》、《黑夜秘語(yǔ)》、《動(dòng)感天地》、《走進(jìn)學(xué)校》、《離園倒計(jì)時(shí)》等多個(gè)主題墻，讓狀況真正成為整合課程弗成朋分的一部分。

2.富厚區(qū)域狀況。

為了讓幼兒成為區(qū)域運(yùn)動(dòng)的仆人。我們讓幼兒年夜膽地動(dòng)手操作，展現(xiàn)自己的作品，我們勉勵(lì)幼兒自由地張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)不雅察、了解及爭(zhēng)論，依據(jù)幼兒差別再收集、投放幼兒需要的嬉戲資料，讓幼兒選擇不合特征、具有多重性、可變性的資料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角，我們不僅投放了各類不合玩法的木偶，還部署了幼兒自己在美工角制作的玩具，來(lái)讓他們自己進(jìn)行敘述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行運(yùn)動(dòng)不僅體驗(yàn)到了成功的開(kāi)心，還增進(jìn)幼兒著手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)，我們還圍繞主題引導(dǎo)幼兒介入收集運(yùn)動(dòng)，如《我想飛》主題中，幼兒和家長(zhǎng)一起收集了各類會(huì)飛的禽類動(dòng)物圖片;在《動(dòng)感天地》主題中，收集、預(yù)備了可供幼兒探究力的運(yùn)動(dòng)的各類資料等。這樣將課程和區(qū)域結(jié)合后，能將繁瑣的嬉戲資料的預(yù)備和遞進(jìn)變得簡(jiǎn)潔，更好地將課程上資料和資源進(jìn)行再次應(yīng)用，而區(qū)域運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變更也在賡續(xù)推陳出新。

3.注意區(qū)域中評(píng)價(jià)。

在指導(dǎo)幼兒的區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，急躁傾聽(tīng)幼兒的創(chuàng)造，投以欣賞的目光，用觀賞的口氣贊揚(yáng)孩子，鼓舞幼兒更樂(lè)觀地投入運(yùn)動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)成果賜與評(píng)價(jià)和確定。在嬉戲中我們常常創(chuàng)造，孩子們對(duì)自己的作品特別地珍惜，往往老師一句現(xiàn)在整理玩具了會(huì)聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)還可以獲得小嘉獎(jiǎng)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方法，使幼兒協(xié)作介入了評(píng)價(jià)，在運(yùn)動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)更有主題性、也更投入了。

三、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通。

《綱領(lǐng)》中指落發(fā)庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)合，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)家園小天地、網(wǎng)絡(luò)接洽、家長(zhǎng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)交換，增進(jìn)家園之間的溝通和懂得，在教育幼兒上形成合力，協(xié)作增進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

1.通過(guò)上學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)和這學(xué)期的家長(zhǎng)講座，請(qǐng)有閱歷的學(xué)校先生來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子要近學(xué)校了，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)做哪些精力上和物質(zhì)上的預(yù)備，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)介入到《幼小連接》的預(yù)備工作中。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)【年夜班】

上學(xué)期，我班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)賡續(xù)的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)閱歷，較為有效的開(kāi)展了一系列工作。本學(xué)期，我們將連續(xù)努力，在仔細(xì)領(lǐng)悟深化學(xué)習(xí)貫徹《新綱領(lǐng)》、《廣東省課程指南》精力的同時(shí)確立新的成長(zhǎng)目標(biāo)，為向省一級(jí)幼兒園目標(biāo)邁進(jìn)而貯備新的力氣.實(shí)際工作中連續(xù)做好對(duì)話試驗(yàn)班的課題討論工作及幼小連接工作。對(duì)于年夜班的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為先生我們應(yīng)充分應(yīng)用這段時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)狀況，注意多元智能的開(kāi)拓教育，樂(lè)觀為入學(xué)校打好基本，作為家長(zhǎng)需依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的培育，以便孩子能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。只有在家園的優(yōu)越對(duì)話溝通形式下，我們力量有效的綻開(kāi)以下探究工作：

一、本班狀況剖析：

(一)幼兒狀況：通過(guò)在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了年夜班，即將成為學(xué)校生，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的提高也特殊快，三位先生不雅察到，我們班級(jí)的孩子思維活潑，接收力量強(qiáng)，性格爽朗、生動(dòng)、自主，富有共性。從整體看人際交往力量及自力解決問(wèn)題兩方面有突出提高。但互異幼兒在老例方面還存在一些問(wèn)題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛(ài)說(shuō)話、上課留意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話、插嘴等)傾聽(tīng)的習(xí)慣需要增加。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、選擇方案力量等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動(dòng)作成長(zhǎng)和著手力量需個(gè)別教導(dǎo)，自我檢查的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算力量方面還需多培育。雖然存在一些問(wèn)題，但整個(gè)班級(jí)幼兒風(fēng)貌樂(lè)觀向上、有弁冕、有愛(ài)心、特殊表示在開(kāi)學(xué)出開(kāi)展的年夜帶小運(yùn)動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好模范。

(二)幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年齡在五歲半左右。

(三)老師狀況剖析及分工合作：

班主任：在教授教化中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，注意家園對(duì)話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)換班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，注意班級(jí)幼兒語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能的開(kāi)拓，負(fù)責(zé)開(kāi)展教授教化內(nèi)容有：聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字、盤(pán)算規(guī)律訓(xùn)練嬉戲。

副班老師：性格爽朗，辦事意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)介入思索討論主題運(yùn)動(dòng)，注意幼兒的個(gè)別差別，勉勵(lì)幼兒介入體育運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒成長(zhǎng)年夜腦功能，注意身體、運(yùn)動(dòng)智能的開(kāi)拓。負(fù)責(zé)開(kāi)展教授教化內(nèi)容有：感到統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)、英語(yǔ)嬉戲、語(yǔ)言故事等。

保育老師：工作急躁、細(xì)致，樂(lè)觀鉆研幼教閱歷，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注意培育幼兒樹(shù)立科學(xué)的生活老例及優(yōu)越的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生保健狀況進(jìn)行不雅察記錄。

后勤配班：主動(dòng)關(guān)切班級(jí)事物，樂(lè)觀介入班級(jí)運(yùn)動(dòng)。實(shí)時(shí)的供應(yīng)助教辦事，樂(lè)觀與幼兒綻開(kāi)互動(dòng)。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)

(一)班級(jí)經(jīng)營(yíng)文化：真誠(chéng)、敬重、關(guān)愛(ài)、合作

(二)班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和選擇方案的力量，樹(shù)立一個(gè)協(xié)作探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)充斥愛(ài)的班級(jí)氣氛，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。

3、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱領(lǐng)》，樹(shù)立正確的教育不雅，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。

4、贊助家長(zhǎng)具備正確的兒童不雅、教育不雅、學(xué)問(wèn)不雅，明確幼兒期教育重心是共性力量的培育，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持介入幼兒園的教育運(yùn)動(dòng)，形成優(yōu)越的家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)。

(三)詳細(xì)的分工及方法。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，協(xié)作默契，每小我都要具有樂(lè)觀、主動(dòng)的意識(shí)。詳細(xì)方法有：

1、每周五中午進(jìn)行班會(huì)，協(xié)作總結(jié)一周的工作狀況，找出好的方法與不足;

2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次(形式不限)，商討

三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)力量的培育

A、培育幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一小我從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過(guò)分派任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的歷程中去培育。如：讓幼兒整理自己的床鋪、贊助先生修補(bǔ)圖書(shū)、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。

B、幼小連接、培育幼兒優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)注意幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)是一小我弗成缺氨

幼兒園年夜班數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

XX年上學(xué)期工作又停止了，本期我在《綱領(lǐng)》精力的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)試驗(yàn)。在實(shí)施歷程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，較好的完成了本期試驗(yàn)任務(wù)，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書(shū)，把握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)由一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。

二、嬉戲式的教授教化運(yùn)動(dòng)

在課前我仔細(xì)剖析教材，畫(huà)好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題的力量為主旨，運(yùn)動(dòng)以嬉戲式數(shù)學(xué)的精力為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、開(kāi)心的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(范文年夜全供應(yīng)）接觸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積聚足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和優(yōu)越品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》運(yùn)動(dòng)中，孩子對(duì)變更萬(wàn)千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好，我充分抓住孩子的愛(ài)好，在教授教化運(yùn)動(dòng)中，保持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維的方法，以手、眼、腦并用，教