遼陽(yáng)縣首山鎮(zhèn)二初級(jí)中學(xué)教育網(wǎng)課件中考準(zhǔn)備辨析修改病句復(fù)習(xí)專(zhuān)題

辨析和修改病句復(fù)習(xí)專(zhuān)題2013年中考準(zhǔn)備病句：

凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀(guān)事理的句子。

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、、不合邏輯、句式雜糅、重復(fù)累贅成分殘缺用詞不當(dāng)修改語(yǔ)病的方法

一、修改原則：

1、最大限度的保持原意，少改多就。2、修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病。3、保持句子的簡(jiǎn)潔。4、根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要，照顧到前后文。

解題策略：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊的，就有可能有語(yǔ)病。2、審讀法：通過(guò)審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子中的毛病。運(yùn)用調(diào)、換、刪、增等修改病句的技能修改病句。3、即緊縮法----劃分成分法：找出主干，明確枝葉，看看有無(wú)語(yǔ)病。運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。蝗绻鞲蓻](méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。：

成分殘缺：1、缺少主語(yǔ)：原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。例句：在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。2、缺少謂語(yǔ)：原因：狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)例句：

中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（在句子末尾加上“而努力”）3、缺少賓語(yǔ)：原因：定語(yǔ)被誤認(rèn)為賓語(yǔ)。例句：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）（在句子末尾加上“的好習(xí)慣”）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)人民的生活水平正在不斷地改善。

中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（注意：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）（“改善”改為“提高”）（“笑容”改為“笑聲”）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：例句：1、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（“人次”改為“人”）（“目的”改為“態(tài)度”）3、主賓搭配不當(dāng)：1、職工提出的問(wèn)題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。（“支持”改為“答復(fù)”）2、只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“態(tài)度”改為“人”）如果是判斷句，則要多從主賓意義是否搭配上思考。我的家鄉(xiāng)是湖南醴陵人4、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配不當(dāng)：例句：1、在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。2、只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿(mǎn)。（“人群”改為“人”）（“深思”改為“思考”）（“豐滿(mǎn)”改為“豐富”）注意：前半句有肯定、否定連用，后半句也一定要有肯定、否定的連用。例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（后半句改為“關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉?！保├?能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。5、一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)如是復(fù)句，則應(yīng)從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、分句的順序角度思考。

1、只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰6、關(guān)聯(lián)詞搭配語(yǔ)序不合理：1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

（國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。）2、為了寫(xiě)好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

（為了寫(xiě)好老師布置的論文,許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。）因此,如果附加成分較多，應(yīng)從其順序、與中心語(yǔ)的搭配上思考。3、聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人。（聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。）4、王先生親切地走到我跟前，向我說(shuō)：“要當(dāng)心！”（“親切地”移到“說(shuō)”字前面）語(yǔ)序不當(dāng)1、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)不但我信任他，而且信任他的朋友。我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他。3、主客體顛倒（主體一般為人，客體是事、物）這種行為對(duì)我們是不能容忍的。不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）2、多次否定引起混亂：例句：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？（算清否定的次數(shù)，去掉后一個(gè)“不”）重復(fù)累贅：例1：通過(guò)宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。例2：最近，有偽造的假人民幣流入市場(chǎng)，嚴(yán)重?cái)_亂國(guó)家的貨幣流通。例3中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

句式雜糅也稱(chēng)歧義句：即表意不明例句：記者到學(xué)校里采訪(fǎng)到許多張老師的事跡。①桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。。)

②巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。病句分析:1.搭配不當(dāng):他的家是長(zhǎng)沙縣人.2.缺少成分:王名在家擔(dān)負(fù)著照顧奶奶3.詞序顛倒:八國(guó)聯(lián)軍焚燒和掠奪了圓明園.4.重復(fù)啰唆:操場(chǎng)上飄著紅的,黃的,紫的等五顏六色的紅旗.在小紅的家里有很多珍貴的古玩.5.前后矛盾:這次活動(dòng)我班的同學(xué)都參加了,除了羅為沒(méi)來(lái).1、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！靶в取笔恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義用詞不當(dāng)2、千百年來(lái)，勞動(dòng)者數(shù)十次數(shù)百次地妄圖推翻剝削階級(jí)的統(tǒng)治課堂練習(xí)：下面是一位同學(xué)擬訂的“初二學(xué)年語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”正文部分，讀后按要求回答問(wèn)題。

初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年①。為進(jìn)一步提高我的語(yǔ)文成績(jī)，現(xiàn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：第一，課前謹(jǐn)遵吾師之教誨用圈點(diǎn)批注法預(yù)習(xí)課文②，遇到生字詞勤查工具書(shū)；課上積極思考，認(rèn)真作筆記；課后認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理③。第二，認(rèn)真閱讀教師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩(shī)詞④；多看報(bào)紙雜志，開(kāi)闊自己的視野。第三，利用課余時(shí)間練字，每天抄寫(xiě)一篇短文，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔⑤。第四，堅(jiān)持課外練筆，每周主動(dòng)一次找老師當(dāng)面批改⑥，使自己的寫(xiě)作能力逐步提高。1）與本計(jì)劃內(nèi)容無(wú)關(guān)的一處是：2）語(yǔ)言不得體的一處是：（3）語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊惶幨牵海?）成分殘缺的一處是：③②⑥⑤1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A

我們要組織、發(fā)動(dòng)同學(xué)們大搞清潔衛(wèi)生。

B.他拼命瞪著眼睛聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。

C.通過(guò)老師的一番開(kāi)導(dǎo)，使我打消了輟學(xué)的念頭。

D.周爺爺無(wú)微不至地關(guān)懷愛(ài)戴我們。2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.思想內(nèi)容健康，是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B.我們打擊刑事犯罪分子保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。

C.這是毛主席親自起草、周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文。

D.孔繁森的優(yōu)秀事跡，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.通過(guò)學(xué)習(xí)航天英雄楊利偉的事跡，使我受到了很大的鼓舞。

B.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不再發(fā)生事故。

C.中國(guó)人民正在為努力建設(shè)一個(gè)小康社會(huì)。

D.不是困難嚇倒了我們，而是我們戰(zhàn)勝了困難。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家之一。

B.回想自己走過(guò)的道路，我深深體會(huì)到人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

C.人口問(wèn)題不久將來(lái)最嚴(yán)重的問(wèn)題。

D.墨黑的烏云和大雨從天上傾瀉下來(lái)。

5、下列各句在表述上沒(méi)有毛病的一句是()

A

他學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到他能否考上高中。

B.同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著這位老科學(xué)家的報(bào)告。

C.聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我聯(lián)想起許多抗戰(zhàn)時(shí)的往事。

D.因?yàn)槲以谛碌膶W(xué)期中，由于明確了學(xué)習(xí)目的，時(shí)間抓得緊，所以學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是() A.在同學(xué)們觀(guān)看了電視劇<<孔繁森>后，受到了很深刻的教育。

B.某廠(chǎng)研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過(guò)半年的艱苦奮斗，終于成功了這項(xiàng)新產(chǎn)品。

C.經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地改善了。

D.不管條件怎樣惡劣，他都堅(jiān)持下來(lái)了。7、

下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．采用各種辦法培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)人員的水平，尤其是青年同志的水平，是我國(guó)許多企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

B．?dāng)?shù)千名戰(zhàn)士進(jìn)行拉網(wǎng)式搜尋，找到的飛機(jī)殘骸才一噸多，死難者竟然找不到一個(gè)完整的肢體。C．一個(gè)人能否有作為，取決于他是否受過(guò)良好的教育，是否有理想追求，是否刻苦勤奮，還要看他所處的環(huán)境怎樣。

D．為了總結(jié)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，張民沒(méi)日沒(méi)夜地趕寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，終于，趕在研討會(huì)召開(kāi)之前脫稿了。8、

下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

A．為了防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的事件，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。

B．走到屋外，迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，我的頭腦也清醒了許多。

C．參加世界婦女大會(huì)的各國(guó)代表興致勃勃地觀(guān)看了中國(guó)藝術(shù)家演出的富有民族特色的音樂(lè)和舞蹈。

D．恩格斯用唯物辯證法研究人類(lèi)的起源，提出了勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起關(guān)鍵作用的觀(guān)點(diǎn)。9、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句是A、屋子里放著各式各樣的魯迅過(guò)去使用的東西和書(shū)籍B、通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧共處C、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果D、積極、科學(xué)地開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，是教育理論能否創(chuàng)新的重要途徑之一E、今天下午，我們聆聽(tīng)了李老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告10、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句A、今天爸爸在市場(chǎng)上買(mǎi)了茄子、苦瓜、辣椒和疏菜B、考試開(kāi)始后，大約過(guò)了半小時(shí)就有人陸續(xù)交卷了C、我覺(jué)得老師對(duì)我的幫助和教育使我心服口服了D、他學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系他能否考上高中下面的這段話(huà)語(yǔ)言不連貫，不順暢，請(qǐng)加以改正