《C語言程序設(shè)計(jì)》教案 5-1 理解指針的概念、利用指針引用普通變量（2課時(shí)）

《C語言程序設(shè)計(jì)》教案第5單元第1次課PAGE4《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容理解指針的概念、利用指針引用普通變量教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛國主義精神。（1）理解指針的概念（2）掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法（3）掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途會(huì)使用指針引用變量，并且會(huì)用指針變量作為函數(shù)參數(shù)解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)（1）指針的概念（2）掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法（3）掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途教學(xué)難點(diǎn)指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：理解指針的概念任務(wù)2：掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法任務(wù)3：掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：已學(xué)過的數(shù)據(jù)類型。導(dǎo)入：通過指針，可以對計(jì)算機(jī)的硬件地址直接操作，在嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)軟件設(shè)計(jì)中應(yīng)用非常廣泛，利用指針編寫的嵌入式軟件具有精煉、高效的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實(shí)施任務(wù)1：理解指針的概念1、對變量的訪問方式：直接訪問、間接訪問2、指針和指針變量的概念觸類旁通類比講解（取鑰匙開門）聽講，理解10min三、實(shí)施任務(wù)2：掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法1、定義指針變量的方法類型標(biāo)識(shí)符*變量名;2、指針變量的引用（1）運(yùn)算符&和*的含義（2）*p在定義和引用中的區(qū)別（3）&*p、*&a的含義3、應(yīng)用通過指針變量訪問整型變量學(xué)以致用講解，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三定義不同類型的指針變量、理解&*p、*&a的含義、通過教材例題掌握通過指針變量訪問整型變量的方法，巡回指導(dǎo)聽講，理解，分析、編寫和運(yùn)行教材例題程序40min四、實(shí)施任務(wù)3：掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途1、指針變量作為函數(shù)參數(shù)，傳遞的信息——地址2、指針變量作為函數(shù)參數(shù)的用途——函數(shù)調(diào)用時(shí)可得到多個(gè)要改變的值善于總結(jié)、學(xué)以致用講解，引導(dǎo)學(xué)生通過教材例題掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法，巡回指導(dǎo)聽講，理解，分析、編寫和運(yùn)行教材例題程序30min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點(diǎn)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針引用數(shù)組元素）。課后體會(huì)1.指針是C語言的靈魂，概念比較抽象，但應(yīng)用廣泛，因此需要通過類比法理解其概念，通過簡單的例題說明其應(yīng)用原理。2.本次課的難點(diǎn)是指針變量作為函數(shù)參數(shù)的使用方法，函數(shù)調(diào)用時(shí)，使形參指針變量和實(shí)參指針變量都指向同一個(gè)普通變量，當(dāng)形參指針變量指向單元的值發(fā)生變化時(shí)，實(shí)參指針變量指向單元的值也隨之變化。通過簡單的例題，很容易突破此難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思