幼兒園中班語(yǔ)言《花瓣兒“魚”》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5幼兒園中班語(yǔ)言教案?花瓣兒“魚〞?含反思中班語(yǔ)言教案?花瓣兒“魚〞?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言，聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?花瓣兒“魚〞?含反思教案吧。?綱要?指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。?花瓣兒魚?這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒魚、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言?；顒?dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)mdash;mdash;撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入mdash;mdash;恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)mdash;mdash;聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。活動(dòng)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。2、通過(guò)具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入1、回憶經(jīng)驗(yàn)：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)2、談話討論(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)(2)、花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢3、過(guò)渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒魚。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒魚的特征?！慷⒎侄涡蕾p故事的內(nèi)容1、花瓣兒魚的產(chǎn)生問(wèn)：在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒花瓣兒飛到哪里了呢變成了什么為什么花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味，用動(dòng)作表示香味)2、花瓣兒魚的魅力過(guò)渡：花瓣兒魚那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)了。問(wèn)：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么有做這件事嗎為什么沒(méi)有那么做他們是怎么想的(強(qiáng)調(diào)舍不得，情感的體驗(yàn))3、花瓣兒魚的回歸問(wèn)：花瓣兒魚想念誰(shuí)了他們有沒(méi)有回去你怎么知道的呢4、表演花瓣兒魚的回歸(教師做樹媽媽，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強(qiáng)調(diào)歡樂(lè)，蹦蹦跳跳的)【活動(dòng)分析：散文詩(shī)意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊(yùn)，通過(guò)從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒魚的美麗。不舍得是故事中情感的重點(diǎn)體味，真情正確的理解著對(duì)花瓣兒魚的感情。花瓣兒的回歸說(shuō)明著春天的到來(lái)，感受著春天的氣息的臨近?！咳⑻砑优錁?lè)完整聆聽(tīng)故事1、故事好聽(tīng)嗎我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。2、聽(tīng)了以后，你感覺(jué)怎么樣3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目(把名稱寫在背景圖上)4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒魚真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒魚，好嗎【活動(dòng)分析：參加配樂(lè)完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想。】活動(dòng)反思：1、道具的有效使用?；顒?dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來(lái)表示花瓣兒魚，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì)更明確，幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。2、活動(dòng)中，教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，但在我的語(yǔ)誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可無(wú)視。3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái)，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫，但更存在著句式的運(yùn)用，如有的有的有的還有不但還有等句式。著同樣不可無(wú)視，也需要強(qiáng)調(diào)。小百科：花瓣是花(Flower[#039;flau])中花冠的一個(gè)組成局部，是花被的內(nèi)部組成局部，是花無(wú)性的一個(gè)組成局部?；ū坏膬?nèi)部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，這時(shí)它們就統(tǒng)稱為花瓣了。典型的花的花瓣的顏色和形狀非常鮮艷，它們環(huán)繞花的生殖器官?；ò甑臄?shù)目往往是花的分類的一個(gè)標(biāo)志:雙子葉植物一般有四或五枚花瓣，而單子葉植物一般有三枚或三的倍數(shù)枚花瓣。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語(yǔ)言教案?花瓣兒“魚〞?含反思

中班語(yǔ)言教案?花瓣兒“魚〞?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言