初一地理教學工作總結(jié)

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本學期我擔負了九個班的地理教學工作(七班級六個班、八班級三個班)，任務艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下：

一、積極參與課改培訓

加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導看法;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學達標，重點做學習困難同學的工作。著重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中涌現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)何引導同學改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于同學綜合技能提高的目的。

三、投身單元備課活動

討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后實時制定了周密具體的計劃并已把任務落實。安排我承受第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納個人精備—集體研討—個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論

視野也開闊了，目光更明朗了，把握新課程的技能加強了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合

發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各式各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時焦灼與教學任務繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍舊存在。

3、初高中地理連接問題和沖突突出。

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，需要不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初一地理教學工作總結(jié)2

小組互助合作學習可以很好的培育同學的合作意識，培育同學主動探究的精神，既培育了同學獨立思索的習慣，又培育了團隊意識。對于一班級的學校生來說，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用，可減輕老師的負擔，但一班級同學剛?cè)雽W，讓他們進行合作學習還存在一些問題，有的合作意識不夠強，有的是學習意識不夠強，別人在學他在玩。經(jīng)過近階段的小組合作學習，我有以下的心得感悟：

首先老師在引導同學進行小組合作的時候，要提出目的明確的合作問題，并且，問題要具有合作學習的須要，還要充分考慮同學的實際技能。鑒于一班級同學的特點，我在課堂教學的時候，主要采納了四人一組合作的方法。指導同學進行合理有效的分工，確定一名小組長，從基礎上培育同學的合作意識，引導同學的合作方法。其次，要充分調(diào)動同學學習的積極性，采用合理有效的激勵措施，在實際學習中，小組成員全部完成任務的，每個成員都嘉獎一面小紅旗，使同學加強團隊意識，體會團體榮譽感。沒有全部完成任務的，那么不嘉獎。漸漸的同學越來越體會到小組每個成員都學會的重要性，小組互助學習慢慢有成效。

但這樣的合作還剛剛開始不久，特別是一班級學校生還剛?cè)雽W不久，還存在許多問題，比如，低班級的同學自我管理技能差，還沒有形成合作學習的意識和技能，老師要實時提示和指導每個組的同學進行相互爭論和溝通。小組合作學習的確增加了同學參加的機會，但是好同學參加的機會更多、往往扮演了一種援助的角色，困難同學成了聽眾，往往得不到獨立思索的機會而徑直從好同學中獲得信息，致使困難同學在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中常常會涌現(xiàn)不友好、不傾聽、不共享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順當開展?，F(xiàn)在大多數(shù)同學都是獨生子女，其中一部分同學的性格自私、獨立，所以造成了這種現(xiàn)象。

總之，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探究。

初一地理教學工作總結(jié)3

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，同學有了學習地理的初步技能?，F(xiàn)對本學期的教學大致總結(jié)如下：

一、指導思想

以學校教育處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機幫助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培育同學學習地理的愛好和初步技能，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、制定計劃，明確目標

開學初，依據(jù)學習特點制定了本學期的教學計劃，同時向同學提出本學期的學習要求，從正面鼓舞同學，讓同學明確了目標，又使同學加強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，積極投身課改

本人認為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致同學對味同嚼蠟的地理知識及教法感到厭倦，同學積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校同學的教法、學法，本人閱讀了《中學生心理進展特點》、《課程理念與實施》《教育科學討論方法基礎》《新課標》等書，實施了爭論法和設置對手法的教學方法，即讓同學在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，把同學分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最末老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了同學的積極性，提高了同學的學習愛好，又能使同學在主動發(fā)覺知識、掌控知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。

四、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化

充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化，大大方便了同學的學習。

五、著重技能培育，實施素養(yǎng)教育

本人在教學中著重培育同學的技能，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識說明生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論知識。本學期，先后進行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐閱歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，提高了技能。

六、本期總體的教學常規(guī)措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。積極參與教研教改活動，努力使教育教學技能再上新臺階。

4、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

5、擬好復習計劃，制定復習提綱，仔細組織復習。

初一地理教學工作總結(jié)4

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅要扎實同學的基礎知識，還應當培育他們的學習愛好以及加強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。

同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維技能。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特別留意導入的設計，由于這樣可以牢牢抓住同學的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事項等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，同學在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高同學的學習愛好和積極性。今日，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老老師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調(diào)動同學的思維，活躍課堂氣氛，使同學成了學習的主人，真正把課堂還給了同學，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原那么。知識性是要求同學掌控教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為避開課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學的學習愛好而行。中學同學新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓同學多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習愛好，活躍課堂氣氛，加強他們對知識的記憶。假如再適時地引導同學動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深同學對知識的理解，加強他們對知識的掌控，更好地了解和熟識課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎，而且使同學對地理的愛好變濃。有人說“當學習充斥樂趣的時，才更為有效”。在愛好的基礎上，加上我常常性的表揚，同學學習的效果相當好。

最末，課后時常找同學了解狀況，比如上課的速度是否相宜，作業(yè)的.完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，實時了解同學的狀況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓同學的學之有效。

初一地理教學工作總結(jié)5

本學期我所擔負的是七班級三個班歷史和七班級一個班的地理教學工作，在學校教務室的指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下：

一、因材施教，對癥下藥

本學期所運用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七班級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八班級的教學要在上學期的教學中總結(jié)教學得失，并對本期教學加以改革。但由于同學的學習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科，同學的學習上心性不高，再加上我教學閱歷欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此，我首先分析和了解同學中存在的各種問題。透過與班主任老師進行溝通，了解他們的學習立場、學習方法，透過與其他科目的學習效果比較分析;從與同學們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級同學是剛從學校畢業(yè)來的，所以在中學第一學期的學習中需要要給他們打好基礎，培育良好的學習習慣:。其次，對同學入學的成果進行分析，透過與同學的溝通及間接了解，對他們的學習立場、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、常規(guī)工作一刻不容忽視

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想資料、教學方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓;到網(wǎng)絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充盈的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

(二)著重方法的傳授。在知識爆炸的這天掌控知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌控知識才是最重要的，因此教學中務必著重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培育同學關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀測、分析中構(gòu)成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括潛力，對重點的概念和規(guī)律要使同學學得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培育都需要一個過程，不可要求其過高過急。

(三)重視地理知識的應用。教學中應留意與同學生活實際聯(lián)系。幫忙同學透過熟識的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓同學明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，加強學習地理的愛好和信心。

(四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章資料《世界進展差異》講解中，我重點教同學們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材資料，把比較煩雜的資料梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最末又回到各個國家地位是同等的，這樣本章資料條理就非常清晰，同學也掌控了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對涌現(xiàn)問題的同學實時地指導，提高了同學的學習效果，加強了學習的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率。

(五)仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應對堆集如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感職責之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最徑直的溝通、與溝通。在同學的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知同學就應怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語