高考語文復(fù)習鑒賞詩歌藝術(shù)形象課件

鑒賞詩歌藝術(shù)形象2024鑒賞詩歌藝術(shù)形象詩歌形象人物形象景物形象事物形象

詩歌作品的藝術(shù)形象：

指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實物載體。詩歌藝術(shù)形象“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”的琵琶女“明月松間照，清泉石上流”的美景“零落成泥輾作塵，只有香如故

”的梅花一、回顧詩歌中的人物形象1、人物形象分類①《靜女》中調(diào)皮可愛的靜女②《孔雀東南飛》中外柔內(nèi)剛的劉蘭芝③《念奴嬌·赤壁懷古》中英姿颯爽的周瑜④《夢游天姥吟留別》中傲岸不羈的李白⑤《茅屋為秋風所破歌》中憂國憂民的杜甫⑥《聲聲慢》中孤苦無依的李清照2、塑造人物的方法（1）正面描寫：神態(tài)、動作、心理、語言、細節(jié)等。如陳子昂《登幽州臺歌》：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！蓖蹙S《觀獵》：“回看射雕處，千里暮云平?！薄盎乜础泵鑼懗鲕P躇滿志的神情孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象（2）側(cè)面描寫：烘托、渲染、對比、襯托等。如王維《觀獵》：“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！薄帮L勁”對環(huán)境的渲染，烘托將軍射獵時的意氣風發(fā)?！苞椦奂病薄榜R蹄輕”均為側(cè)面襯托將軍的箭法。鑒賞詩歌藝術(shù)形象人物形象=性格特性+身份塑造人物的方法:（1）正面描寫：神態(tài)、動作、心理、語言、細節(jié)等;（2）側(cè)面描寫：烘托、渲染、對比、襯托等。常見人物形象舉例（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”(李白）（2）心系天下，憂國憂民的形象。如：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！保ǘ鸥Γ?）寄情山水、歸隱田園、閑適超逸的隱者形象。如：“采菊東籬下，悠然見南山?！保ㄌ諟Y明）“隨意春芳歇，王孫自可留?！保ㄍ蹙S）（4）超然曠達、忘懷得失、自在閑適的形象。如：“天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間?！保ò拙右住栋自迫罚盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴?！保ㄌK軾《定風波》）（5）懷才不遇、壯志難酬的形象。如：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！保愖影海?）矢志報國、慷慨憤世的愛國者（英雄）形象。如：“胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。”（陸游《訴衷情》（7）依依惜別，思念故鄉(xiāng)、親人的形象。如：“……留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎……”（柳永《雨霖鈴》）（8）獻身邊塞、殺敵衛(wèi)國或反對征戰(zhàn)、渴望和平的（邊將、將士）形象。如：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行（其四）》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。

——杜甫《兵車行》人物形象=性格特性+身份1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫傲岸不羈的形象2、心系天下，憂國憂民的詩人形象。3、寄情山水、歸隱田園、閑適超逸的隱者4、超然曠達、忘懷得失、自在閑適的形象5、懷才不遇壯志難酬的愛國者形象6、矢志報國、慷慨憤世的愛國者（英雄）7、依依惜別，思念故鄉(xiāng)親人的游子形象。8、獻身邊塞、殺敵衛(wèi)國或反對征戰(zhàn)、渴望和平的邊將（將士）形象。二、鑒賞詩歌中人物形象的方法

半生落魄已成翁,獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣,閑拋閑擲野藤中。

【注】①徐渭(1521～1593)，明代杰出的書畫家、文學家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。性情放縱，屢試不第。

經(jīng)典例題

題葡萄圖徐渭詩人是一個什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析解題思路1、關(guān)注注釋，知人論世2、抓住一些關(guān)鍵詞句：人物（身份、肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）二、鑒賞詩歌中人物形象的方法

半生落魄已成翁,獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣,閑拋閑擲野藤中。

【注】①徐渭(1521～1593)，明代杰出的書畫家、文學家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。性情放縱，屢試不第。

經(jīng)典例題

題葡萄圖徐渭詩人是一個什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析答：①這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。。②第一句的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨立書齋”“長嘯”寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個性。

③抒發(fā)了自己無人賞識，壯志未酬的無限感慨。【人物形象分析答案構(gòu)成】步驟一

點明形象的總體特征（特征+身份））步驟二

找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句，分點分析其特征（內(nèi)容、手法+具體表現(xiàn)）步驟三評價形象的意義（情感或哲理）高考真題感知：

（13年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

竹軒詩興

張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。【答案】①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。②通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。三、練一練謁金門

馮延巳

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。

斗鴨闌干獨倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

注：①挼，讀ruó，“揉搓”之意。

②碧玉騷頭：即碧玉簪。試簡析詞中主人公的形象。

參考答案：①這是一位空虛寂寞、被相思困擾的思婦形象。②閑逗鴛鴦、獨倚欄干看斗鴨的動作可見其空虛無聊；玉簪斜墜，揉搓杏蕊的細節(jié)更可見其被相思困擾，寂寞難遣。③表現(xiàn)了女子思念丈夫，盼望丈夫歸來的急切心情。

訪隱者

（宋）郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

請結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。參考答案：①全詩塑造了一個怡然自樂、清靜無為的隱者形象。②第三句通過描寫隱者自釀自飲，足不出戶，可見其自得自樂；第四句寫隱者門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃，可見其清靜無為。③表現(xiàn)了詩人向往閑適、清靜的隱者生活的情懷。答題步驟：

（1）概括人物形象（形象=特征+身份）（2）具體分析揭示形象特征的詩句（3）揭示形象的意義（抒發(fā)的感情）（概括形象—分析內(nèi)容—抒發(fā)感情）四、課堂總結(jié)詩歌的形象人物形象景物形象事物形象提問方式直接式：這首詩營造了一種怎樣的意境（是如何營造意境的）？變化式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（營造了什么樣的氛圍？）表達了詩人怎樣的思想感情？意境分析要點一、繪景:抓住詩中的主要意象，用自己的語言描繪出詩中展現(xiàn)的畫面（看畫面的形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美）。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，（描繪靜景、串綴靜景、挖掘虛景）語言力求優(yōu)美。二、析境:準確概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。三、悟情:分析、體悟作者在詩中所表達的思想感情。

象——境——情

答題一般表達式

本詩通過……等景物描繪出一幅……的圖畫/景象，營造了……氛圍/意境，表達了……的感情。分三步走：景－境－情特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。例1

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：遲日即春日，此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。這首詩營造了一種怎樣的意境？

遲日江山麗—麗

春風花草香—香

泥融飛燕子—歡

沙暖睡鴛鴦—暖明麗溫馨愉悅閑適詩句分析提示：景象特點/畫面特點/意境特點可盡量組織原詩句中的詞語概括，沒有則進一層地感悟提煉（兩個雙音節(jié)詞）。參考答案

本詩通過遲日、江山、春風、花草、泥融、沙暖、燕子飛、鴛鴦睡等意象生動地描繪了一派美麗的初春景象（一幅美麗的春景圖）(步驟一)，營造了一種明麗溫馨的意境(步驟二)，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。提示：原詩句中有表明季節(jié)/時令特征的詞要注意（“春光”、“春風”），可利用來概括畫面（如春景圖/夏景圖/秋景圖/冬景圖/初春景象/初夏景象/深秋景象等）。景物形象（意境型）答題步驟：⑴概括畫面的氛圍特征；（兩個雙音詞）⑵結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析這些特征；⑶指出寓意（思想感情），說出作用或效果。（2014全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么請簡要說明。答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛，表現(xiàn)了作者對這種隱居生活的向往。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分。詩歌意象的常見作用1、渲染烘托（蕭瑟落寞的）氛圍2、營造（深遠的）意境3、奠定情感（凄涼、傷感的）基調(diào)4、借景抒情，襯托人物情感5、交代時間、背景2016全國卷1閱讀下面這首唐詩，完成8-9題金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）8.第一問：這四句描寫了江水萬流橫潰，水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。第二問：作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。[注]崔嵬：山巒高聳的樣子，這里用長江波濤的洶涌來比喻六朝動蕩的政局。迅湍：飛奔而下的激流。閱讀下面一首唐詩，回答后面的題目。過平輿，懷李子先，時在并州黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認青袍①。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落胡溪深一篙?！咀ⅰ竣佼敃r詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官?！扒嗯邸笔堑图壒倮舻姆?。尾聯(lián)寫漁船載酒、水漲花落，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？有什么作用？答案：①漁船載酒、水漲花落，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的閑居生活圖。②營造一種寧靜平和的生活氛圍，以景作結(jié)，寓情于景③含蓄地表現(xiàn)出詩人理想中的隱逸生活。

寫景詩的常見題型（一）意境或畫面類1、“意境”或“境界”題的答題模式：

①概括景物營造的氛圍特點（兩個雙音詞）例：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾悲壯、蕭瑟凄涼②結(jié)合詩句描繪詩中的畫面（抓住意象，用自己的語言描繪）③分析作者的思想感情或效果常見感情：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、惜別、依戀、豪邁、閑適2、“畫面”或“景象（景色）

”題的答題模式：①描繪了一幅兩個雙音詞（形容詞）

+時令地點的畫面（圖畫）（畫面特點

）②結(jié)合詩句描述畫面（手法）（分析畫面）③情感或效果意境類：意境特點+畫面分析+思想感情常見意境：蕭瑟凄涼、孤寂冷清

、清閑自然、優(yōu)雅飄逸、濃郁頓挫、安謐美好、華麗壯美、雄渾剛健詩歌形象景物形象事物形象人物形象

詠物詩是指內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，借以抒發(fā)思想感情的詩歌。詠物詩客觀事物

人（人生觀點、情感、理想、道理等）形態(tài)、色澤、生長時間、生長環(huán)境等鑒賞思路3、寄托的情感1、寫了什么物2、有什么特點分析形象的外在特征和內(nèi)在特征（自然屬性和社會屬性）知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷答題步驟抓好關(guān)鍵詞，指出形象的特征

石灰吟

（明）于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

“千錘萬鑿”“烈火焚燒”表明生存環(huán)境艱苦，但卻能夠視若等閑，“清白”二字，不只是對石灰外形特點的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

柳（李商隱）曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！