城黃小學(xué)四班下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

城黃小學(xué)四(2)班下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人城黃小學(xué)四（2）班下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、班級(jí)狀況分析：全班有學(xué)生35人，學(xué)生根底較好。目前存在的問題：1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比擬急躁和傲慢，有愛做小動(dòng)作的現(xiàn)象。需要對(duì)其加強(qiáng)教育，使學(xué)生熟悉到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2、個(gè)別學(xué)生因生病耽擱一些課，學(xué)問前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，因此，除充分利用好課堂的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展本學(xué)期重點(diǎn)根本題的訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)展課后的輔導(dǎo)，以提高班級(jí)的整體水平。

二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維力量。4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

6月7日——14日

數(shù)與代數(shù)

小數(shù)的讀寫及計(jì)量單位的換算

四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算

小數(shù)加法減法混合運(yùn)算

小數(shù)的意義和性質(zhì)

解決問題

6月15日——17日

空間與圖形

圖形分類、三角形分類

三角形的內(nèi)角和

三角形的三邊關(guān)系

位置與方向、統(tǒng)計(jì)

6月20日

數(shù)學(xué)廣角

植樹問題

6月21日——24日

全面查漏補(bǔ)缺

綜合考試

四、復(fù)習(xí)措施：

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，準(zhǔn)時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到穩(wěn)固學(xué)問。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中消失的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到穩(wěn)固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理力量。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展綜合考驗(yàn)，培育學(xué)生的解題力量，了解學(xué)生的缺乏，實(shí)行個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，實(shí)行一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固學(xué)問，縮小落后面。注意對(duì)