培優(yōu)輔差教務的工作計劃

培優(yōu)輔差教務的工作計劃

為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

二、培優(yōu)輔差學生名單：

通過上學期的期末測試結(jié)果以及平常的變現(xiàn)，進一步確定班上學生的狀況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀律方面的后進生有：莊思豪、周富強、何鋆博、陳洛克；學習方面的后進生有：鄭婉汝、蔡業(yè)、黃賢南、盧鋮業(yè)、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等；其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳潔等。

三、后進生的思想轉(zhuǎn)化：

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和課后時間，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每個單元進展一次單元學問測驗，并做好學生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進展反應整理。

五、培優(yōu)補差中的方法：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①學生自己不會做。②不敢向同學或教師請教。③不仔細，馬虎等等。教師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學生，學生才會感受到教師的關(guān)愛，才會努力去學習。

6、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

培優(yōu)輔差教務的工作規(guī)劃2

本學年，我擔當高一（2）、（4）、（5）班的數(shù)學課，從這三個班的整體狀況來看，學生的數(shù)學成績比擬差，有局部學生的數(shù)學還是挺不錯的，但仍需進一步提高，大局部學生數(shù)學根底較差，有的學生甚至根本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱難，本學年，我預備從以下幾個方面做起：

一、差生緣由分析及實行措施

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

二、依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作

一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，根底學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這局部學生，我預備從三個方面做好學生思想工作：

1、多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習時機的來之不易

2、提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；

3、盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

三、由易到難，提高后進生的自信念

后進生由于學習根底較差，所以學習起來，通常會較費力，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要緣由。還有局部后進生，本身學習欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成績?nèi)币琅f很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也預備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一局部后進生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這局部優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培育他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；局部后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不情愿學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們承受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所上升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳⒍W習的.宏大志向，在課堂中把學問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫忙別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習規(guī)劃，有規(guī)劃的學習是有助于學問的獵取，教師要多給與幫忙，在他們遇到問題是給與準時的指導，知道應當是具有建立性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的進展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

培優(yōu)輔差教務的工作規(guī)劃3

新世紀召喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進展素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好根底。學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、培優(yōu)補差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三、有效培優(yōu)補潛措施：

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并增加學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的根底上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽、

4、和學生搞好溝通，準時進展信息反應。

（二）后20%學生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進展面對面輔導，講解練習、

7、做好“每日清“工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥、

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，到達循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進展比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進展準時的反應，隨時調(diào)整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差教務的工作規(guī)劃4

一、指導思想

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學習，進展智力，真正做到教師動起來，學生活潑起來，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理，幫忙潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣。

二、學生狀況分析

本學期我擔當一年級5班的數(shù)學教學工作。本班一共有41名學生，學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，從學習狀況、學問技能把握狀況來看，只有少局部同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍舊有大局部學生學習習慣和行為習慣特別不好，組織紀律性也很差，集中留意力難以長久，自控力量較差，消失上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要教師更急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的心情。

三、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、讓差生把握數(shù)學學科的根本學問和根本技能，從而提高學習力量與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到進展。

四、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

五、培輔對象

培優(yōu)：羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

六、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。

2、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以