幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課《潑水歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案?潑水歌?含反思中班音樂(lè)公開(kāi)課教案?潑水歌?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒穩(wěn)固矮人走路等根本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編生氣和笑嘻嘻的動(dòng)作，感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演，教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課?潑水歌?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、穩(wěn)固矮人走路等根本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編生氣和笑嘻嘻的動(dòng)作。3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲?潑水歌?，并理解歌曲內(nèi)容。2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲?潑水歌?，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事哦，對(duì)了，是?潑水歌?，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。二、根本局部.(一)欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)1、第一遍欣賞后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么2、第二遍欣賞后提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作這個(gè)動(dòng)作表示什么意思并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(二)教師表演動(dòng)作1、帶著幼兒集體復(fù)習(xí)穩(wěn)固根本動(dòng)作：矮人走路。動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編生氣、笑嘻嘻的動(dòng)作。(三)隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)1、教師口哼曲子，放慢速度，帶著幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合局部創(chuàng)編動(dòng)作)。2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。三、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束教學(xué)反思：這是一首灰諧，幽默，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案?潑水歌?含反思

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案?潑水歌?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒穩(wěn)固矮人走路等根本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編生氣和笑嘻嘻的動(dòng)作，感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演，教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子，