小學語文總知識點與考點

小學語文總知識點與考點

第一部分漢語拼音

一、課標拼音要求：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和拼寫規(guī)則。

2、能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表；會用音序

查字典。

3、能運用漢語拼音識字、正音和學習普通話。

二、知識點與考點：

（-）聲母。漢語拼音音節(jié)開頭的輔音，共23個，按發(fā)音要領可分為

7組。

（二）韻母。音節(jié)中聲母和聲調(diào)以外的部分，共24個。韻母根據(jù)結(jié)構(gòu)

不同分為單韻母、復韻母和鼻韻母。

（三）整體認讀音節(jié)。作為整體來識記的音節(jié)。它可以給漢字直接注音,

共16個。

（四）聲調(diào)。有四種，名稱分別是陰平、陽平、上聲、去聲。

（五）隔音符號。a、。、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如

果音節(jié)的界線發(fā)生混淆，就用隔音符號（'）隔開。隔音符號應寫在音節(jié)分

界處的中上方。拼讀時，不能把隔音符號前后的韻母連在一起讀。

（六）兒化韻。當er跟在其他音節(jié)后面和其他音節(jié)結(jié)合成一個音節(jié)時,

就會使原音節(jié)的韻母變?yōu)榫砩囗嵞?，這就是“兒化”，改變后的韻母叫“兒

化韻”。

（七）音節(jié)拼寫規(guī)則。

1、韻母i前面沒有聲母時，i前加y或把i改為y,如“英雄”的“英”,

音節(jié)為ying（前面加y）；“陽光”的“陽”音節(jié)應為ydng（i改為y）。

2、韻母u前面沒有聲母時，u前加wo如“厭惡”的“惡"，音節(jié)為w

3、韻母U前面沒有聲母時，U前加y,U省去上兩點，成為整體認讀音

節(jié)。如“魚”的音節(jié)，省去U上兩點寫成yM

4、U和j、q、x相拼時，U上兩點要去掉。如“虛心”的“虛”，音節(jié)

應寫成XUo

5、標調(diào)時，調(diào)號只能寫在韻母上，不能標在聲母上。單韻母和聲母相

拼時，調(diào)號標在單韻母上，如“刻苦”的“刻"，音節(jié)kS調(diào)號標在e上；

復韻母、鼻韻母與聲母相拼時，按a、o、e、i、u、U的順序排列標調(diào)。但當

i與u并列在一起時，調(diào)號標在后一個上。如“歲月”的“歲”，音節(jié)sui,

調(diào)號在i上,；“秋天”的“秋”，音節(jié)qiU,調(diào)號在u上。凡是調(diào)號在i上的,

均省掉上面一點。

三、模擬訓練題：

1、給下面的詞語選擇正確的拼音，在括號里打“J”

(1)摘桃zaitdo()zhaitdo()

(2)南部ndnbti()Idnbt()

(3)贊頌zdnsdng()zdngsdng()

(4)絕句強jti()jud訕（）

2、判斷下面的說法是否正確，對的打“J”，錯的打“X”。

(1)“認”與“扔”的韻母都是后鼻韻母。()

(3)zhiciwuyeyuan都是整體認讀音節(jié)。()

(3)pboaq都是聲母。()

3、看拼音，寫詞句。

(1)shujI()hulxi6()ztindo()mdshe

ng()

(2)Zhantianydu()LIddzhao()cdozhi

()

(3)fSngiisulshenqudnbtpd,ydoliiiqingbdizdir6njia

n.()

4、在下列詞語的正確讀音后面打“V

要挾：①ydoxid()②ydoxid()③ydoxid()

惡劣：①4lid()②en()③dlig()

相似：①xiGngshi()②xidngsi()③xidngyl()

嗚咽：①wUydn()②wQjin()③wQ()

5、下列詞語哪些音節(jié)之間該加隔音符號？請加上。

借口（jiek6u）延安（ydnan）堤岸（diin）

海鷗（haidu）激昂（jidng）白鵝（bdi6）

深奧（shenao）方案（fangdn）妨礙（fdng

di)

嘟嚷(dunang)枝丫(zhiya)暗暗（dnd

n)

白鵝（bdi6）上顆(shdngd)

6、多音字組詞。

便：bidn()惡:白()將：jiang()

pidn()6()jiang()

朝：zhaoc()為:w6i()露：Idu()

chdo()wdi()lt()

強：qidng()覺:jud()得：de（)

qiang()jido()d6()

興：xlng()切:qi4()

xlng()qie()

7、看拼音寫詞語，再比較聲調(diào)不同引起的意思變化o

mCimdo()m宙mdo()

hudjia()hudjid()

ydns白()yQnsd()

baoshl()baoshi()

zudw6i()zudw6i()

bGijing()bMjlng()

8、讀拼音，寫古詩句。（《七步詩》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河

北》）

第二部分漢字

一、課標漢字要求：

1、認識常用漢字3000個。學會其中2500個左右，做到會寫并了解字

義，能正確地運用。

2、了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、學會音序查字法和部首查字法，能用數(shù)筆畫的方法查難查的字，養(yǎng)

成查字典的好習慣，有較強的識字能力。

4、養(yǎng)成良好的寫字習慣，能用硬筆寫字，做到正確、端正、整潔、行

文整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷字，字寫得勻稱，紙面干凈。

二、知識點與考點：

（一）查字典

1、音序查字法。知道字音和字義（或字形），不知道字形（或字義），

2、部首查字法。知道字形，而不知道字音、字義（也就是遇到一個不

認識的字）用…

（-）同音字、多音字、形近字、形聲字

1、同音字：字音相同，字形、字義完全不同的字。如“禮貌、李子、

里面”等。

2、多音字：字形相同，讀音不同的字。如:

朝（chao）代、朝鮮;朝（zhGo）陽、朝氣蓬勃

對稱（chOn）、稱心、稱職；稱（cheng）贊、稱一稱

宣傳（chuan）；傳（zhuan）記、水滸傳

參（can）加;參（cen）差不齊；海參

（shen）

子彈（dan）；彈（信n）琴、彈性

躲藏（cang）；寶藏（zang）、西藏

長（chang）短；長（zhang）大、生長

還（旃）是；還（huan）原、還給你

調(diào)（diao）動、調(diào)查;調(diào)（tiao）整、調(diào)和

差（cha）別出差（chGi）差（chd）不多參

差（ci）不齊

3、形近字：指字形相近的字。主要有三種類型：筆畫長短不同；筆畫

多少不同；個別部件不同。

4、形聲字：漢字中絕大多數(shù)是形聲字。形聲字中，表示字義的部分叫

形旁，表示讀音的部分叫聲旁。

5、字的變音

（1）雙聲疊詞中的后一個字讀輕聲。如：看看星星想想奶奶爸

爸

（2）助詞"的、地、得、著、了、過"念輕聲。如：“偉大的祖國”、

“說得好”、“激動地說”、“說著”、“來了”、“讀過”。

(3)表示方位的詞讀輕聲。如“教室里”、“天上”、“地下”。其中“里、

上、下”念輕聲。

(4)跟在名詞后邊的“子、頭、兒”等讀輕聲。如“桌上”、“木頭”、

“女兒”。

(5)部分雙音節(jié)詞的第二個字，往往讀輕聲。如“蘿卜”、“葡萄”、“駱

駝”、“耳朵”。

(6)“啊”的變音。語氣詞“啊”由于受前一個音節(jié)末尾因素的影響，

會發(fā)生變音的現(xiàn)象。當前面的音素是a、o、e、i、U時，讀作“呀”；當前

面的音素是u或ao時，讀作“哇”；當前面音節(jié)的韻母為前鼻韻an時，讀

作“哪

三、模擬訓練題：

1、下列漢字中哪些是獨體字？哪些是合體字？

日月牧樹山泳木休羊

森

2、下列形聲字按形旁、聲旁分類，完全正確的一組是()0

⑴騎⑵悶⑶管⑷豪(5)凳(6)爸⑺雌⑻竅⑼園

⑩偏(U)慈?晨

A、(1)(3)(7)(10)B、(2)(4)(6)(9)

C、(3)(6)(8)(15D、(5)(9)(11)(13

3、下面幾組詞語中，沒有錯別字的一組是()o有錯別字的把錯

別字畫出來，并把正確的字寫在括號里。

A航空模形歡心鼓舞永垂不朽有持無恐()

B大顯身手以身作則沒精打采掬躬盡瘁()

C趾高氣揚辨別是非破綻百出安排工作()

D一竅不通罪魁禍手摩肩接鐘皮氣暴燥()

E鬼計多端是非不分神機妙算栩栩如生()

F波瀾壯闊川流不息狂風呼嘯飽經(jīng)風霜()

G成百上千千里迢迢摸天大樓完臂歸趙()

4、填空。

“帳”共畫，第四畫是第六畫是。

“東”共畫，第二畫是第三畫是。

“犧”共畫，第四畫是第七畫是。

“憐”共畫，第四畫是第七畫是。

“凹”共畫，第二畫是第四畫是。

“凸”共畫，第二畫是第四畫是。

5、下面的說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“X

(1)“九”的第一筆是“撇()

(2)“也”的第三筆是“豎彎鉤”。()

(3)“每”的第四筆是“橫折彎鉤”。()

(4)“匠”的第六筆是“豎()

(5)“幽”共有10筆，第二筆是“匚”O(jiān)()

(6)“巢”共有11畫，第五畫是“橫折”。)

（7）“屑、迪、辱、魅”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。)

6、選字填空。

半畔伴判拌叛絆胖

老潘是個生長在舊社會的人，他專門給地主牲口（）草料。他的

身體很（）,他喂養(yǎng)的豬牛羊很肥壯。另一位姓潘的人不爭氣，（）

隨著年齡的增長，經(jīng)常（）夜三更竄到一個湖（）偷朋友的東

西，背（）了朋友，成為友情路上的（）腳石，被法院（）

了罪。

7、在括號內(nèi)寫出同一個音的字。

（1）（）陽下，我們來到小（）邊，看見一頭（）牛在戲

水。

（2）導游小姐告訴我們：這沒有什么（）奇的，這是山寨人熟（）

的“老朋友”。

（3）天寒歲（）,我們來到戰(zhàn)友（）前，靜靜地沉思。難道

他真的離開了我們？難道敬（）他的人們再也見不到他了？夜（）

降臨了，我們才匆匆離去。

（4）同學們都說，教（）史課的王老師很（）害?？墒?，

我沒感覺出來，也許是他對我嚴（）批評少，表揚鼓（）較多

吧。

8、在括號里給帶點的字選擇正確的意思，打上“J”。

（1）舉世（a.提出b.推選c.全）

（2）頑強（a.愚蠢b.頑皮c.不易變化d.堅硬）

(3)勝地(a.超過b.優(yōu)美的c.能承擔)

(4)觀*(a.光榮b.光滑c.景色)

(5)追厚(a.趕b.強迫離開c.挨著)

(6)環(huán)顧(a.轉(zhuǎn)頭來看b.拜訪c.照管)

9、讀句子，給帶點的字選擇正確的讀音。

(1)真是一棵大樹，枝干(gdngan)的數(shù)目不可計數(shù)(shtsh

11)o

(2)那么多的綠葉，一簇(由sti)堆在另一簇上面，不留一點縫

(f6ngf6ng)隙。

(3)一只畫眉目鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇(xiahd),又

飛進了葉叢里，興(xingxing)奮地唱著，那歌聲真好聽。

(4)銀條兒和雪球兒簌簌(stshti)地落下來，玉屑(xiaox論)

似的雪末(mdwdi)兒隨風飄揚。

10、給下面多義字選擇正確的解釋，把正確的序號寫在括號里。

安：①存放，設立；②存放，懷著；③穩(wěn)定；④安

全，生產(chǎn)

(1)周總理不顧個人安危，把降落傘包讓給小揚眉。()

(2)山里的每家每戶都安裝了電燈。()

(3)狼對小羊說:“你把我喝的水弄臟了，你安的是什么心？”()

(4)我不曉得當初為什么管他叫興安嶺，由今天看來，它的確有興國

安邦的意義了。()

鬧：①擾亂;②發(fā)泄；③戲耍；④弄；⑤發(fā)生;

⑥喧嘩

（1）這里鬧得很，無法看書。（）

（2）孫悟空大鬧天宮。（）

（3）你不要再鬧情緒了。（）

（4）前幾年，這里鬧水災。（）

（5）他們倆一路打打鬧鬧，向?qū)W校走去。（）

（6）你一定把問題鬧清楚。（）

11、用“X”畫出下列句子中的錯別字，把正確的字依次填在括號里。

（1）我不禁頭沉沉而淚慘慘了。（）

（2）北京伸辦2008年奧運會成功了，全國人民沸滕了。（）

（3）詹天佑不怕困難，不怕朝笑，意然接受了修筑京張鐵路的任務。

（）

（4）火柴然起來了，冒出火煙來了。（）

（5）微波凌凌的海面上，嘍時間灑滿了銀光。（）

12、查字典填空。

（1）“疾”字用音序查字法，先查字母（）,用部首查字法，查

部首（）,除去部首外還有（）畫?！凹病痹谧值淅锏囊馑?/p>

有：①病，身體不舒服；②痛恨；③快，迅速；④疼痛、痛苦?！凹?/p>

馳”的“疾”意思是（）；“疾病纏身''的“疾”意思是（）;

“疾惡如仇”的“疾”的意思是（）；“生活疾苦”的“疾”意思

是（）o

（2）“挽”的讀音是（wanmian），部首是（）,除部首

外，還有（）筆。在字典里“挽”是意思有：①拉；②向上卷；③

牽引；④哀悼死者。在“挽衣袖”、“唱挽歌”、“挽救病熊”和“挽留他”

里面，“挽”的意思分別是（）（）（）和（）o

（3）“置”的第9畫名稱是（）；用部首查字法應先查（）

部，再查（）畫；用音序查字法應先查大寫字母（）,再查音節(jié)

（）?！爸谩钡淖至x主要有：①設立，擺布；②采買；③擱，放。在

“置之不理”、“布置會場”、“購置物品”中，“置”的意思應分別取第（）

（）（）義。

第三部分詞語

一、課標詞語要求：

1、對學過的常用詞語能正確地讀寫。

2、能借助詞典，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語在具體環(huán)境中的

意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。

3、能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面進行詞義

辨析、歸類或順序排列。

4、注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面表達中正確

運用。

二、知識點與考點：

（一）詞語理解

1、抓關鍵字，從字義入手理解詞語的意思。

2、聯(lián)系上下文，結(jié)合句子理解詞語。

3、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻義或引申義。

(-)詞語辨析

1、近義詞的辨析。

(1)從意義上辨析。

①輕重不同。

②范圍大小不同。

③意義上的細微差別。

(2)從感情色彩上辨析。

(3)從搭配習慣上辨析。

(4)從運用對象上辨析。

2、反義詞的辨析。凡是意義相反或相對的詞都是反義詞。有的詞只有

一個反義詞。如：遠一近、左一右、前一后。有的詞在不同的場合有不同的

反義詞，如：老一少(指年齡)/新(指時間)/嫩(指程度)。反對一

支持/擁護/贊成。

(三)詞語的邏輯歸類

1、按所屬歸類

2、按用途歸類。

3、按一定順序排列。

(四)詞語的感情色彩。

有些詞語意思相同，但感情色彩不一樣。帶有贊揚、肯定、崇敬等意思

的詞語叫“褒義詞”；帶有批評、否定、蔑視等意思的叫“貶義詞”。

（五）”的、地、得、著、了、過”的運用。

1、在名詞前面用“的在句子中，一般用“的”與名詞組合。如，

“藍藍的天空白云飄”。

2、在形容詞后面和動詞前面用“地”。如，“兩輛馬車飛快地沖過來?！?/p>

3、在形容樣子、表示動作的詞語后面用“得如，“天黑得伸手不見

五指”。

4、在表示動作和名稱的詞語之間用“著如，“他深情地看著我?！?/p>

5、在表示動作、形容的詞語和句子的后面用“了如，“武松讀了才

知道真的有虎。”

6、在表示動作的詞語后面用“過如，“那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來,

翻身又撲過來。”

（六）成語。成語是定型化的固定詞組，大都由四個字組成，多數(shù)

屬于書面語類型。

1、成語特點。①意義整體化。成語的意義不是構(gòu)成成分的簡單相加，

必須透過字面意義進一步去理解它所包含的深刻的實際意義，才能正確地運

用。②結(jié)構(gòu)定型化。成語的每個成分，一般不能隨便改動，即不能隨便換字、

加字或減字，不能調(diào)換次序。

2、成語的來源。成語來源于兩個方面。一是來自人民群眾的口語。二

是來自古代寓言、歷史故事和古典作品中的語句

3、解釋成語的一般方法。

①尋找典故。

②從字面上理解。

③理解古義。

④區(qū)別本義、比喻義和引申義。

4.成語的正確使用

①讀準字音。

②認準字形。

③整體理解詞義。

（七）諺語和歇后語

1、諺語。諺語是流傳在人民群眾口頭上的通俗而含義深刻的固定語句,

一般都能提示客觀事理，富有教育意義。

2、歇后語。歇后語由兩部分組成，前一部分往往是生活中的某種現(xiàn)

象，后一部分是某種現(xiàn)象的寓意。歇后語含義深刻、幽默、富有智慧。

三、模擬訓練題：

1、用“望”組成四個詞語，再分別填入句子的括號里。

（1）他對未來充滿了（）。

（2）人們都（）今年有個好收成。

（3）小紅許了一個美好的生日（）o

（4）他對讀書的（）是誰也阻止不了的。

2、把下面的詞語補充完整，并按要求分類。

（）首挺胸心亂如（）口若（）河喜出（）外

（）口不提眼（）手快前俯后（）無憂無（）對

答如（）

（1）表示心情的：

（2）表示動作的：

（3）表示說話的：

3、在括號里填上加點詞語的反義詞。

（1）化（）因素為積極因素，我們的工作才能開展得更好。

（2）（）即將過去，光明就要到來。

（3）在戰(zhàn)斗中，勇敢才能勝利，（）只能失敗。

4、給下列詞語選擇正確的解釋，在（）里打“J"o

（1）不計其數(shù)

A、不計算數(shù)目有多少。（）

B、無法計算它的數(shù)目，說明數(shù)量多。（）

C、不會計算它的數(shù)目。（）

（2）半途而廢

A、走到半路就回來。（）

B、在半路上就殘廢了。（）

C、工作沒有做完就中途停止。（）

5、選詞填空

（1）簡樸簡單

列寧的“綠色辦公室”陳設極其（）。

周恩來一生省吃簡用，生活極其（）。

（2）神圣神妙神奇神秘神采

一些古代傳說經(jīng)過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）o

今天，小嵐（）奕奕，一定有什么好消息。

科學沒有那么（），只要肯鉆研就可以掌握它。

南海諸島是我國（）的不抗可侵犯的領土。

（3）武斷夸耀果斷夸張不但……而且……雖然……

但是……

陳老師做事（）,對待工作認真負責。她（）嚴格要求學

生,（）嚴格要求自己。（）陳老師多次被評為優(yōu)秀教師,（）

她從來不（）自己。

6、給句子中加點的詞語選擇正的解釋，把序號寫在括號里。

（1）漂亮A好看、美觀B出色

她的衣裙真舞室。（）

戰(zhàn)士們打了一次又一次舞弟仗。（）

（2）簡單A結(jié)構(gòu)單純，頭緒少B經(jīng)歷、能力平凡C草率，

不細致

周總理辦公室的設施非常簡單。（）

凡事要動腦筋，不能簡單從事。（）

（3）檢查A用心查看B考查C檢討

他對自己破壞公物的行為作了深刻的檢章。（）

小紅每次做完功課，總要認真檢查一遍。（）

每到期末，學校都要進行教學檢章。（）

（4）深A從上到下或從外到里的距離大；B（顏色）濃；C（感

情）厚;

D距離開始的時間長；E深奧

深深的河水擋住他的去路。（）

深厚的情誼讓他久久不愿離去。（）

夜很深了，周總理還在工作。（）

（5）打發(fā)a派（出去）；b消磨（時間）

在吃喝玩樂中打發(fā)日子的人，是沒有希望的人。（）

伙計們捉弄我，打發(fā)我上酒店去打酒。（）

7、根據(jù)意思寫詞語。

（1）不顧各人安危，奮勇向前。（）

（2）形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。（）

（3）顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

（4）形容注意力高度集中。（）

（5）巧妙的心思獨特的運用。（）

（6）說話辦事堅決果斷，一點也不猶豫。（）

8、把下面的諺語和歇后語填寫完整。

（1）若要人敬己,____________________________________

（2）刀不磨要生銹，人不學____________________________

（3）小蔥拌豆腐，____________________________________

（4）老虎掛念珠，____________________________________

（5）十五個吊桶打水，________________________________

9、選詞填空。沉著深思沉重沉痛沉默

李大釗不幸被捕，全家人心情十分（）。李大釗在敵人面前（)

冷靜，有時據(jù)理斥責，有時進行無聲的抗議。1927年4月28日，李大釗被

敵人殺害，親人和同志們都萬分（）o

10、在括號里把各句加點詞語換成另外的詞語，使句子的意思不改變。

（1）這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫（）算來，共有一

萬年了。

（2）我得天天照管它們，像好朋友似的關切（）它們。

（3）周總理總是一句一句地審閱（）文件。

（4）魁梧焦黑（）的漁夫拖著濕淋淋的網(wǎng)走進來。

（5）我的心劇烈（）地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父

親。

（6）軍官聽著，輕蔑（）地笑了一下。

11、選出與每組示例關系最相近的一組。（在序號上打“J”）

（1）字典——學習工具。

A語文——數(shù)學B樹林——森林

C皮鞋——衣服D電冰箱——家用電器

（2）猴子——動物

A上衣——襪子B菊花-植物

C西瓜——瓜地D樹枝■——樹

（3）馬——牲畜

A西瓜----瓜地B蜘蛛一一琥珀

C鐵——礦藏D雞——-家畜

(4)船----運輸

A筆一一寫字B布——紡織

C棉花——染料D飛機——降落

12、按要求把下面的詞語分成三類，寫下來。

(1)狗熊百合銀白色獅子菊花玫瑰紅犀牛翠綠茉莉

動物類：

鮮花類：

顏色類：

(2)心曠神怡瞻仰滿腔怒火皺紋慈祥贊不絕口結(jié)結(jié)巴巴

佇立

描寫人物心情的：

描寫人物動作的：

描寫人物語言的：

描寫人物外貌的：

13、照例子在括號里寫出合適的詞語。

例：冬天對寒冷正如夏天對(炎熱)

早晨對朝陽正如黃昏對()開始對結(jié)束正如元旦對

()

雨天對潮濕正如晴天對()陌生對熟悉正如隨便對

()

失敗對痛苦正如成功對()豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?/p>

)

飛機對機場正如輪船對()春天對播種正如秋天對

()

錘子對工具正如鋼筆對()大路對平坦正如山路對

()

節(jié)約對光榮正如浪費對()學問對淵博正如經(jīng)驗對

()

第四部分句子

一、課標句子要求：

1、認識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用；能辨別陳述句、疑問句、

祈使句和感嘆句。

2、能正確地運用詞語造句；具有擴句、縮句和變換句式的能力。

3、認識、了解句子的一般修辭方法。

4、能運用所學過的知識，修改有錯誤的句子。

5、對含義深刻的句子，能體會其所表達的思想感情。學會聯(lián)系上下文

和自己的積累，理解有關句子的意思，體會其表達效果。

6、能根據(jù)表達的需要，使用常見的標點符號。

二、知識點與考點：

(一)句子的結(jié)構(gòu)。一個完整的句子不論其長短，都要具備兩大部分:

前一部分是陳述的對像，表示“誰”或“什么”等；后一部分是對前一部分

的陳述或說明，表示“是什么”或“怎么樣”等。

（二）認識常見的句式。按照語氣和用途，常見的句式一般有陳述句、

疑問句、感嘆句、祈使句。

1、陳述句。陳述句是告訴別人一件事情，陳述一個事實的句子，句末

用句號。陳述句分為肯定、否定和雙重否定三種形式。

2、疑問句。疑問句就是向別人提出一個問題，詢問一件事情或者表示

疑問的句子，句末用問號。

3祈使句。表示請求、命令、商量、勸阻、禁止等語氣比較強烈的句

子，句末一般用感嘆號或句號。

4感嘆句。表示贊揚、憤怒、驚訝、恐懼、情感強烈的句子，句末用

感嘆號，往往帶有“啊”“呀”“啦”“哇”等表示語氣的詞。

（三）認識關聯(lián)詞。

1、表示并列關系的關聯(lián)詞。

一邊……一邊……一方面……一方面……有時……有

2、表示選擇關系的關聯(lián)詞。

是……還是……或者……或者?

3、表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞。

雖然……但是……盡管……還是

4、表示條件關系的關聯(lián)詞。

只有……才……只要……就……

不管……總……無論……都……

5、表示遞進關系的關聯(lián)詞。

不但……而且……不僅……還……

6、表示因果關系的關聯(lián)詞。

因為……所以……既然……就.............因此……

7、表示假設關系的關聯(lián)詞。

如果……就……要是……就……即使……也……

（四）句式的變換。根據(jù)表達的需要，把某一種句式變換成另一種句式,

而表達的意思不變。常見的句式變換主要有以下四種：

1、陳述句與“把”字句、“被”字句的變換。

2、肯定句與雙重否定句的變換。

3、陳述句與反問句的變換。

4、直述句和轉(zhuǎn)述句互換。把某個人說的話直接寫出來，叫直述句;把

某個人說的話用第三者的口吻說出來，叫轉(zhuǎn)述句。

（五）擴句與縮句

1、擴句。是在簡單的句子上，加上一些適當?shù)男揎椇拖拗频脑~語，使

句子的意思表達得更具體、更形象、更生動。擴句時，要注意以下兩點：（1）

在原句的基礎上擴，不能改變原句的意思和句型。（2）擴充的詞語與原句的

詞語搭配要恰當。

2、縮句。即去掉句子中修飾、限制的詞語，保留使句子的意思完整的

主要部分。如：

（六）認識常見的修辭手法

1、反問句。其特點一是常常有“難道”、“怎能”、“怎么能”等詞語。

二是包含的思想感情很強烈，可以通過朗讀來體會。

2、擬人句和擬物句。把事物當作人來寫的句子叫擬人句。把人當作事

物來寫的句子叫擬物句。擬人句和擬物句都叫比擬句。

3、夸張句。故意擴大或縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等，這類

句子叫夸張句。

(1)虛數(shù)夸張。一些文章常用“百、千、萬”等虛數(shù)來描寫事物，叫

夸張。

(2)描寫夸張。有些夸張句是用描寫的方法來反映事物的形狀及發(fā)展

變化的。

(3)比喻夸張。有些夸張句是運用比喻的方法來突出事物的。

(4)對比夸張。用事物形狀、程度進行對比描寫。

4、排比句。排比是把三個或三個以上內(nèi)容相關、語氣一致、結(jié)構(gòu)相同

或相似的語句，排列在一起，充分抒情，集中說理，以增強語氣，給人以鮮

明的印象。

(1)句子的數(shù)目必須有三個或三個以上形式差不多的句子或句子成份

構(gòu)成。

(2)句子的形式有的差不多，有的完全一樣。

(3)句子的意思必須緊緊相連。

5、比喻句。比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一點上極其

相似，就可以用一種事物來說明另一種事物。

(1)明喻。即很明顯的比喻。一般包括本體、喻體、比喻詞三個部分。

它的構(gòu)成形式是：“甲像乙”，比喻詞一般用“像、好像、如、猶如、仿佛、

似的……

（2）暗喻。即不明顯的比喻。它的構(gòu)成形式是“甲是乙”或“甲成了

乙?！?/p>

5、設問句。設問句是作者為了把事情說清楚，把觀點闡述明白，故意

先提出問題，再自己回答問題的句式。認識設問句，主要看特征，有“自問

自答”這個特征的，是設問句；沒有，就不是。

6、對偶句。用對稱的字、詞、句以加強語言效果的修辭方式。

（七）修改病句。

1結(jié)構(gòu)不完整。如：“上課了，都在聚精會神地聽老師講課?！?/p>

2搭配不當。如：“戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。”

3用詞不當。如：小英知道自己錯了，心情很繁重。

4詞序混亂。如：我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

5重復累贅。如：李老師的關懷，我一輩子都終身難忘。

6前后矛盾。如：同學們對我的批評基本是完全正確的。

7分類不當。如：菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜、扁豆、茄子、

蘋果等蔬菜。

（八）標點符號。標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的

作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子的結(jié)構(gòu)，識別句子的性質(zhì)，從而

正確理解句子的意思。

1句號（。）表示一句話說完之后的停頓。

2逗號（，）表示一句話中間的停頓。

3頓號（、）表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

4分號（；）表示一句話中并列的分句之間的停頓。

5冒號（：）用來提示下文的符號。

6問號（?）表示一個疑問句完了之后的停頓。

7嘆號（?。┍硎居袕娏腋星榈囊痪湓捦炅酥蟮耐ｎD。

8引號（雙引號：””、單引號：''）

①引用對話或文章里的一段文字。

②表示反面或否定意思的詞語。

③表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

（九）理解課文重要句子的含義。（1、學習要求：①懂得本意、引申

義；②能感悟，會拓展，有獨特的看法；③能用自己的話把學習所得表

達出來。2、方法步驟：①聯(lián)系上下文，抓關鍵詞語理解句子的字面意

思；②根據(jù)課文內(nèi)容或者文章中心，感悟句子更深一層的含義或者引申義;

③聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷、知識積累，拓展、運用句子；④把學習所得用自己

的話表達出來。）

1、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這

樣做不可。”《窮人》（“非這樣做不可”的意思是：一定要這樣做，應該這樣

做。）

2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”《賣火柴

的小女孩》（第一個“幸?！币馑际牵盒∨⑴R死時是在種種的幻覺中度過

的，是幸福的。第二個“幸福”的意思是：小女孩死了就沒有寒冷，沒有饑

餓和痛苦，就徹底幸福了。）

3、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？”《匆匆》（第

一個“赤裸裸”的意思是：指光著身子。第二個“赤裸裸”的意思是：沒有

留下什么東西，兩手空空，一事無成；）

4、“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野?！薄端飨摹耙啊薄?/p>

（這個“野”字的含義是：自然的，無拘無束的，不是人工雕琢的。整句話

的意思是：一走進張家界的索溪峪，就被滿眼的自然美、野性美所陶醉，心

里面裝的都是美，其他事都被拋到腦后去了。）

5、“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！保ㄒ斫鈳讉€關鍵的地方：

“日子像水滴滴在大海里”“日子滴在時間的流里”。還要有聯(lián)想：把時間的

匆匆與自己的事業(yè)聯(lián)系起來。句子的大意是：八千多個日子就像針尖上的一

滴水，滴到時間的大海里，看不見，摸不著，無聲無息，沒有任何痕跡，太

微不足道了。我覺得自己就是這樣微不足道，什么痕跡也沒留下，多么令人

哀傷和感慨。）

6、“本自同根生，相煎何太急？”《七步詩》（要理解“同根生”“相煎”

等詞語的表面意思并不難，關鍵是要結(jié)合整首詩的意思才能懂得詩句的本

意：我與你本是同胞兄弟，你為什么要如此苦苦相逼？）

7、“為是其智弗若與？曰：非然也?！薄秾W弈》（要認真閱讀課文，特別

是字詞的注解。大意是：難道是因為第二個人的智慧不能和第一個的相比，

比不上第一個的？【反問的語氣】前面已經(jīng)說過，不是這樣的。）

8、一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者

涼乎？”《兩小兒辯日》（要理解關鍵的詞語“滄滄涼涼”“探湯”“日中”等

詞語。整句話的大意是；一個小孩說，太陽剛剛出來的時候是清涼清涼的，

等到正午的時候它就熱得像伸手進熱水里一樣，這不是離得近的就熱而離得

遠的就涼嗎？

9、”司馬遷說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”《為人民服

務》（“固”、“或”、“于”的意思是關鍵?！肮獭笔潜緛碇猓弧盎颉痹谶@里是

“有的”的意思；“于”是表示比較。大意是：人總是要死的，但死的意義

有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。這是一種夸張、比喻的說法：

“死的意義”像泰山重、像鴻毛輕。）

10、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”《只有一個地球》

（抓住“可愛”“同時”“破碎”來理解：地球原本是物產(chǎn)豐富、環(huán)境優(yōu)美，

養(yǎng)育著人類和的人類的朋友。但是，人們在享受的時候，如果不加節(jié)制地開

采開發(fā)、濫用浪費，隨意毀壞資源、破壞環(huán)境……那么……）

三、模擬訓練題：

1、在話號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞

（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點,

（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）

行。（）你說的對，我們（）改正。

2、按要求改寫下列句子。

（1）在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪

花嗎？（改為陳述句）：

（2）郝營長輕輕地問：“你見過電燈嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）魯賓孫在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上沒有什么用。（改為反

問句）

(4)魯賓孫開槍打死了追趕的兩個野人。(改為把字句)

3、下列各句各是什么句子，把正確答案的序號填在括號里。

①陳述句②祈使句③感嘆句④疑問句

(1)親愛的爺爺，來吧！()

(2)唉，她死得好慘哪！()

(3)你打算怎么辦？()

(4)老師給我們講故事。()

(5)看好，別讓他自殺，快把手槍奪過來！()

4、修改下列病句(在原句上修改)。

(1)我們要學習他刻苦鉆研。

(2)聽了他講的故事，我不約而同地笑了起來。

(3)張華的學習成績增加了。

(4)吳廠長介紹了許多張師傅的先進事跡。

(5)我國人口是世界上最多的國家。

(6)今天早上下了一夜雨。

(7)運動會上賽場上飄揚著五顏六色的紅旗。

(8)昨天的數(shù)學作業(yè)，我大部分全做對了。

5、說說下面句子中破折號的用法，在括號里寫上答案的序號。

A.對上文作解釋說明；B、意思的遞進C、意思的轉(zhuǎn)折

D、語言的停頓，聲音的延長；

(1)傘兵隊長大聲喊：“預備——跳!”()

(2)每個窗子里都透出燈光，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大

年夜——她可忘不了這個。()

(3)有一回，趙王得了一塊寶玉一和氏璧。()

(4)她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一

雙很大的拖鞋—那么大，一向是她媽媽穿的。

6、說說下列句子各使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出來。

(1)人潮卷來卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺。()

(2)山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一

個猛子扎過去。()

(3)人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

()

(4)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，

有再開的時候。()

(5)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。()

(6)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

()

(7)一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

()

(8)大榕樹成了鳥的天堂。()

(9)索溪峪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子。()

(10)中國人是天生愚笨嗎？不是的，怎么會是天生愚笨呢？()

(11)大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡

也動了。()

7、下面的說法是否與原句的意思相同，相同的打“J”，不同的打“義”。

（1）誰能不向四面八方望一望呢？

①誰都不能向四面八方望一望。（）

②誰都向四面八方望一望。（）

③能不能向四面八方望一望呢？（）

（2）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

①我的額頭上冒出一層層汗水，眼淚也涌泉一樣流下來。（）

②我禁不住頭上滿是冷汗，眼睛里滿是淚水。（）

③我禁不住頭腦脹痛，眼睛流淚不止。（）

（3）煮豆持作羹，漉菽以為汁。

①煮豆子拿來做佳肴，泡豆子用來做湯水。（）

②鍋里煮著豆子，是要把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁用來制

作佳肴。

③手里拿著裝有豆子做成佳肴的碗，籃子里裝著過濾出來的豆渣。

（）

（4）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

①兩個小孩笑了大半天，說：“熟悉你的人很多嗎？”（）

②兩個小孩笑著說：“誰說熟悉你的人很多呢？”（）

③兩個小孩笑著說:“