五年級(jí)閱讀教（學(xué)）案

./《昆蟲(chóng)記》南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1．對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲(chóng)記》.2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介.3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段.體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力.[教學(xué)準(zhǔn)備]人手一本《昆蟲(chóng)記》[教學(xué)過(guò)程]一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣：1．聽(tīng)昆蟲(chóng)音樂(lè)、看昆蟲(chóng)圖片,激發(fā)閱讀興趣.2．〔出示法布爾的圖片3．作者及其背景介紹：〔投影出示文字資料法布爾,1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶(hù)農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò).由于貧窮,他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完,但他堅(jiān)持自學(xué),一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng).二、了解《昆蟲(chóng)記》：法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究"蟲(chóng)子",他專(zhuān)為"蟲(chóng)子"寫(xiě)出十卷本的書(shū),不能不說(shuō)是奇跡.《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科,在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng).先后被譯成50多種文字出版,中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為"講昆蟲(chóng)故事"、"講昆蟲(chóng)生活"的楷模.過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲(chóng)記》嗎,跟著老師一起了解一下這本書(shū)！三、書(shū)中片段賞析：《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著.法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài),用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界呈現(xiàn)在人們面前.在其筆下,昆蟲(chóng)的靈性栩栩如生,昆蟲(chóng)世界成了人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài).1．片段一"蟹蛛是一只非常漂亮的小東西.雖然它們的身材并不十分好,像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體,但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看,有乳白色的,有檸檬色的,有碧綠色的.它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán),背上鑲著深紅的花紋,有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子,人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之,但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái),因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮,太可愛(ài)了.——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái),我們來(lái)讀讀這個(gè)故事,和法布爾一起感受蟹蛛的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？2．片段二螢火蟲(chóng)稍稍探察了全身都藏在殼里,只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象,認(rèn)為可以開(kāi)始工作了.這時(shí)螢火蟲(chóng)打開(kāi)它的工具,這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見(jiàn),要借助放大鏡才能看出來(lái).這是兩片編程鉤狀的顎,十分鋒利,但細(xì)得像一根頭發(fā).從顯微鏡里可以看到,彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽.這便是它的工具.——第一卷第九章螢火蟲(chóng)五、總結(jié)推薦：1．幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了,書(shū)的序言里面有一句話(huà)：大家一起讀.〔看書(shū)齊讀.2．同學(xué)們,這么暢銷(xiāo)的一本書(shū),感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書(shū),吸引了全世界讀者的一本書(shū),也一樣吸引住了我們.我想呀,目錄里還有那么多精彩的故事,請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間,再來(lái)讀讀法布爾《昆蟲(chóng)記》的另外幾卷書(shū).下一回,想不想把自然界中奇妙的昆蟲(chóng)故事說(shuō)給老師聽(tīng)呢？例如,瓢蟲(chóng)、蜣螂、……要是你喜歡,就也買(mǎi)來(lái)讀一讀吧！六、點(diǎn)撥讀書(shū)方法：1．當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí),首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？2．閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法.尤其是在選擇書(shū)籍的時(shí)候,也可以先去讀這些內(nèi)容.3．除了內(nèi)容提要,我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容.目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮,通過(guò)看目錄,我們就可以把書(shū)本讀薄了.《伊索寓言》南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)] 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)《伊索寓言》有整體而清晰的認(rèn)識(shí),接觸更多的《伊索寓言》小故事.2、了解《伊索寓言》的作者.3、聽(tīng)讀《伊索寓言》中的小故事,了解其寓意.[教學(xué)準(zhǔn)備]仔細(xì)閱讀《伊索寓言》[教學(xué)過(guò)程]一、談話(huà)導(dǎo)入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上讀者量最多的一本書(shū).今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》.二、學(xué)習(xí)文章1、《伊索寓言》一共十卷,翻開(kāi)目錄,讀讀題目,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道,出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……板書(shū)：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過(guò)哪些故事？3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中,哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的是否一樣？三、邊讀邊聊1、說(shuō)說(shuō)人物〔1在這些〔讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事中,你喜歡或討厭哪些人物？為什么？〔2說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬.〔善于觀察,機(jī)警、聰明的人具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察,察覺(jué)有詐,摘樹(shù)葉試探用一句話(huà)概括：一個(gè)聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn).2、明白寓意以《蟬和狐貍》為例,在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……3、小結(jié)：通過(guò)交流,我們知道書(shū)中的很多故事,反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩.這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力所在.4、最近所讀的《伊索寓言》故事中,還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張,生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征.2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格.《中國(guó)古典名著之旅》南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1.交流已有知識(shí)儲(chǔ)備,激發(fā)學(xué)習(xí)本組課文的興趣.2.初步瀏覽本組課文,了解本組課文的大致內(nèi)容、出處和主要人物,明確學(xué)習(xí)本組課文的基本要求.3.能按照自己的閱讀起點(diǎn),師生共同制定學(xué)習(xí)規(guī)劃.[教學(xué)過(guò)程]一、游戲識(shí)人,激趣導(dǎo)入1.看圖識(shí)人.2.看片段猜人物.3.讀作品識(shí)人.4.激趣導(dǎo)入,把握導(dǎo)語(yǔ)剛才我們所認(rèn)識(shí)的這些人物都出自我國(guó)的古典名著.在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許許多多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,正等著我們?nèi)ビH近,去感受,去細(xì)細(xì)品位.本組的幾篇課文,正是從我國(guó)古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的.讓我們馬上啟程,開(kāi)始中國(guó)名著之旅吧！5.[出示單元導(dǎo)語(yǔ)第一段]⑴學(xué)生自讀⑵反饋.找到關(guān)鍵詞了嗎？你能用關(guān)鍵詞概括這個(gè)單元的主題嗎？二、瀏覽導(dǎo)語(yǔ),明確重點(diǎn)1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到90頁(yè),自由讀單元導(dǎo)語(yǔ)第二段,你讀懂了什么？2.如果概括一下就是——[課件出示]：〔1理解主要內(nèi)容〔2感受人物形象〔3體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣三、指導(dǎo)方法,形成規(guī)劃1.看目錄,讀一讀,想一想說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們帶著本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)快速瀏覽本單元的4篇課文,注意瀏覽和默讀、預(yù)習(xí)不一樣,不用圈生字,不用標(biāo)自然段號(hào),要有速度,一目幾行,整體上去捕捉信息就可以.注意不要落掉每篇課文前面的導(dǎo)語(yǔ)提示、下面的注釋、后面的資料袋,看看課文介紹了哪幾個(gè)性格鮮明的人物,這些人物又出自哪本古典名著,作者是誰(shuí),找到有關(guān)的信息圈圈畫(huà)畫(huà),試著填寫(xiě)下表中的前三欄：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)導(dǎo)讀卡主題：中國(guó)古典名著之旅學(xué)習(xí)者：課題 你了解到的信息 你還想了解的信息 出自哪部名著 作者 主要人物 對(duì)主要人物的初步感受 《將相和》 《草船借箭》 《景陽(yáng)岡》 《猴王出世》 3.交流.4.四人小組合作,討論選擇一篇大家一致認(rèn)為比較感興趣的課文,試著填寫(xiě)上表中的后三欄〔大致內(nèi)容、對(duì)主要人物的初步感受、你還想了解的信息.5.交流.〔每課交流1-2個(gè),簡(jiǎn)單互動(dòng),提示學(xué)生整體上去把握.6.小結(jié)：通過(guò)剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)〔比較感興趣,很想了解這方面的信息.四、引領(lǐng)方向,充分準(zhǔn)備1.現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)翻看一下后面口語(yǔ)交際、習(xí)作和《回顧?拓展五》的交流平臺(tái),想一想：學(xué)習(xí)本組課文可以做哪些學(xué)前準(zhǔn)備呢？2.交流.五、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)瀏覽,我們對(duì)第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求有了大致的了解,知道本單元的學(xué)習(xí)主題是"中國(guó)古典名著之旅"；學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣.看來(lái)本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要準(zhǔn)備的工作還真不少！為了學(xué)好這個(gè)單元,希望每個(gè)同學(xué)下課后都能去按照自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃去好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備.第二部分品讀名著南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、回顧單元內(nèi)容,能根據(jù)自己的喜好對(duì)作品和人物發(fā)表看法.2、樂(lè)于交流課外閱讀收獲,在交流中提升人物形象的了解.3、初步了解中國(guó)四大名著,激發(fā)后續(xù)閱讀的興趣.[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財(cái)富,其中的古典名著在時(shí)間長(zhǎng)河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒.本組課文讓我們感受著先人的哲思,感動(dòng)著人物的精彩,感想著想象的魅力.現(xiàn)在讓我們一起回憶.〔齊讀：回味經(jīng)典二、回顧1、知識(shí)連線(xiàn)本單元四篇課文分別來(lái)自四本古典名著,你能幫它準(zhǔn)確連好線(xiàn)找到作品和作者嗎？《將相和》《史記》司馬遷《草船借箭》《三國(guó)演義》羅貫中《景陽(yáng)岡》《水滸傳》施耐庵《猴王出世》《西游記》吳承恩2、故事鏈結(jié)四篇課文講述了四個(gè)引人入勝的故事,你最喜歡哪個(gè)故事,能把故事簡(jiǎn)單地向同學(xué)做個(gè)介紹嗎？3、鏡頭掃描讓我們繼續(xù)將目光定格故事中那幾個(gè)精彩鏡頭,在鏡頭中走近人物.①出示《將相和》課文插圖一和相關(guān)文字齊讀,面對(duì)職位比自己低的下屬,面對(duì)背后在非議自己的下屬,藺相如選擇了〔點(diǎn)擊"迎接".一"迎"迎出了一個(gè)寬宏大度、國(guó)家至上的賢者形象.〔板書(shū)：賢②出示插圖二插圖三插圖四課文的哪段是圖片的相關(guān)介紹？請(qǐng)快速找出,讀一讀,體會(huì)人物形象.預(yù)設(shè)1：背后是敵方的十萬(wàn)人馬,背后是己方的居心叵測(cè),誰(shuí)能明白此時(shí)的諸葛亮在笑些什么〔點(diǎn)擊"笑"？一笑笑出了一個(gè)上知天文,下知地理,又識(shí)人心的慧者形象.〔板書(shū)；慧預(yù)設(shè)2：別小瞧武松的一"按",面對(duì)兇猛的吊睛白額大蟲(chóng),你認(rèn)為按出了武松怎樣的形象？〔板書(shū)：勇預(yù)設(shè)3：此時(shí)的石猴端坐在上,你認(rèn)為怎樣讀才像你印象中的猴王.〔自由-推薦這一坐,坐出了后來(lái)騰云駕霧、笑傲天宮的美猴王神者形象.〔板書(shū)：神4、人物評(píng)點(diǎn)古典名著之所以是經(jīng)典,除了故事跌宕起伏,讓人意猶未盡外,栩栩如生的人物也是關(guān)鍵.剛才我們用經(jīng)典鏡頭回憶了主人公,本組課文還有很多人物,選擇一位,可以是你喜歡的,也可以是你不喜歡的,結(jié)合課文內(nèi)容,用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)您對(duì)他的評(píng)價(jià).〔寫(xiě)話(huà)-展示三、拓展1、匯報(bào)閱讀收獲在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們還在課后閱讀了相關(guān)的書(shū)籍,現(xiàn)在我們一起展示閱讀收獲.①出示P106人物插圖,這幾個(gè)人認(rèn)識(shí)嗎？〔宋江、林沖、吳用、李逵、張順教師出示綽號(hào)讓學(xué)生對(duì)比,體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)形象.②通過(guò)閱讀,你還知道108位好漢里誰(shuí)的名字,他又有什么綽號(hào)？談?wù)勀愕睦斫?③著力"及時(shí)雨宋江"和"智多星吳用".這兩個(gè)在梁山好漢里舉重若輕的人物,他的綽號(hào)體現(xiàn)著作品人物的命運(yùn)與作者的深刻反思.引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的綽號(hào)通假字中感受施耐庵對(duì)農(nóng)民起義注定失敗的感概.2、推薦四大名著①古典名著是在中華民族悠久的文化傳統(tǒng)中,在深厚的文學(xué)積累上,精心創(chuàng)作出來(lái)的不朽之作.記得英國(guó)人有一種說(shuō)法,他們寧可失去印度,也不能失去莎士比亞.確實(shí)優(yōu)秀的文學(xué)作品是民族豐厚文化的載體,其中中國(guó)四大古典名著更是博大精深.對(duì)此,你有哪些了解？②學(xué)習(xí)閱讀資料,你又有什么新的了解？〔板書(shū)：忠義、智勇、神奇、唯美③毛澤東說(shuō)過(guò)："生子當(dāng)仲謀,交友如魯達(dá),信心如唐僧,讀書(shū)就讀四大名著."研讀中國(guó)四大名著,是瀏覽中國(guó)古典文學(xué)的智能之海,也是閱歷中國(guó)傳統(tǒng)人文、社會(huì)、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識(shí)之庫(kù).3、自訂閱讀規(guī)劃.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)過(guò)程]一、看圖談話(huà),引發(fā)興趣1、出示世界地圖,同學(xué)們,這是一張世界地圖.我們地球分為七大洲四大洋,你能說(shuō)出它們的名字嗎？〔學(xué)生回答[出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋.]2、師:同學(xué)們,就是這樣一張普普通通的地圖,面對(duì)它,德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn).今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文――3、出示課題,讀題.二、初讀課文,感知內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順.最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀,看誰(shuí)最會(huì)利用時(shí)間.2、時(shí)間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直.真自信！請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第35頁(yè),這里有個(gè)《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》,它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的.看！讀讀記記中除了前兩個(gè),后面的詞語(yǔ)全來(lái)自于我們這篇課文,請(qǐng)同桌馬上互相檢查一下.3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難,確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多！快,開(kāi)始吧！4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒,我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了,接下來(lái)讓我們把課文讀懂.大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話(huà)提示我們?cè)趺醋x懂課文,這段話(huà)又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀,劃一劃.交流.三、細(xì)讀課文,解決問(wèn)題1、好,請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題靜靜地默讀思考,并在書(shū)上做做相應(yīng)的記號(hào).2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文,你一定有了不少收獲.誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察〔板書(shū)：觀察地圖時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)奇想,師邊講述邊演示.我們一起來(lái)讀一讀！這個(gè)奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段,一邊讀一邊想,還可以圈一圈、劃一劃.〔巡視了解學(xué)情,最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來(lái)的學(xué)生指名交流,并相機(jī)引導(dǎo)看圖.〔相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)我明白了,有了這三次不同的發(fā)現(xiàn),所以魏格納的腦海里才形成這個(gè)嶄新的奇想,對(duì)嗎？課件出示：第一次發(fā)現(xiàn)：突然,他的手指慢了下來(lái),停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分,眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣.瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議的吻合.第二次發(fā)現(xiàn)：果然,巴西東海岸的每一個(gè)突出部分,都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí),巴西的每個(gè)海灣,又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分.第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了,將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從海岸線(xiàn)的相似情形看,地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起.l讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn),讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下,它們有什么不同？預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致.〔三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同.發(fā)現(xiàn)二：〔這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的,不曾想到的.引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議！〔讀句――無(wú)聊、消磨時(shí)光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了〔讀句第二次發(fā)現(xiàn)是有意識(shí)的,應(yīng)證了猜想.<那么>當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時(shí),他精神大振,〔心里會(huì)怎么想呢？板書(shū)：思考2、3人心想：〔魏格納就是這么想的,于是〔引讀他"仔細(xì)端詳……",果然〔引讀師：親愛(ài)的魏格納先生,當(dāng)您的想法被證實(shí)時(shí),心情怎么樣？生：很高興、很興奮,興奮極了等師：請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)一下您的心情,好嗎？齊讀此時(shí),正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣,當(dāng)時(shí)魏格納師――興奮極了〔引讀.〔5小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考,然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,所以他的發(fā)現(xiàn)才越來(lái)越深入.正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn),于是,這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)奇思妙想：――齊讀〔二有了這個(gè)想法以后,他又做了什么？1、有了這個(gè)想法以后,魏格納又展開(kāi)一系列行動(dòng).請(qǐng)你讀一讀課文的最后三段話(huà),看看哪些地方使你感受最深,待會(huì)兒我們交流交流.2、交流.交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人這部分的教學(xué)較略,隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點(diǎn)撥.枉費(fèi)心機(jī)你懂嗎？是呀,很可能是竹籃打水一場(chǎng)空！回讀考察：〔板書(shū)：考察考察就是到實(shí)地觀察、調(diào)查.魏格納為了證實(shí)自己的想法,親自到各大洲去考察,足跡遍布美洲、歐洲非洲、南極洲、印度和澳大利亞,先后考察了山系、地層、動(dòng)物化石、植物化石和冰川等.當(dāng)時(shí)魏格納的身體尚未康復(fù),醫(yī)生千方百計(jì)進(jìn)行勸阻,但是,魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人.他始終沒(méi)有放棄.回讀浩如煙海你懂嗎？是呀,在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀2、引讀最后一段.魏格納這樣持之以恒地考察、考證,終于――引讀.3、面對(duì)魏格納大陸漂移的假說(shuō),老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn),當(dāng)時(shí)的人們更是嘲笑他荒唐,斥責(zé)他不知天高地厚,有人開(kāi)玩笑說(shuō),大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)"大詩(shī)人的夢(mèng)"而已.但魏格納仍孤獨(dú)地吟唱著自己的詩(shī)篇,繼續(xù)堅(jiān)定執(zhí)著地為自己的假說(shuō)尋找著證據(jù),.最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時(shí),不幸長(zhǎng)眠于冰天雪地之中.他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè).像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多,課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀,也可以找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料.六、自主選擇、分層作業(yè)1．讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事.2、找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料.擇優(yōu)讀書(shū)法南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法,并進(jìn)一步拓寬閱讀面,在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣.[課前準(zhǔn)備]總結(jié)選擇書(shū)籍的方法[教學(xué)過(guò)程]一、嘗試激趣,導(dǎo)入訓(xùn)練1.教師擺出一大堆圖書(shū),并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書(shū).2.組織學(xué)生交流在擇書(shū)過(guò)程中的方法3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū),如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū),你讀得完嗎,那就應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)和需要的書(shū)來(lái)讀.二、指導(dǎo)方法,嘗試練習(xí)1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書(shū)的方法：優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好,使人積極向上.②語(yǔ)言?xún)?yōu)美.能豐富知識(shí),增長(zhǎng)才干.方法：一是先看首尾,摸清來(lái)勢(shì).二是倒讀.三是不讀讀不懂的書(shū),四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去繼續(xù)讀.2.進(jìn)行嘗試練習(xí),進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行擇優(yōu)選書(shū).3.組織交流.4.小結(jié)方法和心得.小組交流選書(shū)方法,進(jìn)行全班交流：①根據(jù)自己愛(ài)好選擇,或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇.②按類(lèi)找書(shū).③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽,確定優(yōu)劣.④注意愛(ài)護(hù)書(shū)籍.三、設(shè)問(wèn)延伸,鞏固方法1、設(shè)問(wèn)；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書(shū)的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書(shū)？2、組織交流.3、小結(jié)；書(shū)籍是文化和智慧的載體,是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶,我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書(shū),就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花,愿同學(xué)們閱讀更多的好書(shū),掌握好人類(lèi)進(jìn)步的階梯,取得更大的進(jìn)步.欣賞與借鑒南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法,提高鑒賞能力,健康成長(zhǎng).2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分,讀寫(xiě)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力.課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片.回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法.[教學(xué)過(guò)程]步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 理解題意,激趣導(dǎo)入.1.板題提問(wèn)：欣賞與借鑒什么叫欣賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本領(lǐng)的好處？2.組織學(xué)生交流.3.教師小結(jié).我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞,欣賞是為了積累,更是為了提高,在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒,使自己的閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái),從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá).學(xué)生全班討論,說(shuō)說(shuō)欣賞與借鑒的意思.欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味.借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶,寫(xiě)作技巧上的精妙.二、嘗試練習(xí),明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：①看文章的思想內(nèi)容,體驗(yàn)作者的思想感情.②看文章的構(gòu)思,感悟文章的精妙之處.③看文章的語(yǔ)言表達(dá),領(lǐng)悟語(yǔ)言之魅力.2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞,采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行4、評(píng)選欣賞之星.學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》.①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往.②看構(gòu)思,感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫(xiě).③看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫(xiě)和內(nèi)心的刻劃.交流感受悟和方法三、借鑒訓(xùn)練,體驗(yàn)好處.1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段.②模仿描寫(xiě)環(huán)境及內(nèi)心.③摘錄優(yōu)美詞語(yǔ).2、組織交流檢測(cè),總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí),組織交流.背誦、模仿、積累,把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái).四、課外延伸,培養(yǎng)習(xí)慣.提供鑒賞閱讀方法：１．注重語(yǔ)感語(yǔ)感,是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件.２．展開(kāi)想象想象,是指讀者的形象思維活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑.３．深入體驗(yàn)體驗(yàn),是指讀者的情感反映活動(dòng).４．力求領(lǐng)悟領(lǐng)悟,是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次.布置作業(yè),進(jìn)行欣賞閱讀.自選書(shū)籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法,進(jìn)行課外閱讀,并運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法做好讀書(shū)筆記和摘錄.感想型筆記南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、在學(xué)生已有的寫(xiě)筆記基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確感想型筆記的類(lèi)型、作用及其方法,在實(shí)踐中體會(huì).2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣,養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣.[課前準(zhǔn)備]1、整理一下自己以前記的筆記,準(zhǔn)備交流,布置閱讀《二泉映月》.2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片.[教學(xué)過(guò)程]步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入.1、復(fù)習(xí)展示：①說(shuō)說(shuō)什么是讀書(shū)筆記.你寫(xiě)過(guò)哪些讀書(shū)筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想.2、學(xué)生交流,3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見(jiàn)解.讀書(shū)筆記已學(xué)過(guò)讀書(shū)摘記.今天我們要學(xué)一種新讀書(shū)筆記：感想型筆記.學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí).交流閱讀《二泉映月》感想.①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?②抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往.③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.二、明確要求,嘗試練習(xí).1、點(diǎn)撥概念和方法：①記筆記前要認(rèn)真閱讀,注意重點(diǎn),做好批注.②掌握感想型筆記的要點(diǎn).〔1可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想.〔2針對(duì)文章中的某一方面展開(kāi)議論,發(fā)表自己的見(jiàn)解.2、進(jìn)行嘗試練習(xí).課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫(xiě)感想型筆記.3、組織交流,總結(jié)方法.明確概念和方法.學(xué)生嘗試練習(xí).全班交流,了解感想型筆記的基本要素：①交代所讀作品名稱(chēng).②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容.③讀后感想.④插入與"感受"聯(lián)系的事例,進(jìn)行夾敘夾議.三、訓(xùn)練交流,感悟方法.1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記.2、組織交流,總結(jié)寫(xiě)作方法：①讀懂作品,這是寫(xiě)好筆記的第一步.②歸納出讀后感想.③選定所要引用的原文內(nèi)容.④尋找有關(guān)事例.⑤謀篇布局,安排寫(xiě)作提綱學(xué)生練習(xí),組織交流.弄清寫(xiě)作方法四、實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)習(xí)慣.布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法,練習(xí)感想型讀書(shū)筆記,開(kāi)展班級(jí)感想型讀書(shū)筆記展示活動(dòng).開(kāi)展閱讀,做也感想型讀書(shū)筆記.五步閱讀法南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑,并能在實(shí)踐中加以體會(huì),不斷提高.2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力.[課前準(zhǔn)備]了解閱讀掌握的情況,準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片.[教學(xué)過(guò)程]步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入.1、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？2、學(xué)生交流,小結(jié)板題：近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法,給大家?guī)?lái)了許多好處,今天我們又要學(xué)一種閱讀方法,這就是五步閱讀法.學(xué)生介紹自己的閱讀方法.畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書(shū)法、名人讀書(shū)法.學(xué)生交流談感受.①獲得了知識(shí).②提高了閱讀能力.③提高了寫(xiě)作水平.④提高了思想水平.二、明確要求,嘗試練習(xí).1、老師出示五步閱讀步驟：①瀏覽：概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄,對(duì)書(shū)有大體的了解.②發(fā)問(wèn)：一邊粗讀一邊提問(wèn).③閱讀：在閱讀過(guò)程中,要做到四到,也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫(xiě)眉批寫(xiě)心得,做讀書(shū)筆記.④復(fù)述：回憶書(shū)中的內(nèi)容,看自己發(fā)問(wèn)⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次.2、進(jìn)行嘗試性練習(xí).課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀.3、組織交流.教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自己的鉆研.將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái),寫(xiě)眉批寫(xiě)心得,做讀書(shū)筆記,以保存"知識(shí)印象"；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶,獲得新的體會(huì).明確要求.〔1瀏覽〔2發(fā)問(wèn)〔3閱讀〔4復(fù)述〔5復(fù)習(xí)學(xué)生嘗試練習(xí),小組討論.①瀏覽：培育雜交水稻②發(fā)問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不行,為什么袁隆平還要培育？③閱讀：共8節(jié),分四段.第一節(jié)批"偉大"④復(fù)述：想想培育過(guò)程.全班交流.鞏固五步閱讀法三、訓(xùn)練交流,感悟方法.1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí).2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想.學(xué)生練習(xí),組織交流.四、實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)習(xí)慣.出示練習(xí),自選文章進(jìn)行五步閱讀,思考從中你又得到了哪些知識(shí).開(kāi)展五步閱讀,做筆記.批注筆記南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑,在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑,提高閱讀的能力.2、通過(guò)訓(xùn)練,激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力.[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)以前的讀書(shū)筆記,準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入.⒈提問(wèn)反饋：我們都學(xué)了哪些讀書(shū)筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？⒉揭示課題：批注筆記：⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題,隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方,它的作用就是提出自己掌握書(shū)中的主要內(nèi)容.學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書(shū)筆記,說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì).提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……理解批注筆記.二、明確要求,嘗試練習(xí).⒈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何理解批注讀書(shū)筆記方法.2、教師介紹批注筆記方法：批注筆記內(nèi)容：①注釋?zhuān)翰徽J(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念.②提要：在讀書(shū)中,邊看邊思考,標(biāo)節(jié)段寫(xiě)大意.③批語(yǔ)：各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn).④警語(yǔ)：值得重要的地方,可批注上"注意！"、"重要！"、"用心記??！"等字樣.3、進(jìn)行嘗試練習(xí).4、組織交流,進(jìn)行小結(jié).批注筆記既幫助了理解,又有利于記憶,為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò),然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí),可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中,并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件.談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解.批注筆記的形式有3種：① 是"眉批",即批在書(shū)頭上；② 是"旁批",即批在句子旁；③是"尾批",即批在一段之后.學(xué)生嘗試練習(xí),小組討論.①注釋?zhuān)喝鐔⒚桑鹤尦醪綄W(xué)習(xí)的人獲得入門(mén)的知識(shí).②提要：第四節(jié)后寫(xiě)上媽媽在月光下為我唱歌謠.③批語(yǔ)：在題目邊上批"為什么用‘月光啟蒙’為題目？④警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫(xiě)上"重要".全班交流,說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處.三、 訓(xùn)練交流,鞏固方法.1、 出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí).2、 組織交流,進(jìn)行小結(jié).說(shuō)說(shuō)批注筆記法的運(yùn)用方法.① 邊讀邊思② 發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問(wèn)③ 標(biāo)好節(jié)次及段落④寫(xiě)好批注四、實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)習(xí)慣課后自選文章閱讀,寫(xiě)好批注筆記.開(kāi)展閱讀,做批注讀書(shū)筆記.抓事件讀寫(xiě)人南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、了解和理解寫(xiě)人文章的特點(diǎn),運(yùn)用抓事件讀懂寫(xiě)人文章的方法,領(lǐng)悟人物特點(diǎn).2、初步認(rèn)識(shí)定人文章語(yǔ)言特色,培養(yǎng)閱讀能力.[課前準(zhǔn)備]1、則有寫(xiě)人文章的幻燈片2、了解學(xué)生的閱讀寫(xiě)人文章情況.[教學(xué)過(guò)程]一、檢測(cè)激趣,導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物,會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶.今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫(xiě)人文章.學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題：記事文章有①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子共同點(diǎn)是六要素：①都寫(xiě)一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件寫(xiě)人記敘文就是選取一件或幾件事情,刻劃人物特點(diǎn)的文章.二、出示范例,體會(huì)方法1、出示故事《錢(qián)學(xué)森》,《海天驕子》填充：項(xiàng)目?jī)?nèi)容錢(qián)學(xué)森海天驕子人物事件特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn).3、組織討論,總結(jié)閱讀記事文的方法.①讀一讀,了解文章內(nèi)容.②找出人物和事件.③思考人物特點(diǎn).④體會(huì)故事感情.學(xué)生填充.項(xiàng)目?jī)?nèi)容錢(qián)學(xué)森海天驕子人物錢(qián)學(xué)森柏耀平事件回國(guó)服務(wù)苦練技能,當(dāng)好艦長(zhǎng)特點(diǎn)熱愛(ài)祖國(guó)為國(guó)服務(wù)刻苦鉆研學(xué)生小組討論,說(shuō)寫(xiě)人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn).全班討論寫(xiě)人記敘文閱讀方法.三、實(shí)踐體驗(yàn),感悟方法1、出示課外閱讀寫(xiě)人記敘文,用剛才方法讀懂它的.再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？2、全班交流,鞏固方法.3、評(píng)選閱讀之星,給閱讀之星頒獎(jiǎng).小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn).全班比賽,總結(jié)方法.推薦和評(píng)選閱讀之星.四、鞏固拓展布置作業(yè)用學(xué)到的方法閱讀課外書(shū)籍,參加全班讀書(shū)筆記展示.回去讀書(shū),用上在課堂里學(xué)到的方法,寫(xiě)好讀書(shū)筆記領(lǐng)悟表達(dá)南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法,培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷.2、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言形式和表達(dá)方法,提高表達(dá)和閱讀能力,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣.[教學(xué)過(guò)程]步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、明義激趣,導(dǎo)入新課1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義.明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義.表達(dá)方法一般指文章的"構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞"等,就是作者的寫(xiě)作方法,閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法,就能提高閱讀和寫(xiě)作水平.二、嘗試練習(xí),明確要求1.嘗試練習(xí),出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法,提出思考問(wèn)題；①主要寫(xiě)了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來(lái)突出老人的個(gè)性？④還有什么樣地方寫(xiě)得好？2.組織交流.3.小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法①了解文章主要內(nèi)容.②琢磨選材和內(nèi)容安排③揣摩表達(dá)方法.④品味開(kāi)頭與結(jié)尾.學(xué)生嘗試閱讀.①主要寫(xiě)掃路人不辭辛勞地工作,多沒(méi)感到苦.反映老人開(kāi)朗、豁達(dá),崇尚自然的特點(diǎn).②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談.③語(yǔ)言、對(duì)比、環(huán)境.④開(kāi)頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫(xiě),令人回味.學(xué)生理解.三、讀寫(xiě)結(jié)合,鞏固方法1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法,仿寫(xiě)一段文章.2.組織檢查交流.3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語(yǔ)言,"揣摩"文章的表達(dá)順序,"體會(huì)"作者的思想感情,"領(lǐng)悟"文章的基本表達(dá)方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,這樣,對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高,習(xí)作也會(huì)越來(lái)越好.學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫(xiě)作.小組交流.四、布置作業(yè),鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀.學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫(xiě)結(jié)合.快速閱讀南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法,提高閱讀速度,養(yǎng)成良好的讀書(shū)好習(xí)慣,提高閱讀水平.[課前準(zhǔn)備]1、一張寫(xiě)有短文的幻燈,了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法.[教學(xué)過(guò)程]步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、嘗試激趣,導(dǎo)入新課1、出示課題和短文,限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況.題目：《鄭和遠(yuǎn)航》2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法.3、小結(jié)：一目十行.一眼看十行是不可能的,但用來(lái)形容讀書(shū)敏捷,這就是速讀.當(dāng)今科技飛躍發(fā)展,各種書(shū)籍浩如煙海,要瀏覽大量書(shū)報(bào),確實(shí)需要點(diǎn)"一目十行"的本領(lǐng).學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況和讀書(shū)方法.基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次,經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家,達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰,表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神.方法：①集中注意力.②一句一句地看.③邊看邊記二、介紹方法,體會(huì)文意1、介紹方法.快速閱讀的七條要領(lǐng)①不要反復(fù)瀏覽.②采用"篩選"式閱讀法.③要默讀,不要朗讀.④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀,抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞.⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法.⑦運(yùn)用多種形式,經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力.2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流.3、教師小結(jié).學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生閱讀,小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)快速閱讀要注意什么？①不回讀.②不出聲.③不集中4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法.①養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.②擴(kuò)展自己的視距.③培養(yǎng)自己的有意注意.三、體驗(yàn)嘗試,感悟方法1、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)2、全班交流,總結(jié)方法.3、給閱讀之星頒獎(jiǎng).4、學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？5、全班交流總結(jié)方法.四、實(shí)踐體驗(yàn),鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀,用上在課堂里學(xué)到的方法,說(shuō)一說(shuō)你的理解,講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲,讓他們也來(lái)夸夸你.回去實(shí)踐,并寫(xiě)下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì),記在你的讀書(shū)筆記本上.閱讀外國(guó)作品南河底小學(xué)劉楊[教學(xué)目標(biāo)]知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法,了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段,激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣.[課前準(zhǔn)備]課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品.[教學(xué)過(guò)程]一、檢測(cè)激趣,明標(biāo)導(dǎo)入1、出示書(shū)名：《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》問(wèn)這是什么作品？讀這些作品有什么困難？2、小結(jié),說(shuō)明原因,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.因?yàn)閲?guó)情不同,外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口,給學(xué)習(xí)造成很大障礙.那么,這座"XX"如何鏟平,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法.回答老師問(wèn)題：①這都是外國(guó)作品.②嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解,效果不佳.了解原因,明確本課目的二、合作討論,弄清方法1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑.2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū).①閱讀文字階段.標(biāo)人物,理內(nèi)容.②感悟理解階段.解人物,探特點(diǎn).③整理記憶階段.記作者,學(xué)特色.3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》,你讀了幾遍,知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容.②閱讀要與思考相結(jié)合.③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn).小組交流,全班討論.①先通讀一遍,克服障礙.②再細(xì)讀一遍,理解內(nèi)容.③最后精讀,提高水平.嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》.①福爾摩斯推斷軍曹的故事.②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果.③福爾摩斯是個(gè)善于觀察,正確推斷的人.通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn).三、小組合作,實(shí)踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì).2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱讀的速度.學(xué)生小組討論.①走近作者,了解時(shí)代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點(diǎn),探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn).3、全班交流.四、課后拓寬讀讀畫(huà)畫(huà)課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》,做好讀書(shū)筆記參加全班展示.學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》,參加閱讀交流.走進(jìn)奇妙的"中國(guó)神話(huà)故事"南河底小學(xué)