如何有效開展高中英語的語法教學(xué) 論文

如何有效開展高中英語的語法教學(xué)摘要：語法知識(shí)是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，高中英語的語法教學(xué)對(duì)于提高英語水平和能力有著重要的作用。只有有效的進(jìn)行英語語法教學(xué)，才能促語知識(shí)的更好理解和掌握，從而不斷提高他們的綜合英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效高中英語語法教學(xué)在高中英語教學(xué)中，語法是最令廣大師生頭疼的一個(gè)難題。高中英語語法知識(shí)復(fù)雜而瑣碎。語法有效教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)能力有著較高的要求，給予語法教學(xué)以重視。但是，在高中英語教學(xué)中，許多教師對(duì)語法教學(xué)的重視度不夠，課堂語法教學(xué)效率也很低。如何有效開展語法教學(xué)，是高中英要思考的一個(gè)問題。那么，在高中英語教學(xué)中，如何有效進(jìn)行語法教學(xué)呢？一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，簡單來說，就是運(yùn)用情境教學(xué)法來教學(xué)。情境教學(xué)法是一種寓教于情、寓教于境的教學(xué)方法，情境教學(xué)法的重點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生實(shí)際出發(fā)，借助有效手法創(chuàng)設(shè)有趣、逼真的教學(xué)情境，以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法可以使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的知識(shí)形象化，能有效激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。高中語法知識(shí)的知識(shí)性較強(qiáng)，過去，在高中英語語法教學(xué)中，許多教師都習(xí)慣用理論教學(xué)法來教學(xué)，即通和灌輸讓學(xué)生掌握語法知識(shí)。理論教學(xué)法由于枯燥無趣，很容易影響學(xué)生對(duì)語法教學(xué)和語法知識(shí)的認(rèn)識(shí)。將情境教學(xué)法用到語法教學(xué)中去，可以增加性，改變學(xué)生對(duì)高中英語語法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。所以，在高中英語語法教學(xué)中，教師可以借助情境教學(xué)法來進(jìn)行語法教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“because引導(dǎo)原因狀語從句”的語法知識(shí)時(shí)，教師可以利用有趣的電影片段和臺(tái)Zootop》（《瘋狂動(dòng)物城中有一句臺(tái)詞是“TherearesomenewrecruitswithusIshouldintroduce，butI'mnotgoingtobecauseIdon'tcare.”在這里，because引導(dǎo)原因狀語從句，主句用一般將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來含義。《DearJohn》2010)中有句子“Ifyouleaveme，pleasedon'tcomfortmebecauseeachsewinghastomeetstingingpain.”在這里，because是作為連接詞來使用的，它用來表示原因時(shí)語氣最強(qiáng)，常用于回答以疑問詞why引導(dǎo)的疑問句。這樣將多媒體用到語法教學(xué)中去，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)有一個(gè)深刻識(shí)。二、學(xué)與用相結(jié)合，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是核心素養(yǎng)教學(xué)的要求。高中時(shí)期，是學(xué)生思維發(fā)展和成熟的重要時(shí)期。在這一時(shí)期思維非?；钴S，而且他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為學(xué)生學(xué)習(xí)語法打好了基礎(chǔ)。不過，過去在高中英語語法教學(xué)中，許多教師都的主體地位，英語語法教與學(xué)缺少緊密的聯(lián)系。如在英語教學(xué)中，許多教師都是將語法教學(xué)單獨(dú)隔離出來的，沒有與英語聽說讀寫緊密結(jié)合，學(xué)生也用、有效搭配學(xué)習(xí)語法的機(jī)會(huì)，所以他們對(duì)語法知識(shí)的掌握不夠靈活而全面。其實(shí)，英語聽、說、讀、寫是一體的，教師要找到寫結(jié)合起來，將語法知識(shí)滲透其中，讓學(xué)生在學(xué)用結(jié)合、融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上掌握語法知識(shí)。如在“ModernHeroes”閱讀教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生閱讀課文，并且在閱讀課文時(shí)找出文中的語法知識(shí)點(diǎn)，如重要短語separate……from……和“主將從現(xiàn)”、狀語從句省略現(xiàn)象。然后，由教師進(jìn)行語篇分析，并析中講述語法知識(shí)點(diǎn)和使用要義，讓學(xué)生在語篇中認(rèn)識(shí)和掌握語法知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，將語法學(xué)習(xí)與“說”、“寫”結(jié)合起來，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，選擇一位自己喜愛的英雄人物，擬定寫作主題，寫一篇新聞報(bào)道。這樣將語法學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。三、歸納總結(jié)規(guī)則，突出學(xué)習(xí)的完整性英語語法知識(shí)體系龐大，但是，許多英語語法知識(shí)點(diǎn)都有一定的關(guān)聯(lián)。在英語語法教學(xué)中，經(jīng)常性地將知識(shí)系統(tǒng)合并到一起，進(jìn)行語法知識(shí)歸納學(xué)生溫故而知新，有利于學(xué)生掌握語法規(guī)律，積累語法知識(shí)。所以，在高中英語語法教學(xué)中，教師要立足于教材，系統(tǒng)講述、總結(jié)語法知識(shí)，幫助學(xué)的語法知識(shí)框架。然后，超越教材，在考試過后，階段性教學(xué)告一段落時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去梳理、歸納語法知識(shí)，總結(jié)語法規(guī)律，讓學(xué)生通過對(duì)比、構(gòu)建語法知識(shí)體系，以強(qiáng)化語法教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性。如在學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)，教師可以結(jié)合之前學(xué)過的主語從句、表語從句、賓語從句、定語從句課堂專題訓(xùn)練，了解學(xué)生對(duì)從句的掌握情況。然后，將有關(guān)從句的知識(shí)匯聚到一起，系統(tǒng)地講述從句的用法和規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方地去復(fù)習(xí)從句知識(shí)，這樣通過歸納、總結(jié)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，可以促使學(xué)生不斷進(jìn)步。綜上所述，語法是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中英語語法有從學(xué)生的角度去提煉語法知識(shí)點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，才能幫助學(xué)生構(gòu)建語法知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語法的語用功能。所以，在高中英語語法教要本著以人為本的理念，改革語法