試論如何利用信息技術(shù)開展綜合實踐活動提高學(xué)生綜合能力

試論如何利用信息技術(shù)開展綜合實踐活動提高學(xué)生綜合能力

摘要：開展綜合實踐活動離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)在綜合實踐活動中的運用能夠給教學(xué)帶來意想不到的作用，運用的效果會越來越突出；在綜合實踐活動的開展中，提高學(xué)生搜集信息、處理信息、運用信息的能力，能給活動的開展帶來極大的便利，也可以讓學(xué)生的活動變得更為豐富、更為生動，使學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)成就感；激勵學(xué)生再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造，能使學(xué)生各方面的能力得到提高，從而提升學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)運用綜合實踐活動提升能力綜合實踐活動課程不是以單一的學(xué)科知識為中心，而是突出各個學(xué)科間的聯(lián)系、多個學(xué)科知識的綜合性運用及綜合能力的培養(yǎng)，同時，它以綜合活動為特征，也強調(diào)學(xué)生的親身體驗和實踐。它通過活動，使學(xué)生豐富了知識，提高了技能，培養(yǎng)了能力，更重要的是收獲了各種體驗與感受。信息技術(shù)在綜合實踐活動中構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實踐活動課程體系，能有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動發(fā)展，轉(zhuǎn)變新形勢下的人才培養(yǎng)模式。因此，信息技術(shù)在綜合實踐活動中能極大地提高學(xué)生的綜合能力，很好地體現(xiàn)信息技術(shù)的強大功效，使活動變得更受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生的能力變得更為有效。一、信息技術(shù)在綜合實踐活動中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力以信息技術(shù)為平臺的綜合實踐活動課程的開展，是將信息技術(shù)與活動課程有機地結(jié)合，以知識學(xué)習(xí)為載體，以信息處理為手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究意識。與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方法應(yīng)是以信息技術(shù)為橋梁，在活動的開發(fā)和實施中主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題，這樣才能發(fā)揮學(xué)生活動的自主性、探究性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。如在《我們身邊的垃圾——如何利用》這一實踐活動開展前，筆者指導(dǎo)學(xué)生拍攝了一些工業(yè)廢物、生活垃圾等等相關(guān)圖片，在上匯報課時，讓學(xué)生利用電腦先將這些圖片進行了展示。真實而又熟悉的畫面，給學(xué)生們帶來了心靈的震撼，他們積極地搜集資料，積極地宣傳環(huán)保，積極地發(fā)表自己的意見，積極地嘗試編寫治理方案。也許他們的努力對整個環(huán)境而言只是杯水車薪，也許他們的治理方案是不切實際的，但是環(huán)保的種子已在他們的心中播下，而他們在不久的將來就是社會的棟梁。這一切，正是由于那些電腦展示的畫面而產(chǎn)生的結(jié)果。像這樣的例子還有很多，借助電腦多媒體，學(xué)生們對綜合實踐活動的興趣越來越濃。綜合實踐活動變被動為主動，為學(xué)生們能力的提高奠定了基礎(chǔ)。二、信息技術(shù)在綜合實踐活動中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力綜合實踐活動課程是一門綜合、實踐性課程，更是以直接經(jīng)驗獲得為主的課程，主要主張學(xué)生通過親身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認識。它更注重學(xué)生的個人感悟與個性化知識的發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，指導(dǎo)老師可以強調(diào)學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)快速地獲取信息、綜合提取信息，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，獲取新知識、新方法、新思想，提高他們的創(chuàng)新和實踐能力。如，在學(xué)校開展校本課程“剪紙”課時，筆者指導(dǎo)學(xué)生先收集剪紙的由來、剪紙的發(fā)展過程、優(yōu)秀的剪紙作品等，讓學(xué)生把這些資料制作成PPT課件《剪紙的欣賞》。在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者展示課件，介紹了剪紙，并讓學(xué)生欣賞這些成功的剪紙作品。這些非常漂亮的剪紙深深地吸引了他們，在進行剪紙活動中，有的同學(xué)剪的和多媒體課件展示的一樣，還有的學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新剪出了更好看的作品。三、信息技術(shù)式成果的制作如何保證學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展傳統(tǒng)的綜合實踐成果制作常常局限在制作手抄報、撰寫研究結(jié)論、編寫倡議報告等等形式。筆者嘗試運用信息技術(shù)來制作活動成果展示，收到了一定的成效。比如，在活動的成果制作階段，讓孩子們運用已經(jīng)獲得的資料制作一份PPT或者做一個網(wǎng)站，以此來展示自己或者本組在某一個階段所取得的成果。如在進行綜合實踐《團場房屋的變遷》活動中，各組按計劃分工好，按照各自的主題進行資料的搜集。如有的查閱的是“團場發(fā)展史”，有的是收集“地窩子到高樓大廈”的圖片，有的收集“征服塔克爾沙漠”相關(guān)資料，有的下載“沙林之歌”……在進行資料整理與交流之后，要求各組運用Frontpage2003制作一個網(wǎng)站，介紹本組查閱主題方面的信息。各組制作之后，由組長進行操作在全班展示。這樣，一方面鍛煉了孩子們的能力,另一方面，讓全班同學(xué)對各項知識均有了了解，而不局限于本組所查閱的資料，有效地做到了資源的共享。而且，別組展示的都是精華部分，也避免了信息的誤導(dǎo)。這樣可以在很大程度上調(diào)動孩子們的積極性，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。綜上所述，信息技術(shù)在綜合實踐活動中的運用，能夠給教學(xué)帶來意想不到的優(yōu)勢。在綜合實踐活動的開展中，通過提高學(xué)生搜集信息、處理信息、運用信息的能力，能給活動的開展帶來極大的便