優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)數(shù)學(xué)-2017年度-研討課-《摸球游戲》于丹

和龍市光明小學(xué)于丹數(shù)學(xué)摸球游戲人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合《摸球游戲》說課1教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)對象分析3教學(xué)環(huán)境分析4教學(xué)目標567教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)過程8整合點教學(xué)反思9一、教學(xué)內(nèi)容分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與綜合空間與圖形二、教學(xué)對象分析學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)硬件教學(xué)條件教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)教室每人一臺平板電腦在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下方可進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計FLASH課件三、教學(xué)環(huán)境分析

通過“猜測―實踐―驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

四、教學(xué)目標知識與技能過程與方法：

經(jīng)歷真實的摸球?qū)嶒?，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)及判斷推理等能力,形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作探究的學(xué)習(xí)方式；培養(yǎng)學(xué)生進行合理推斷的能力。

教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全局觀念及團隊精神；使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滲透概率的思想。

教學(xué)目標教學(xué)重點1．體驗類似于摸球等隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的。2.利用網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)的匯總與分析。教學(xué)難點實驗數(shù)據(jù)的分析及合理推斷。五、教學(xué)重難點討論法實驗法六、教學(xué)方法七、教學(xué)過程（一）、游戲?qū)霛u入佳境

從孩子們身邊最感興趣的事入手，體驗上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的事件發(fā)生的不確定性。恭喜你中獎了謝謝參與（二）、實驗探究分析推理親身體驗引導(dǎo)探究為下面的小組實驗積累經(jīng)驗。（二）、實驗探究分析推理摸球?qū)嶒灢孪腧炞C（二）、實驗探究分析推理記錄結(jié)果數(shù)據(jù)傳輸數(shù)據(jù)傳輸圖２圖1第（

）小組摸球?qū)嶒炗涗泦魏嫌嬅t球的次數(shù)（

）次摸藍球的次數(shù)（

）次（三）、分析數(shù)據(jù)嘗試猜測結(jié)果

學(xué)生們在團隊合作的基礎(chǔ)上，以實驗數(shù)據(jù)為根據(jù)，大膽地對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。（四）、情境模擬鞏固知識挪一挪轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)涂一涂電腦操作質(zhì)疑討論點撥提升（五）、提升拓展發(fā)散思維

體驗實驗次數(shù)足夠多時，0——9這十個數(shù)字出現(xiàn)的概率是很相近的。（六）、學(xué)習(xí)反思在線評價點擊發(fā)送網(wǎng)絡(luò)傳輸形象直觀1網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料2電腦分析實驗數(shù)據(jù)3網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)電腦游戲網(wǎng)絡(luò)測評4八、整合切入點3.本節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而設(shè)計的一節(jié)整合課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并將教材與這些信息資源優(yōu)化組合，創(chuàng)新教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進行個別

學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，達到了整合的目的。1.本節(jié)課的主要目的是通過摸球游戲，幫助學(xué)生感受事件發(fā)生可能性，體會可能性