教育學(xué)判斷題附有答案

教育學(xué)判斷題[復(fù)制]作為動詞“教”（jiāo）的主要意思是“把知識和技能傳授給別人”，比如“教學(xué)”、“教知識”。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學(xué)課程所探討的教育主要是學(xué)校教育及其規(guī)律。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學(xué)是對教育經(jīng)驗的總結(jié)。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育學(xué)的研究對象可概括為教育現(xiàn)象和教育問題。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤夸美紐斯將教學(xué)分為“明了”、“聯(lián)想”、“系統(tǒng)”、“方法”四個步驟，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教育作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)美國著名教育家布魯姆提出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》（1956）和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)杜威1916年出版《民主主義與教育》一書，對20世紀(jì)以來的教育和教育學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國第一本試圖用馬克思主義論述教育的著作，是楊賢江于1930年出版的《新教育大綱》。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤通過《教育學(xué)》課程學(xué)習(xí)可提升師范生對教師職業(yè)的認(rèn)同感、升華其對教師職業(yè)的情感、堅定其的教師職業(yè)信念、進(jìn)而培養(yǎng)其的教師專業(yè)精神。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育的基本要素有：教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育形態(tài)可分為家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤實驗教育學(xué)的代表人物是德國教育家梅伊曼。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤實用主義教育學(xué)的代表人物是美國的教育家杜威。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學(xué)是規(guī)范性的學(xué)科，也是解釋性的學(xué)科。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)只有進(jìn)入現(xiàn)代社會，教育才具有文化功能。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有直接的決定作用。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化及教育內(nèi)容和手段的更新。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤政治經(jīng)濟(jì)制度通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，這是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是社會文化。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動力。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤原始社會已經(jīng)有了學(xué)校。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的發(fā)展規(guī)模和速度，教育結(jié)構(gòu)的變化及教育內(nèi)容和手段的更新。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育不具有直接的決定作用。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育的社會功能包括教育的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、人口等功能。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育的規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同步發(fā)展。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤國家通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的審定，體現(xiàn)了社會政治經(jīng)濟(jì)制度通過國家的權(quán)利機(jī)構(gòu)直接掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤社會生產(chǎn)力決定著受教育的權(quán)利和機(jī)會。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會政治經(jīng)濟(jì)制度歷來決定著不同的教育管理體制。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國的教育管理體制，既有中央的集中，又有地方的靈活。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育根據(jù)統(tǒng)治階級需要建立教育目的，因此教育是為統(tǒng)治階級服務(wù)的工具。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑是通過對人才的培養(yǎng)。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育是培養(yǎng)人的工作，在確定培養(yǎng)人的規(guī)格時受到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤有什么樣的環(huán)境就會造就出什么樣的人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！盵判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的發(fā)展就是指人的心理方面的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)生在教育過程中主要體現(xiàn)主體地位。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤同樣的環(huán)境在不同學(xué)生身上必然產(chǎn)生相同的反應(yīng)。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)生只有在活動中，才能將自身發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教給學(xué)生一個最優(yōu)的解題方法幫助學(xué)生省時間，得高分，這是正確的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)承認(rèn)學(xué)生是教育過程中的主體，勢必否定教師的主導(dǎo)作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)生具有巨大的潛能，可以超越現(xiàn)實條件進(jìn)行教育，快出人才。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)解決教育的問題首先應(yīng)該解決兒童觀的問題。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤人的發(fā)展都是向積極的好的方向變化的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)個體的各種實踐活動是推動人發(fā)展的根本力量。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤“孟母三遷”的故事說明教育在人的發(fā)展中起決定作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的生長發(fā)育有兩個高峰期，即乳兒期（1歲前）和青春發(fā)育期（11-18歲）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)校衛(wèi)生工作必須堅持的基本原則：發(fā)育性、預(yù)防性和教育性。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤體育具有全面育人的價值。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)生睡眠不足會影響身高的增長。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)生腦細(xì)胞能夠利用的能量來源是碳水化合物。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤青少年發(fā)育的評價包括發(fā)育水平、發(fā)育速度和勻稱程度三個方面。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤青春中期是長骨組織的關(guān)鍵生長期。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)兒童體格發(fā)育的速度是呈階梯狀上升的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤選擇合適的桌椅，保持良好的坐姿是預(yù)防學(xué)生脊柱彎曲異常的重要措施。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤早戀對青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康均十分不利，必須予以堅決禁堵。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)目的性是人類活動與動物本能活動的重要區(qū)別。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育目的是確保整個教育活動正確方向的組成部分之一。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的受生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平、社會經(jīng)濟(jì)政治以及教育對象的身心發(fā)展所制約[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育方針和教育目的是兩個相同的概念，可以互換。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)按照教育目的的實現(xiàn)過程，教育目的的層次可以表現(xiàn)為：理想目的-正式目的-教育目的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在近代中國，教育的變革首先是實現(xiàn)教育制度的變革。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的全面發(fā)展學(xué)說是確定教育目的唯一依據(jù)。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)社會主義方向性是我國教育目的最基本精神。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是我國教育目的的總要求。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤在教育中，目標(biāo)越大、越宏觀、越完美，達(dá)成的可能性就越大。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)不同國家的社會制度有不同的教育目的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤馬克思認(rèn)為，人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤持社會本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的的確定要受到思想家們或制定教育目的者的人性假設(shè)的影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤全面發(fā)展是排斥個性發(fā)展，因為全面發(fā)展是社會的每一個人的自由發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的的社會制約性，意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的本質(zhì)是促進(jìn)社會的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)普通中學(xué)在美育方面的要求是提高學(xué)生感受美的能力、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育制度簡稱學(xué)制。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤癸卯學(xué)制在中國歷史上第一次規(guī)定了男女同校。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中等教育主要由普通職業(yè)教育和職業(yè)技術(shù)教育兩部分組成。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)義務(wù)教育年限的長短是國家教育發(fā)展程度的標(biāo)志之一。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤分支型學(xué)制兼顧了教育公平和效益，是一種完美的學(xué)制，沒有什么缺點。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)校教育制度是國家教育制度的主體和國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)制的制定，必須考慮人的身心發(fā)展特點。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤單軌學(xué)制體現(xiàn)了明顯的等級性和不公平性。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)普通教育職業(yè)化和職業(yè)教育普通化是現(xiàn)代學(xué)校教育制度發(fā)展的趨勢之一。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤2010年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，指明了我國未來學(xué)制改革的方向。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)英國是單軌型學(xué)制的代表國家。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)美國是雙軌型學(xué)制的代表國家。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)癸卯學(xué)制又稱為“六三三”學(xué)制。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢之一是普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育制度的主體是社會教育制度。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)義務(wù)教育是一種自愿性質(zhì)的教育。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國的現(xiàn)行學(xué)校教育制度系統(tǒng)，從橫向看，可以分為普通教育和職業(yè)教育兩大類。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤高等教育大眾化的劃分標(biāo)準(zhǔn)，主要來自美國高等教育專家馬丁·特羅的理論。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤高等教育入學(xué)率達(dá)到或超過50%為高等教育普及階段。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤義務(wù)教育年限延長是未來學(xué)校教育制度發(fā)展的一大趨勢。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤標(biāo)志著教師職業(yè)的專業(yè)水平大大提高的是教師資格證制度（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師專業(yè)地位的實質(zhì)是教師的權(quán)利和義務(wù)（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師教好所教學(xué)科的起碼條件是科學(xué)文化知識（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)衡量教師社會地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是經(jīng)濟(jì)地位（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤衡量教師社會地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是政治地位（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師職業(yè)的出現(xiàn)是在奴隸社會（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這表明教師勞動具有長期性（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)校教育職能的主要實施者是教師（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師職業(yè)的出現(xiàn)是在原始社會（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)我國《中華人民共和國教師法》正式實施的時間是1995年（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權(quán)利是班級管理。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權(quán)利是育人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師的專業(yè)知識包括條件性知識、本體性知識、實踐性知識（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師的專業(yè)知識包括條件性知識、體驗性知識、實踐性知識（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育學(xué)者葉瀾等人把教師專業(yè)發(fā)展劃分為非關(guān)注、虛擬關(guān)注、生存關(guān)注、任務(wù)關(guān)注和自我更新關(guān)注等五個階段。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學(xué)者葉瀾等人把教師專業(yè)發(fā)展劃分為初關(guān)注、真實關(guān)注、生存關(guān)注、任務(wù)關(guān)注和自我更新關(guān)注等五個階段。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)所謂“課程”，實際上就是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（

）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在教育領(lǐng)域，課程一詞使用頻率較高，但至今卻還沒有一個統(tǒng)一的權(quán)威的定義。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程含義的“計劃說”認(rèn)為，課程是人們制訂的將要實行的一種特殊計劃。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤必修課程就是一個教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性地要求全體學(xué)生或某一專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)科課程也叫分科課程，是將人類所積累的知識經(jīng)驗進(jìn)行分門別類而形成的課程。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)校課程也叫“校本課程”，就是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，它與國家課程和地方課程是不相聯(lián)系。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)隱性課程也叫“潛在課程”，它對于學(xué)生的發(fā)展沒有多大作用。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程編制也叫課程開發(fā)，是教育學(xué)專家所開展的研究活動，與教育實踐中的教師沒有多大關(guān)系。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程編制的“目標(biāo)模式”，就是以明確的“目標(biāo)”為核心開展課程編制的模式，它的主要代表人物是泰勒。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程文件“教科書”對于教師和學(xué)生而言非常重要，教師和學(xué)生必須嚴(yán)格按照教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程的研究對象就是課程問題。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程學(xué)科的理論性太強(qiáng)，我們目前沒有必要去學(xué)習(xí)它。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)對于課程這一概念，目前還沒有統(tǒng)一的權(quán)威的定義，因此要理解它是很困難的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程的文本形式就是教材或教科書。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)理想的課程與經(jīng)驗的課程存在著很大的差異。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國古代的課程與西方古代的課程有著較大的差異。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤確定課程目標(biāo)是有一定的環(huán)節(jié)的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程內(nèi)容其實就是知識。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程內(nèi)容是由課程開發(fā)的專家學(xué)者們確定的，因此與教學(xué)一線的教師沒有多大關(guān)系。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程開發(fā)就是組織人員編寫教材。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在我國，校本課程的含義就是以學(xué)校主體來開發(fā)所有的課程。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)校本課程開發(fā)具有一定的實踐意義，但不一定具有理論意義。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著簡單地用一種方式方法代替另一種方式方法（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)產(chǎn)生于古代的個別教學(xué)其實就是如今所說的個別化教學(xué)（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)復(fù)式教學(xué)是班級教學(xué)的一種特殊組織形式（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤由杜威創(chuàng)辦的杜威學(xué)校就是采用了道爾頓制（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師在課堂上提問后，都應(yīng)該立即讓學(xué)生回答（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)常言道：“編框編簍，重在收口?！闭n堂教學(xué)好的開頭，引人入勝；好的結(jié)尾，畫龍點睛。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而采用的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效組合。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學(xué)是學(xué)校教育活動的主要表現(xiàn)形式（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤在課堂中師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教是為了不教（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學(xué)是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高是評價一堂好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“傳授—接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學(xué)校區(qū)別于其他社會機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)是學(xué)校工作堅持以教學(xué)為中心（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤量力性原則是為了防止教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學(xué)中，討論法非常適合低年級的小朋友（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)明確教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容為目的的教學(xué)模式叫自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“使學(xué)生身體正常發(fā)育，健康成長”不屬于現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)任務(wù)[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在課堂提問中，問題應(yīng)該盡量復(fù)雜，才能激發(fā)學(xué)生的思考[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)講授法的優(yōu)點就是學(xué)生記得牢固，對記憶影響較小[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)一節(jié)好課應(yīng)該是目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富和師生主動積極參與的[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤對學(xué)生來說，影響他們政治思想和道德品質(zhì)發(fā)展的最重要的客觀因素是家庭教育。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)狹義的德育則是專指道德教育，是培養(yǎng)道德品質(zhì)的活動。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤道德和品德不同。道德是社會現(xiàn)象，品德是個體現(xiàn)象。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；思想品德形成過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)內(nèi)爾·諾丁斯于20世紀(jì)80年代開始提出的“集體教育思想”受到德育學(xué)界的廣泛關(guān)注。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育過程主要矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成與社會要求是完全相一致。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育方法是提高德育實效的關(guān)鍵。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師向集體和個人提出具有現(xiàn)實性的遠(yuǎn)景，領(lǐng)導(dǎo)兒童集體不斷發(fā)展和前進(jìn)。這就是馬卡連柯的平行教育影響原則。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育目標(biāo)是用以形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育原則來源于實踐，是德育實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤說服教育法是德育的基本方法。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育內(nèi)容就是德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學(xué)校德育是進(jìn)行安全教育的重要形式,安全教育是學(xué)校德育的重要組成部分。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學(xué)生正確對待升學(xué)就業(yè)是中學(xué)德育中勞動教育的重要內(nèi)容。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，必須以知為開端，按知情意行的順序依次進(jìn)行。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“人之初，性本善”，可見個體的品德是先天的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中學(xué)生品德發(fā)展呈現(xiàn)出由動蕩向成熟過渡的特點。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤相對于初中生而言，高中生的品德發(fā)展逐步成熟，因此無須對其進(jìn)行專門的德育影響了。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的他律。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)內(nèi)爾·諾丁斯提出的關(guān)懷理論關(guān)注學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤人的價值觀剛開始就能被個體清醒地意識到。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)科爾伯格運用“對偶故事法”來研究兒童道德判斷的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)科爾伯格認(rèn)為道德發(fā)展處于的“好孩子”階段的兒童，是以外在權(quán)威作為其道德判斷標(biāo)準(zhǔn)的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班主任工作是學(xué)校德育最基本、最主要、最經(jīng)常的途徑。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育工作應(yīng)該就以社會實踐的形式展開，避免通過課堂教學(xué)的形式。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)我國德育目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民”。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是個體接受教育和自我教育統(tǒng)一的過程。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤只有具備了一定特征的班級群體才能稱得上班集體[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理的對象是活性客體[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理是隨著個別教學(xué)而出現(xiàn)的一種有效的教育活動[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級教師影響力由非權(quán)力性影響向權(quán)力性影響過渡是班級管理的發(fā)展趨勢之一[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班集體既是班級管理的目的，也是班級管理的手段[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理內(nèi)容是班級管理中必須遵循的基本要求[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)全員激勵原則是指班級成員主動積極地參與管理，充分發(fā)揮其主體作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教管結(jié)合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統(tǒng)一起來[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班集體是一個自然教學(xué)班發(fā)展到一定水平的結(jié)果[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤健全的規(guī)章制度可以為班級發(fā)展提供動力，具有導(dǎo)向與激勵作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)成功教育理念就是相信每個學(xué)生都能取得最大的成功[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)既是學(xué)生自我教育的手段，也是班集體形成的重要標(biāo)志[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤后進(jìn)生就是成績差，各方面表現(xiàn)差，一無是處的學(xué)生。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級授課制是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級共同的奮斗目標(biāo)可以為班級發(fā)展提供動力，具有導(dǎo)向與激勵作用[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤各方面都很拔尖的學(xué)生才有資格做班干部[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤非正式群體在班級管理中只有消極作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中國最早使用班級授課的時間是1902年[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課堂管理的主要目的就在于控制學(xué)生，避免出現(xiàn)問題行為[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人與事、時間與空間等各種因素從而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為課堂管理[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級就是班集體[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)時間久了，一個教學(xué)班自然就會轉(zhuǎn)化成為一個班集體[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課堂問題行為既有消極影響，