學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的“動(dòng)力源”，更是學(xué)校資源中的“軟黃金”。學(xué)校文化能夠體現(xiàn)出學(xué)校的實(shí)質(zhì)水平與綜合實(shí)力，也能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力與智力支持。然而學(xué)校文化體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)層面與細(xì)節(jié)，既有宏觀的政策指導(dǎo)又有微觀的細(xì)節(jié)教育，既有顯性的文化展示又有隱性的精神引領(lǐng)。學(xué)校文化又具有立體性、多元性、網(wǎng)絡(luò)性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，因此，在構(gòu)建與實(shí)施過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新與完善，從而開(kāi)辟出一條符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的特色文化之路。而學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅關(guān)乎到學(xué)校文化的構(gòu)建與整體推進(jìn)，而且是學(xué)校健康發(fā)展的“脊梁”，肩負(fù)著學(xué)校辦人民滿意教育的重大使命，心向一處想、勁往一處使的學(xué)校團(tuán)隊(duì)才能使學(xué)校發(fā)展處于不敗之地。為此，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定《微山縣夏鎮(zhèn)一中西校學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入貫徹學(xué)習(xí)十八大精神，堅(jiān)持把學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位，提升學(xué)校內(nèi)涵、突出辦學(xué)特色，堅(jiān)持以人為本的思想，堅(jiān)持“為學(xué)生一生謀劃，為教師發(fā)展鋪路”的辦學(xué)思想，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，深入探索素質(zhì)教育途徑，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人；打造德藝雙馨的教師隊(duì)伍，不斷提升教師素質(zhì)，感受教師職業(yè)幸福感，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。二、總體目標(biāo)依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)情，在兩年內(nèi)分階段分步驟開(kāi)展實(shí)施學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)深化學(xué)校文化內(nèi)涵，以學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)理念為引領(lǐng)，不斷挖掘物質(zhì)文化、制度文化、德育文化等各層面文化的內(nèi)涵，形成自身的文化特色，鑄就學(xué)校文化品牌，打造學(xué)校文化核心競(jìng)爭(zhēng)力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，在第一輪“教師階梯發(fā)展路徑”的基礎(chǔ)上，2013年起，重新確立教師發(fā)展新起點(diǎn)、新目標(biāo)，在高起點(diǎn)、高目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始實(shí)施第二輪“教師階梯發(fā)展路徑”，不斷提高教師教學(xué)水平與教育能力，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，以德為先，以德育人，讓每一個(gè)教職工都成為成功德育教育工作者，讓每一位教師都成為德藝雙馨的教育者，為人民教育事業(yè)而不懈努力。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：劉靜副組長(zhǎng)：張廷海（分管學(xué)校文化建設(shè)）朱思民（分管學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)）成員：徐軍華、李軍、滿昌民、陳令、李偉光、趙立恒、邵慶珠、李玉新、楊廣蘭四、實(shí)施原則1．教師全員參與原則要求全校實(shí)驗(yàn)教師人人參與到學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)中來(lái)。通過(guò)培或是座談?wù){(diào)查，也可以是問(wèn)卷調(diào)查等，以求取得具體、深入、全面、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息，例如調(diào)查班級(jí)文化建設(shè)，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，在同一時(shí)間、同一年級(jí)，在學(xué)生不知情的情況下直接調(diào)查，了解每班在每一階段的文化建設(shè)情況等。團(tuán)隊(duì)建設(shè)，亦然。同時(shí)，保存好每一期的調(diào)查材料，然后進(jìn)行階段性的對(duì)比調(diào)查。3．案例研究法在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不僅要了解學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的狀況，還要及時(shí)研究個(gè)別的文化建設(shè)項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，甚至要跟蹤研究個(gè)別教師的發(fā)展情況，如通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行觀察，了解教師的變化，進(jìn)而考慮團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況。也可以采取追蹤研究的方法，選取實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某個(gè)點(diǎn)，某些研究對(duì)象等進(jìn)行研究，做好記錄，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)由點(diǎn)到面的方式，整體了解實(shí)驗(yàn)的效果，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。4．統(tǒng)籌研究法在學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要充分了解各部門文化建設(shè)的情況，及時(shí)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)展情況，要及時(shí)開(kāi)展調(diào)度會(huì)，整體統(tǒng)籌，整體推進(jìn)，努力尋求各項(xiàng)目的共性，互相借鑒，互相推進(jìn)?？焖俑咝У匦纬蓪W(xué)校文化繁榮、特色鮮明的局面，教師團(tuán)隊(duì)積極、和諧的氛圍。5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)文化建設(shè)中的材料進(jìn)行整理和歸類，為總結(jié)做好準(zhǔn)備。及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析和比較，通過(guò)比較，找到相同和相異之處，特別是有效性和無(wú)效性的原因分析，這是進(jìn)行下一步工作的重要依據(jù)?？偨Y(jié)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，努力使學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)出成果。六、實(shí)施內(nèi)容學(xué)校文化作為一個(gè)看不見(jiàn)、摸不到，而又實(shí)實(shí)在在地存在，是學(xué)校的一種思維方式、工作方式，決定了一所學(xué)校的走向。因而，我們要致力于營(yíng)造積極向上、朝氣陽(yáng)光的校園文化。注意挖掘和梳理正向的、積極的文化基因，做好傳承，并注入新鮮的、時(shí)代的文化氣息，使之煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。愛(ài)，是一切教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，需要教師進(jìn)一步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。大力發(fā)揚(yáng)“今日你以我而自豪，明日我因你而輝煌”的校風(fēng)，“帶上愛(ài)心與微笑，與你一路同行”的教風(fēng)投身教育工作。因此，我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中以“愛(ài)心”文化為核心，在全體師生心中種下愛(ài)的種子，使之生根、發(fā)芽、結(jié)果。（一）管理文化學(xué)校管理的另一個(gè)重點(diǎn)就是德育管理。學(xué)生是學(xué)校生存之本，因此搞好學(xué)生教育應(yīng)比教學(xué)更為重要。要切實(shí)落實(shí)“安全第一、德育為首”的育人思想，形成德育是素質(zhì)教育靈魂的育人觀念。在此過(guò)程中，學(xué)校施行“低重心管理、近距離服務(wù)”的德育管理方式，經(jīng)過(guò)幾年的沉淀，構(gòu)建并推進(jìn)了“三個(gè)中心、四大主題、五方平臺(tái)、六項(xiàng)工程”的育人體系。給各位同仁，進(jìn)行交流，以求相長(zhǎng)。1.三個(gè)中心：以學(xué)生為中心、以體驗(yàn)為中心、以發(fā)展為中心。2.四大主題：安全教育、養(yǎng)成教育、道德教育、責(zé)任教育。3.五方平臺(tái)：課堂育人、團(tuán)隊(duì)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人。4.六項(xiàng)工程：三全育人工程、學(xué)生自主發(fā)展工程、班級(jí)精細(xì)化管理工程、“五四三二一”文明禮儀工程、心理潛能開(kāi)發(fā)工程、社會(huì)實(shí)踐工程。（二）德育文化1.全員育人。從校長(zhǎng)到每一個(gè)教職員工都要樹(shù)立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”和“校園無(wú)空地，處處可育人；校園無(wú)小事，事事可育人”的新育人觀，堅(jiān)定不移地把學(xué)校德育工作放在首位，實(shí)施全員德育，用愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心開(kāi)展校園生活服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。2.全程德育。在時(shí)間上指的是從進(jìn)入學(xué)校至畢業(yè)整個(gè)教育過(guò)程，在內(nèi)容上指學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活等各個(gè)方面的教育環(huán)節(jié)。樹(shù)立全程育人意識(shí)，要求所有教師對(duì)學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對(duì)學(xué)生的教育。3.全方位德育。一是，以課堂教育為主渠道，以班會(huì)課為重要陣地，以時(shí)政教育為重要內(nèi)容，以校園文化為載體，多途徑、多方位的開(kāi)展育人建設(shè)。二是，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，讓教師走出校門，讓學(xué)校走向社會(huì)，使各個(gè)方面都能很好的聯(lián)系和互動(dòng)。4.安全教育。素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是安全教育。安全教育的內(nèi)容非常廣泛，涉及面很廣，具體包括：交通安全教育、法制法規(guī)教育、消防安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、心理安全教育等。每學(xué)期都要開(kāi)展相應(yīng)的專題教育活動(dòng)，同時(shí)，在教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中要滲透各種教育。各年級(jí)都要引起高度重視，重點(diǎn)開(kāi)展好各項(xiàng)安全活動(dòng)，把安全教育工作做實(shí)做細(xì)、切實(shí)保障學(xué)生的安全。（三）保障文化樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，滲透人文關(guān)懷，做好餐飲和公寓管理工作。餐飲是關(guān)系學(xué)生身心的大事，要嚴(yán)格采買制度和食堂衛(wèi)生管理制度，確保餐飲服務(wù)質(zhì)量。公寓不僅是學(xué)生生活樂(lè)園，而且是教育學(xué)生的第二課堂，是學(xué)校管理工作的半壁江山，努力創(chuàng)建“人文關(guān)懷、情感滲透、氛圍熏陶”為基本原則的宿舍管理模式。公寓管理實(shí)行24小時(shí)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)學(xué)生的生活、安全和心理進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，給予學(xué)生“春風(fēng)化雨般”的關(guān)懷。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)宿舍環(huán)境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)和布置，把宿舍裝扮成學(xué)習(xí)和生活的溫馨家園。充分發(fā)揮學(xué)?！敖涣骺臻g”的陣地作用，熱情做好學(xué)生的心理健康咨詢教育工作，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。上好常規(guī)心理輔導(dǎo)課、定期開(kāi)展心理健康教育講座、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。（四）活動(dòng)文化每學(xué)期組織一次大型學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用節(jié)假日、紀(jì)念日等組織有效德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)的革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展青年志愿者幫困助殘服務(wù)社會(huì)的各種活動(dòng)；利用寒、暑假組織學(xué)生參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)校德育與家庭，社區(qū)教育融為一體，讓廣大學(xué)生在社會(huì)大課堂里踐行道德規(guī)范，開(kāi)拓德育空間。認(rèn)真開(kāi)展系列教育主題活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生激情，豐富學(xué)生個(gè)性，放飛學(xué)生心境，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生能力，積累美的情趣。如升旗儀式、遠(yuǎn)足行、開(kāi)放周、祭掃烈士墓、德育基地活動(dòng)、安全教育月系列活動(dòng)（如交通安全、法制知識(shí)講座，參觀交通事故圖片展覽、“法在我心中”主題班會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽），開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)系列活動(dòng)（電腦、攝影、演講、朗讀、講故事、書法、繪畫、舞蹈、歌詠比賽、球類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等），活躍同學(xué)們的校園文化生活。（五）制度文化切實(shí)加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)良好的教師成長(zhǎng)氛圍。在涉及學(xué)校改革發(fā)展的重大問(wèn)題上，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能作用，將學(xué)校的一些改革方案在教代會(huì)上公布，讓教職工充分發(fā)表意見(jiàn)，集思廣益、民主決策，保證重大問(wèn)題上決策的科學(xué)性、民主性。為加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓工作踏實(shí)，表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀的教師得到應(yīng)有的榮譽(yù)，真正起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，弘揚(yáng)正氣的目的，特制定了《夏鎮(zhèn)一中西校教職工評(píng)優(yōu)制度》；為促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提升，年輕教師得到較好的培養(yǎng)，制定了《基本功達(dá)標(biāo)教師評(píng)選方案》《教學(xué)新秀評(píng)選方案》；同時(shí)，為客觀公正的評(píng)價(jià)班主任工作，充分調(diào)動(dòng)班主任積極性，促進(jìn)班級(jí)管理工作上水平，上層次，特制定了班主任評(píng)價(jià)辦法，如《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》《班主任獎(jiǎng)金發(fā)放及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)辦法》《班主任考勤指導(dǎo)意見(jiàn)》。把師德考核結(jié)果作為教師評(píng)先晉級(jí)、任用的重要依據(jù)，實(shí)行“一票否決制”促使教師把師德規(guī)范的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為自己教育實(shí)踐的自覺(jué)行為。為此，我們特制定了《夏鎮(zhèn)一中西校教師職業(yè)道德考核意見(jiàn)》《師德標(biāo)兵評(píng)選細(xì)則》《夏鎮(zhèn)一中西校師德修養(yǎng)二十條》等。在現(xiàn)有工作體制中，我們主要從德、能、勤、績(jī)等四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核教師工作實(shí)績(jī)。綜合這幾個(gè)方面，學(xué)校制定了《教師綜合考評(píng)意見(jiàn)》。不僅如此，不斷加強(qiáng)在其他領(lǐng)域的評(píng)價(jià)。學(xué)校實(shí)行在各職能部門領(lǐng)導(dǎo)下的以年級(jí)部為單位的管理體制，為加強(qiáng)對(duì)年級(jí)部的管理，提高年級(jí)部的工作效率和質(zhì)量，學(xué)校從教學(xué)、辦公、德育、校產(chǎn)管理等方面對(duì)年級(jí)部進(jìn)行考核，特制定了《年級(jí)部考核辦法》?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育”。因此說(shuō)，學(xué)校有責(zé)任，更有義務(wù)要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平，努力讓每一位教師都能擁有高尚的師德，精湛的專業(yè)能力，著力打造一個(gè)德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)。下面是我僅就在教師素質(zhì)提升與發(fā)展方面的工作，談?wù)勛约簻\陋的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，始終堅(jiān)持“為學(xué)生一生謀劃，為教師發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，“以情感凝聚人心，以目標(biāo)激勵(lì)人氣，以制度規(guī)范人行”的管理思想，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，幫助教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平。堅(jiān)持深化改革，科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理，注重以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以骨干教師隊(duì)伍為突破口，充分發(fā)揮“目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，榜樣示范機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制”的學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制，樹(shù)立“一個(gè)學(xué)生的心靈就是一個(gè)美好的世界”的教育觀，以校本研究為主陣地；以教育科研為先導(dǎo)，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍水平的整體發(fā)展。在學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我們將著力從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（一）校長(zhǎng)思想構(gòu)建“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！睂W(xué)校以辦學(xué)思想及辦學(xué)理念為引領(lǐng)，實(shí)踐“鞏固、深化、拓展、提升”八字方針，該方針界定了學(xué)校工作的內(nèi)涵和外延，明確了教師的工作目標(biāo)，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，拓寬了教師的工作境界，對(duì)學(xué)校整體工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。1、鞏固。鞏固是指鞏固已有的辦學(xué)經(jīng)理和教育教學(xué)優(yōu)秀成果；鞏固和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及在周邊地區(qū)的轟動(dòng)效應(yīng)，打造學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和精神文化的家園。為此，廣大教師需重塑核心的人生價(jià)值取向，珍惜自己的工作崗位，把教書育人的工作不僅要作為一種光榮的事業(yè)，還要提升境界，把它作為人生的一種志向追求和價(jià)值體現(xiàn)，讓工作帶給我們的是一種職業(yè)的幸福和生命的幸福。2、深化。深化是指深化、完善學(xué)校的“自學(xué)·釋疑·達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式；深化完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理模式；深化完善學(xué)校的管理機(jī)制，使學(xué)校的發(fā)展更有內(nèi)涵，更有魅力，更有特色，更有品味。這就需要每一位教師充實(shí)自己的頭腦、豐富自己的思維，讓靈動(dòng)的思維綻放智慧之光，工作上踏踏實(shí)實(shí)、精細(xì)認(rèn)真、勤于思考、善于總結(jié)、儲(chǔ)備知識(shí)、挖掘潛能、厚積薄發(fā)，讓教育教學(xué)在自己的人生歷程中生根、開(kāi)花、結(jié)果。3、拓展。拓展是努力拓展校本課程的開(kāi)發(fā)路徑，探索評(píng)估措施；拓展校本教研的優(yōu)秀資源；拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間，從學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需求出發(fā)，豐富發(fā)展課程資源，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。為此，廣大教師應(yīng)在各自的崗位上拓展思維方式，思維的知識(shí)體系、思維的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。4、提升。提升是指教育教學(xué)理念的提升；教育教學(xué)能力的提升；教育教學(xué)管理水平的提升；教師人生境界的提升；學(xué)校辦學(xué)品味的提升。每一位教師的業(yè)務(wù)提升就是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，每一位教師能力的提升，就是學(xué)校形象的提升，每一位教師思維的提升就是學(xué)校彌足珍貴的精神財(cái)富，每一位教師的師德修養(yǎng)的提升就是學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。（二）學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理層建設(shè)胡錦濤同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“政治路線確立以后，干部就是決定的因素。干部的水平如何與事業(yè)成敗有著密不可分的關(guān)系?！痹诋?dāng)前大力推行素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的新形勢(shì)下，學(xué)校工作必須把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)放在首位，提高班子成員的整體素質(zhì)，以促進(jìn)和帶動(dòng)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否有凝聚力、有感召力、有戰(zhàn)斗力，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校在處理重大問(wèn)題上采用集思廣益的方式進(jìn)行；在決策時(shí)，黨支部的監(jiān)督保證作用和參與重大問(wèn)題決策的作用要充分發(fā)揮，不同層次的辦公會(huì)或黨政聯(lián)席會(huì)要規(guī)范化、制度化，以此來(lái)保證重大決策的客觀性和科學(xué)性，敢于管理，敢于負(fù)責(zé)，減少工作中的推諉扯皮和可能出現(xiàn)的班子中的矛盾。領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)有機(jī)整體，是分工不分家，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員要講風(fēng)格、顧大局、識(shí)大體，服從中心；要互相支持，不能各自為政，也不允許把分管的范圍看成自己的領(lǐng)地，不準(zhǔn)他人過(guò)問(wèn)；更不允許借口分工負(fù)責(zé)搞分散主義，互相拆臺(tái)，每個(gè)成員都要積極主動(dòng)地向集體通報(bào)自己負(fù)責(zé)工作的情況，在工作中互相合作和支持。在學(xué)校內(nèi)部推行了“分層管理、部門負(fù)責(zé)、重心下移、權(quán)責(zé)下放、條塊結(jié)合、獎(jiǎng)懲分明”的管理方式，各處室、既相對(duì)獨(dú)立，單獨(dú)考核，又以全局為中心互相配合，各項(xiàng)工作忙而不亂，緊而有序；三個(gè)年級(jí)部的管理權(quán)限與自主權(quán)利相對(duì)較大，加大級(jí)部的工作靈動(dòng)性與主動(dòng)性，結(jié)合級(jí)部階段特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的措施，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。形成全校一盤棋的和諧局面。任何一個(gè)班子都不可能不存在一點(diǎn)矛盾，關(guān)鍵是大家要有寬闊豁達(dá)的胸懷和眼界，不為枝節(jié)問(wèn)題相互扯皮，斤斤計(jì)較。要相互尊重，相互諒解，工作中發(fā)現(xiàn)失誤及時(shí)補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)，思想上有疙瘩主動(dòng)溝通而不存在介蒂，生活上有困難熱情關(guān)心而不幸災(zāi)樂(lè)禍。對(duì)大是大非問(wèn)題，則應(yīng)旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，不模棱兩可兩面光。大家都以事業(yè)為重，不搞親親疏疏封官許愿，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)的模范，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一支能打硬仗的強(qiáng)班子。（三）教師團(tuán)隊(duì)提升學(xué)校在實(shí)際工作中積極、扎實(shí)地做好常規(guī)業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，努力創(chuàng)新機(jī)制，注重過(guò)程評(píng)價(jià)、注重發(fā)展評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師們主動(dòng)采取多種途徑練好自己的“硬功”，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，在循序漸進(jìn)中提高教師的素質(zhì)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取使廣大教師都能在三尺講臺(tái)上體驗(yàn)到作為教師的成就感。1．強(qiáng)化教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要求教師們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，與時(shí)俱進(jìn)，大力深化課程改革，適應(yīng)教育發(fā)展要求。在“書香校園”“大教研”等活動(dòng)中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)以外，學(xué)校印發(fā)典型學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。2．以活動(dòng)為載體，搭建教師業(yè)務(wù)水平快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。為使教師們?cè)谡n堂教學(xué)方面能夠取得較快地發(fā)展，在工作中開(kāi)展系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。除在常規(guī)的“傳、幫、帶”的教師成長(zhǎng)體系外，著力做好三次備課活動(dòng)、系列賽課活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，教師論壇活動(dòng)等，其中最有特色的就是三次備課活動(dòng)。3.進(jìn)一步完善教師發(fā)展路徑。通過(guò)設(shè)置“就近目標(biāo)”即教師發(fā)展的“一二三四五六”工程，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想?！耙欢奈辶惫こ碳矗阂粋€(gè)方向：德才兼?zhèn)涞姆较?。二個(gè)重點(diǎn)：以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)。三大目標(biāo)：一高，高尚的師德；二愛(ài)，愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)每一位學(xué)生；三強(qiáng)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教育科研能力強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息能力強(qiáng)。四項(xiàng)方針：事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，機(jī)制留人。五項(xiàng)措施：（1）五子方針：選苗子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、讓位子、結(jié)果子。（2）學(xué)科主題活動(dòng)：爭(zhēng)創(chuàng)特色教研組，打出品牌學(xué)科。（3）課題帶動(dòng)。（4）一、三、六、九工程：一年適應(yīng)，三年勝任，六年骨干，九年（學(xué)科）帶頭（人）（5）全員培訓(xùn)制：分為四個(gè)層次，建立四項(xiàng)制度，落實(shí)四個(gè)結(jié)合。六步階梯：明確教師專業(yè)發(fā)展路徑為：基本功達(dá)標(biāo)教師→教學(xué)新秀→骨干教師→優(yōu)秀學(xué)科帶頭人→（優(yōu)秀班主任）→十佳教師→功勛教師。4.加強(qiáng)師德建設(shè)，嚴(yán)格教師評(píng)價(jià)過(guò)程。就是要教師刻苦鉆研、就是要教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，恪守職責(zé)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；就是要教師樹(shù)立法制觀念。加強(qiáng)師德建設(shè)，還需要教師進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，努力探索，認(rèn)識(shí)和把握教育的客觀規(guī)律，不斷研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法（四）學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。”為此，學(xué)校努力構(gòu)建學(xué)生自主管理評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生自主發(fā)展的可持續(xù)性、科學(xué)性提供切實(shí)可靠的保障。充分發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)校教育過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和作用，扎實(shí)抓好團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)干部的工作能力；抓好學(xué)生會(huì)和學(xué)生自主管理委員會(huì)的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的主體作用。團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員、學(xué)生干部，成為思想行為表現(xiàn)的先鋒。全面推行學(xué)生自主化管理，精細(xì)化操作，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深度建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)學(xué)生自主委員會(huì)，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主生活、自主管理”的發(fā)展評(píng)價(jià)體系。從縱向上實(shí)行分層領(lǐng)導(dǎo)，從橫向上實(shí)行全面管