參加國培培訓總結

參加國培培訓總結國培馬上完畢，心中滿是對它的不舍與眷戀。通過這個平臺，收獲的不僅僅是學問與理論的指導，更重要的是在線研討專家們的經典點評，讓我收獲頗豐；輔導教師的班級簡報的細心設計，讓我耳目一新；各位同行的新奇的教學設計，讓我受益匪淺。感謝國培搭建的平臺讓我們在這個學習的大舞臺上進展溝通、探討，并不斷的進步著。

身為一名人民教師，我常常叩問自己：“怎樣做才能稱得上師德高尚？”多年的班主任工作，使我體會到嚴加愛，才稱得上師德高尚。而聽完專家“師德教育”的講座，又讓我茅塞頓開?！八且粋€教師不斷增加職業(yè)自覺性的探究，是不斷成長的反思，其最主要的功能是幫忙教師找到職業(yè)幸福。”是的，在教學中，我時時被孩子們天真的渴求學問的笑臉所感染，深深地感到無私奉獻的圣潔和漂亮，同時由衷地感到渾身充盈著幸福與甜美。因此，每節(jié)課我都針對孩子的年齡特點細心預備，但有時并沒到達預期效果。在聽完“課堂設計的理論與實踐”后，反思后最終明白，在設計教學時要考慮全面，即:要使學生得到全面進展，要使全體學生都得到進展，要使學生共性得到安康的進展。另外，在學校的公開課教學中，課件的使用大大提高了課堂的教學效果，并且校領導親自驗收課件的制作過程，所以極大地調動了全校教師學習信息技術的熱忱。剛開頭我想時不時就在課堂上用課件來演示，以此來調動學生學習興趣?？尚Ч⒉幻黠@，通過學習明白了：只有當信息技術及其技術成果像其他可能獲得的課堂教具一樣準時并恰當使用，信息技術與學科教學的整合才是有效的。

通過兩次在線研討，更開闊了我的視野。專家們的悉心指導，充實了我的課堂教學，感到教法敏捷多樣了，講究實效了，注意全體學生的進展了。尤其有位專家家里臨時有事，沒能參與在線研討，事后立刻發(fā)帖子，針對在線內容發(fā)表自己的觀點。這件事讓我尤為感動，這種為了學員們多學到學問與實踐本事的精神可欽可敬！

在這里，我還要感謝我們的輔導教師，是她每次工作到深夜點評學員作業(yè)，設計簡報親力親為，提示學員按時完成作業(yè)，溫馨提示在線研討時間不能錯過，感謝你辛勤的付出!使綏化小語三班的學員們有幸相識、相聚，在這個平臺上相互切磋、溝通、探討、學習。雖然時間短暫，但從中學到的學問將終身受益。

回憶過去，我無怨無悔。展望將來，我信念百倍。由于通過國培讓我成長，使我進步。我將不斷充實自己，讓課堂氣氛和諧而民主，激發(fā)學生自主探求的熱忱和愿望。我更在心里悄悄宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春消逝憔悴容顏，我會永守心中這盞盼望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

參與國培培訓總結2

我很榮幸能參與國培學習。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的時機啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的很多精辟見解所折服，更被班級學員們參與培訓的熱忱所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并歡樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經受了緊急，也曾有過無助，但這些都成為了過去，由于這次培訓我受益匪淺，收獲許多：眼界開闊了;思索問題能站在更高的境地;很多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素養(yǎng)得到了很大的提升。

總之，這次培訓，我的收獲比以前連續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，與時俱進，盡職盡責，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進展同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個討論型的教師等。

我在教育專家的引領下，輔導教師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、苦惱。

國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中查找著差距，實效問題的解決正是教師的內需，即時自主安排可以合理利用時間，互動溝通，資源共享到達更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，我是一名村小語文教師，有擔當學校的負責，正是這次的國培學習不僅給了我課堂探究的方向，也給了我連續(xù)探究的信念和士氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

一、教學觀念的調整

作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲乏著工作，加強備課的強度，力爭把每個學問點整理的詳細、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情查找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參加、樂于探究、勤于動手、溝通合作的課堂。重新端詳了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、溝通互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究學問，體驗學習過程的課堂。

二、教學設計的優(yōu)化

以前的教學設計，只關懷對學問的設計，而忽視了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生進展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀教師的課堂實錄做引領，還有輔導教師的輔導和同行們的溝通互動，讓我學會課改下的教學設計更應當關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，力量的培育和生成。

營銷培訓就要完畢了，我們的學習才剛剛開頭。將來的生活布滿挑戰(zhàn)，時代在進步，我們要學習，在堅守公司文化的根底上，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野是我們長期奮斗的目標。為xx“樹百年企業(yè)，做百年品牌”揚帆起航。

今日，在我們這些農村小學可能還不能表達，學問媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，學問量也在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對這種狀況，我們教師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要表達學科文化素養(yǎng)的精華，喚醒學生的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種鋪張，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風景，假如合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛行。

(3)培育學生力量。以往自己“重學問，輕力量”，“習題化”淡化了“生活化”讓學問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注意“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注意力量的培育，最終培育學生獨立思索，分析問題、解決問題的力量。

三、教學手段的提升

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新奇感、吸引力。在科技高速進展的今日，舊的教學手段不能滿意課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的準時和欣喜?，F代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣闊教師自身進展的內在需求，在承受這個新生事物時，必定要經受一番曲折，在學習制作幻燈片，確實遇見了一些困難，但輔導教師的急躁指導，同行們的鼓舞下，才承受并領悟，幻燈片的制作和使用，由不會到有點會，在從有點會到活用巧用。通過這次國培學習，我要努力把握好教育技術，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，提高教學的有效性。

兩個月的培訓時間與人生場合相比雖然特別短暫，但對于我個人的職業(yè)進展影響卻是長遠的，感謝公司為我們制造了這樣一個開心而充實的學習環(huán)境，這次培訓經受就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉變，工作方法有了許多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會從小事做起，連續(xù)努力，不斷進取，為公司進展做出更多的奉獻。

兩個月的國培完畢了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時間，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中溝通互動。繞指小扣寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的學問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大力量為學生做的更好點。

學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的好學生，不遺余力地培育國家棟梁。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思索，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。重點學習現代科技學問，學習文化學問，學習法律學問，學習業(yè)務學問。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

最終誠心感謝班主任、學員導師陶教師的指導，感謝班級學員的幫忙和支持!

培育學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發(fā)覺學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比擬多。這就需要我們教師在教學中常常滲透兩種收集信息的方法。

這些觀念中我最有體會的是關于創(chuàng)新。剛來公司時總感覺工作許多，雜且亂，常常工作只做了個外表，比方預交各項行政費用。公司全部可報銷的手機的費用全部在本崗充值，從前認為只要單純地按標準將費用充進各手機就完成此項工作了，根本沒有站在公司的角度深入地考慮由我來做此項工作的直接目的。為此部門領導特地就此項工作內部進展了溝通要求將此項工作進展創(chuàng)新，告知行政人事部在做好效勞的`同時也要把好治理關，行之有效地掌握各項費用，為公司節(jié)約費用本錢。于是，我便時常會留意移動或聯通新開展的1系列的優(yōu)待套餐等效勞，選擇并辦理相應的業(yè)務，以望在質上節(jié)約。

參與國培培訓總結3

“夜已深，人未眠，網上國培還在線;專家講，名師談，網絡溝通抒己見;學理論，促成長，力量提高很明顯;重過程，輕結果，為誰辛苦為誰甜?”這是我參加國培的切身感悟。國培雖然完畢了，但它給我們帶來的影響卻是深遠的，這種“福利”讓我“受益匪淺”!作為參培人員，我們每天都在經受中品嘗著收獲的歡樂。從專家的理論中，我悟出了自己應當有的修為，讓我知道應當從哪些方面努力，去夯實自己的理論功底。在研修中我也不斷成長。

雖然一上網可能要到很晚，但是，能從中吸取教訓，找到解決問題的良方，還是讓我樂此不疲——累并歡樂著!在這次國培學習中，雖然時間緊任務重，我還是能合理利用時間，提示自己按時上網學習，我知道自己要學的東西太多了，不但從專家學者的精辟論斷中取經，更要向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學習。和大家溝通讓我受益匪淺，國培這個平臺真正架起了我與同行溝通和友情的橋梁……自參與培訓以來，我始終以飽滿的熱忱投入到培訓中來，在學習中能攜專家之所長，補己之短，高效完成學習任務。作為班級群治理員，我也能借助網絡溝通平臺積極參加學員溝通，并且能幫助輔導教師幫學員答難解疑，是一個名副其實的活潑分子。國培給我們這些本不相識的同行架起了溝通的平臺，給大家供應了更多展現自我的時機。

看了一篇又一篇發(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起共享著學習的歡樂;在一次次的論壇溝通中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。每次發(fā)表論壇時，我都會字斟句酌，盡量把自己的問題闡述清晰，有時只想一吐為快，沒想到我的問題，會和大家產生共鳴，同行們紛紛伸出救濟之手，說明自己的觀點，更多的是結合自己的教育實例告知我怎么做，給我教導迷津，讓我豁然開朗。在溝通中增進了彼此間的友情，收獲了參加的歡樂。每一篇研修日志都記載著我點滴的進步和學習歷程。

同樣，我也會仔細揣摩每個人的問題，盡己所能，言簡意賅地說明自己的觀點，多數是從自己的教學實踐中的做法，說出自己的想法，讓同行有所借鑒?；蛟S我的做法不能幫他們解決實際問題，只要能幫他們拋磚引玉，旁征博引，找到解決問題的突破口，我心足矣。就這樣，每次進入論壇我都會留意大家又有什么高見，能和大家“資源共享”，讓我如遇知己。就這樣，我們溝通著，學習著，我們在學習中成長，在溝通中進步，在反思中提高，在總結中提升，增進了彼此的友情，提高了自身的業(yè)務素養(yǎng)。參與培訓就是更好地為教學效勞，我能把專家的理論、名師的教學方法應用到自己的教學實踐中，細心設計教案，不斷反思，并把自己的研修所得拿到平臺上來與大家溝通共勉。平常我更樂于把自己教學中的問題和感悟寫到自己的博客中去，記錄自己的成長歷程，這將是我教學中一筆巨大的財寶，現在我的博客已經10級。

在學習中，我也看到了自身的缺乏：無論是在課型的設計上，對文本的把握上，亦或是對學生的了解上，或者是方法選擇上，專家名師們都已到達了爐火純青的地步，這也正是我所欠缺的?？吹搅瞬罹?，我也明確了自己的努力方向，我會以名師為典范，細心設計每一節(jié)課，了解每一個學生，仔細鉆研教法，爭取讓每節(jié)課每個學生都有所收獲，形成自己的教學特色。

感謝國培這個平臺，讓我們教育同行在溝通中彼此增進了友情，翻開了教育思路。經受國培，感悟國培，讓我們滿載國培的收獲，盡享收獲的喜悅。雖然培訓已經完畢，但我要說“牽手國培，任重道遠”。

參與國培培訓總結4

參與“國培規(guī)劃”培訓總結---提升教師自身素養(yǎng)，從現在做起

緊急、充實的短短1天“國培”一晃而過，當懷著念念不舍的心情馬上踏上歸途時，真想大聲喊一句：不虛此行！誠心的感謝省教院的教師們，給我們帶來了那么豐富的精神糧食。感謝你們，是你們點燃了早已寂靜的激情，你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。

作為長期生活在大山深處的一名農村教師，我始終沉醉于自己的所謂成就，始終以為教學成績優(yōu)異，就是為了評職稱。現在，我深切感受到了：山外真的還有山！學習真的沒有止境！骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)進展的“終結者”，而是教師終身進展又一個新的起點。昨天你沒有評為優(yōu)秀教師、骨干教師，并不說明你水平低；今日你成為優(yōu)秀教師、骨干教師，也并不證明你比昨天水平高。

真正的骨干、真正的優(yōu)秀，首先應當是一名無畏的探究者，能夠直面教育的現實與教育的問題，努力探究各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次，應當是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的熏陶，才智和思維的啟迪，思想和理念的提升。終身學習，是教師職業(yè)的根本素養(yǎng)。再則，骨干、優(yōu)秀教師應當是才智的討論者和不懈的追求者。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀看、有心的學習、有心的積存、有心的分析和有心的總結。

在新課改前景下，我們除努力提升自己的專業(yè)學問水平外，更應注意提升我們的教學技能與教育藝術。從細節(jié)入手，把每一件簡潔的事做好，做到極致。就我人個來說，做好以下的“小事”，就迫在眉睫。

第一，練好語音。這個問題，自我從教第一天，就伴隨著我。Betterlatethannever.我想，我只要根據陳佑林教授的方法，堅持練習，擁有一口流利的英