2022年課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

Word文檔年課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文中心校組織全體老師舉行課堂教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使我充分熟悉到，素養(yǎng)教導(dǎo)勢(shì)在必行，老師的教導(dǎo)理念必需轉(zhuǎn)變。

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思量課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

1．要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，教師很少審視自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)浮現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

2．要留給同學(xué)思量的空間和時(shí)光，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賦予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思量與樂(lè)觀探索的時(shí)光與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3、要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)，老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，給每個(gè)同學(xué)提供思量、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)?教師，喜愛(ài)?上課，產(chǎn)生融洽和睦的師生情感，還會(huì)在課堂上樂(lè)觀表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

二、擅長(zhǎng)制造情景，讓同學(xué)融入到課文中?！兜卣鹬械母概c子》一課，任課教師通過(guò)圖片和自己的介紹，把同學(xué)帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓同學(xué)身臨其境的走進(jìn)課本，更好的理解所要表達(dá)的情感。

三、熟悉到繼續(xù)教導(dǎo)的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太深沉了。過(guò)去，我們常說(shuō)：要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么容易，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師惟獨(dú)樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身教導(dǎo)思想，才干跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步子，才干勝任復(fù)雜而又富有制造性的教導(dǎo)工作。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念，不斷否定自己，才干不斷長(zhǎng)進(jìn)，擁有的學(xué)問(wèn)才干像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

四、老師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性，時(shí)代召喚教導(dǎo)創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教導(dǎo)把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

總之，在參與培訓(xùn)后，使我更深刻的熟悉到，做為一名老師，一個(gè)同學(xué)人生道路上的引路人、交流小學(xué)與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。

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2022年課堂教學(xué)小結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎,利用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)課自然,生動(dòng),迅速有效,形象直觀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。同學(xué)的表演調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。能讓同學(xué)用表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué)。通過(guò)同學(xué)表演，組織教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性較高。

3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，落實(shí)到位，課堂容量大．

4、充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加性與主動(dòng)性，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯(cuò)．

5、教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)掌握精確?????訓(xùn)練充分，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，既讓同學(xué)運(yùn)用于實(shí)際有調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀性，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)比較新穎,短語(yǔ)－對(duì)話的訓(xùn)練扎實(shí)有序

6、注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)發(fā)音精確?????、柔美。體現(xiàn)小組合作。圍繞一個(gè)任務(wù)，重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境

7、老師口語(yǔ)柔美流暢;板書(shū)有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由同學(xué)通過(guò)聽(tīng)來(lái)規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音;小組比賽提高了同學(xué)的樂(lè)觀性.

8、老師語(yǔ)言有力，同學(xué)的課堂參加率高，能準(zhǔn)時(shí)，注意學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充。

10、教態(tài)親切自然，課堂駕馭熟練自如，教學(xué)過(guò)程流暢明快，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清楚明確

11、老師堅(jiān)持全英講課,對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的益處.親切自然，井然有序．對(duì)同學(xué)特殊關(guān)注，效果很好，同學(xué)展示自己的樂(lè)觀性很高.全英授課有利于同學(xué)聽(tīng)力的提高,

12、老師自身素養(yǎng)較高,教學(xué)思路清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.

缺點(diǎn)：課件設(shè)計(jì)制作不夠有用.課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引同學(xué)。

2、課堂容量不夠大．內(nèi)容較少，同學(xué)練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)再加大一點(diǎn)。

3、建議同學(xué)參加面再大一點(diǎn),讓盡可能多的同學(xué)參加課堂.鼓舞他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情.提問(wèn)范圍再?gòu)V一點(diǎn)，用的激情來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)。讓盡可能多的同學(xué)參加課堂。

4、老師缺乏激情。老師語(yǔ)言重復(fù),課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練.在課堂上要多使用英語(yǔ)，加強(qiáng)課堂用語(yǔ)訓(xùn)練。多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型。多給同學(xué)一些鼓舞的語(yǔ)言，在給同學(xué)指令時(shí)語(yǔ)言應(yīng)再簡(jiǎn)潔一些，明確一些。

5、課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀同學(xué)大出風(fēng)頭。但機(jī)會(huì)面前，人人平等。教師應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地多鼓舞后進(jìn)同學(xué)參加課堂，并能讓他們感觸到教師的關(guān)注。

6、增強(qiáng)大聲閱讀訓(xùn)練，口語(yǔ)練習(xí)不夠充分，注意過(guò)程管理。在同學(xué)練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中,老師不要任憑打斷同學(xué)的話,他們說(shuō)完了,準(zhǔn)時(shí)訂正效果更好

7、注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素質(zhì)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌緹捄图訌?qiáng)。老師的要求應(yīng)當(dāng)是高標(biāo)準(zhǔn)的，有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。

8、未能準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，反饋校正不夠準(zhǔn)時(shí)。

單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)看，雖然也浮現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有許多值得認(rèn)真考慮和改進(jìn)的地方，但實(shí)事求是地講，有一點(diǎn)是可以絕對(duì)的。我們的教師個(gè)人素養(yǎng)方面是沒(méi)有多大問(wèn)題的，基本功和個(gè)人能力都比較好。也說(shuō)明只要我們能夠努力，針對(duì)教學(xué)和同學(xué)存在的問(wèn)題加以改進(jìn)和提高，就能夠做好教學(xué)工作，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教學(xué)成果?，F(xiàn)在據(jù)我分析，同學(xué)層面存在的比較集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)的落實(shí)方面存在問(wèn)題。學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，很關(guān)鍵?，F(xiàn)在的問(wèn)題不是同學(xué)學(xué)不好，而是同學(xué)根本不樂(lè)意學(xué)。所以會(huì)浮現(xiàn)大面積兩極分化的問(wèn)題。同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)的很死。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀的方面很欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀的習(xí)慣，寫(xiě)得也不仔細(xì)。而導(dǎo)致成果不抱負(fù)的直接緣由就是學(xué)問(wèn)落實(shí)不夠。學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)問(wèn)的落實(shí)就很難到位。反觀老師的教學(xué)。在同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，老師的備課很關(guān)鍵，大部分教師只注意本節(jié)課涉及到的學(xué)問(wèn)，講了哪些，或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)講哪些。而忽視了學(xué)問(wèn)的展現(xiàn)方式。也就是說(shuō)沒(méi)有結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，以同學(xué)比較喜愛(ài)?的方式，或者說(shuō)制造很好的學(xué)問(wèn)情景來(lái)教學(xué)，只是枯燥的就學(xué)問(wèn)傳學(xué)問(wèn)，教學(xué)的手段和辦法太單調(diào)，時(shí)光長(zhǎng)了，必定會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)集體備課很關(guān)鍵，綜合集體的力氣，設(shè)計(jì)比較好的教學(xué)情景，教學(xué)程序，運(yùn)用良好的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，加上教師個(gè)人的課堂教學(xué)機(jī)靈，讓囫圇課堂活起來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性就可以很好的保持和提高。而對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)問(wèn)的落實(shí)方面，假如要找教師的緣由的話，可能就是兩個(gè)方面，老師忽視了同學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，也就是說(shuō)，沒(méi)有重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。比如，同學(xué)從開(kāi)頭的第一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)，從讀音，從音標(biāo)的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的素質(zhì)沒(méi)有嚴(yán)格要求。太注意學(xué)問(wèn)的講授而沒(méi)有注意辦法。其次個(gè)緣由就是對(duì)同學(xué)的管理和要求的問(wèn)題。不能很好的規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，教師的要求和管理不到位。習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)問(wèn)的落實(shí)與教師的要求不到位，規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求，上課的要求，做題考試的要求，老師的管理和要求不能?chē)?yán)格規(guī)范，就會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，就會(huì)浮現(xiàn)我們同一個(gè)題講了n次，仍然有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)問(wèn)的落實(shí)不夠到位。

2022年11月課堂教學(xué)總結(jié)范文

優(yōu)點(diǎn)：充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎,利用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)課自然,生動(dòng),迅速有效,形象直觀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。同學(xué)的表演調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。能讓同學(xué)用表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué)。通過(guò)同學(xué)表演，組織教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性較高。

3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，落實(shí)到位，課堂容量大．

4、充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加性與主動(dòng)性，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯(cuò)．

5、教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)掌握精確?????訓(xùn)練充分，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，既讓同學(xué)運(yùn)用于實(shí)際有調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀性，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)比較新穎,短語(yǔ)－對(duì)話的訓(xùn)練扎實(shí)有序

6、注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)發(fā)音精確?????、柔美。體現(xiàn)小組合作。圍繞一個(gè)任務(wù)，重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境

7、老師口語(yǔ)柔美流暢;板書(shū)有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由同學(xué)通過(guò)聽(tīng)來(lái)規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音;小組比賽提高了同學(xué)的樂(lè)觀性.

8、老師語(yǔ)言有力，同學(xué)的課堂參加率高，能準(zhǔn)時(shí)，注意學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充。

10、教態(tài)親切自然，課堂駕馭熟練自如，教學(xué)過(guò)程流暢明快，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清楚明確

11、老師堅(jiān)持全英講課,對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的益處.親切自然，井然有序．對(duì)同學(xué)特殊關(guān)注，效果很好，同學(xué)展示自己的樂(lè)觀性很高.全英授課有利于同學(xué)聽(tīng)力的提高,

12、老師自身素養(yǎng)較高,教學(xué)思路清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.

缺點(diǎn)：課件設(shè)計(jì)制作不夠有用.課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引同學(xué)。

2、課堂容量不夠大．內(nèi)容較少，同學(xué)練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)再加大一點(diǎn)。

3、建議同學(xué)參加面再大一點(diǎn),讓盡可能多的同學(xué)參加課堂.鼓舞他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情.提問(wèn)范圍再?gòu)V一點(diǎn)，用的激情來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)。讓盡可能多的同學(xué)參加課堂。

4、老師缺乏激情。老師語(yǔ)言重復(fù),課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練.在課堂上要多使用英語(yǔ)，加強(qiáng)課堂用語(yǔ)訓(xùn)練。多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型。多給同學(xué)一些鼓舞的語(yǔ)言，在給同學(xué)指令時(shí)語(yǔ)言應(yīng)再簡(jiǎn)潔一些，明確一些。

5、課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀同學(xué)大出風(fēng)頭。但機(jī)會(huì)面前，人人平等。教師應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地多鼓舞后進(jìn)同學(xué)參加課堂，并能讓他們感觸到教師的關(guān)注。

6、增強(qiáng)大聲閱讀訓(xùn)練，口語(yǔ)練習(xí)不夠充分，注意過(guò)程管理。在同學(xué)練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中,老師不要任憑打斷同學(xué)的話,他們說(shuō)完了,準(zhǔn)時(shí)訂正效果更好

7、注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素質(zhì)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌緹捄图訌?qiáng)。老師的要求應(yīng)當(dāng)是高標(biāo)準(zhǔn)的，有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。

8、未能準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，反饋校正不夠準(zhǔn)時(shí)。

單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)看，雖然也浮現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有許多值得認(rèn)真考慮和改進(jìn)的地方，但實(shí)事求是地講，有一點(diǎn)是可以絕對(duì)的。我們的教師個(gè)人素養(yǎng)方面是沒(méi)有多大問(wèn)題的，基本功和個(gè)人能力都比較好。也說(shuō)明只要我們能夠努力，針對(duì)教學(xué)和同學(xué)存在的問(wèn)題加以改進(jìn)和提高，就能夠做好教學(xué)工作，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教學(xué)成果。現(xiàn)在據(jù)我分析，同學(xué)層面存在的比較集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)的落實(shí)方面存在問(wèn)題。學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，很關(guān)鍵?，F(xiàn)在的問(wèn)題不是同學(xué)學(xué)不好，而是同學(xué)根本不樂(lè)意學(xué)。所以會(huì)浮現(xiàn)大面積兩極分化的問(wèn)題。同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)的很死。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀的方面很欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀的習(xí)慣，寫(xiě)得也不仔細(xì)。而導(dǎo)致成果不抱負(fù)的直接緣由就是學(xué)問(wèn)落實(shí)不夠。學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)問(wèn)的落實(shí)就很難到位。反觀老師的教學(xué)。在同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，老師的備課很關(guān)鍵，大部分教師只注意本節(jié)課涉及到的學(xué)問(wèn)，講了哪些，或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)講哪些。而忽視了學(xué)問(wèn)的展現(xiàn)方式。也就是說(shuō)沒(méi)有結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，以同學(xué)比較喜愛(ài)?的方式，或者說(shuō)制造很好的學(xué)問(wèn)情景來(lái)教學(xué)，只是枯燥的就學(xué)問(wèn)傳學(xué)問(wèn)，教學(xué)的手段和辦法太單調(diào)，時(shí)光長(zhǎng)了，必定會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)集體備課很關(guān)鍵，綜合集體的力氣，設(shè)計(jì)比較好的教學(xué)情景，教學(xué)程序，運(yùn)用良好的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，加上教師個(gè)人的課堂教學(xué)機(jī)靈，讓囫圇課堂活起來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性就可以很好的保持和提高。而對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)問(wèn)的落實(shí)方面，假如要找教師的緣由的話，可能就是兩個(gè)方面，老師忽視了同學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，也就是說(shuō)，沒(méi)有重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。比如，同學(xué)從開(kāi)頭的第一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)，從讀音，從音標(biāo)的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的素質(zhì)沒(méi)有嚴(yán)格要求。太注意學(xué)問(wèn)的講授而沒(méi)有注意辦法。其次個(gè)緣由就是對(duì)同學(xué)的管理和要求的問(wèn)題。不能很好的規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，教師的要求和管理不到位。習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)問(wèn)的落實(shí)與教師的要求不到位，規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求，上課的要求，做題考試的要求，老師的管理和要求不能?chē)?yán)格規(guī)范，就會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，就會(huì)浮現(xiàn)我們同一個(gè)題講了n次，仍然有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)問(wèn)的落實(shí)不夠到位。

2022年課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告

按照教導(dǎo)局關(guān)于XX年開(kāi)展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的看法，提出了人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo)，從2月到到6月,先后進(jìn)行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)老師舉行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，活動(dòng)細(xì)心組織，仔細(xì)支配，各位老師高度重視，全員參加，各個(gè)老師仔細(xì)備課，細(xì)心授課。同時(shí)活動(dòng)開(kāi)展本著教有所感、教有所悟、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提高的原則，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)劃上了遺憾的句號(hào)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)

一、活動(dòng)表現(xiàn)的突出特點(diǎn)高度重視活動(dòng)開(kāi)展的重要性，正確熟悉活動(dòng)開(kāi)展的須要性。為此博山開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)特地召開(kāi)專項(xiàng)校長(zhǎng)會(huì)議，做了細(xì)心的動(dòng)員部署，要求各個(gè)小學(xué)在每人一節(jié)藏匿課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的立標(biāo)階段。每個(gè)老師在認(rèn)識(shí)課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立每個(gè)小學(xué)每個(gè)科目的課堂教學(xué)立標(biāo)課。每個(gè)老師以此觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo)，打造博山開(kāi)發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的老師隊(duì)伍。

2、活動(dòng)實(shí)行邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)的措施，讓活動(dòng)開(kāi)展有成效。

針對(duì)轄區(qū)老師的層次不同，實(shí)行不同年齡、不學(xué)生科都立標(biāo)，并采取邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)的措施，把立標(biāo)活動(dòng)簇?fù)淼礁餍W(xué)、各學(xué)科，讓達(dá)標(biāo)成為老師相互聽(tīng)課、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的活動(dòng)。催促每一個(gè)老師進(jìn)展，而不是一刀切，老師能夠樂(lè)觀大膽轉(zhuǎn)變?cè)械慕搪?，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀念有了很大的改變，特殊是貫徹新課改理念上有較大長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和睦，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上轉(zhuǎn)變了過(guò)去一些不合理的地方。

3、老師的教學(xué)體現(xiàn)了從文本到人本的理念。

不少的老師在授課時(shí)，表現(xiàn)為一改以教材為中心，老師對(duì)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授和灌輸，對(duì)人本的忽略的缺陷，改變到人本，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的習(xí)得、體會(huì)。總之，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交