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文檔簡介

2024年社會工作者《社會工作實務(初級)》考試重點題型匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.社會工作者小于為直腸癌術(shù)后患者開辦支持性小組。在小組過程中,小于邀請康復者向術(shù)后患者介紹順利度過術(shù)后最初階段的方法。小于此舉的最主要目的是幫助患者()。

A.舒緩緊張焦慮情緒B.探索疾病因應策略C.建立社會支持網(wǎng)絡D.提升科學養(yǎng)生意識

2.下列選項中,不屬于對學生進行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)的是()。

A.職業(yè)生涯規(guī)劃B.學習生涯規(guī)劃C.人際關系生涯規(guī)劃D.閑暇時間生涯規(guī)劃

3.錢老在某醫(yī)院老年科長期住院治療。新冠肺炎疫情防控期間,為避免院內(nèi)交叉感染,醫(yī)院限制了住院患者家屬探望人數(shù)和時間。這些措施使錢老產(chǎn)生了不安的感覺,他對外來人員異常敏感。生怕他們帶來病毒,為此,錢老常無端指責醫(yī)護人員、向同病室病友發(fā)脾氣、摔東西。老年科將錢老轉(zhuǎn)介給醫(yī)院社會工作部,醫(yī)務社會工作者擬運用個案管理方法進行干預,最適宜的干預措施是()。

A.語言治療B.行為治療C.依從性管理D.壓力管理

4.為了提升社區(qū)老年人的獲得感和幸福感,某養(yǎng)老服務機構(gòu)運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造了“一站式”服務平臺,為社區(qū)老年人提供“助浴"“助餐”“助醫(yī)”“精神慰藉”等服務。社會工作者小蔡運用這一平臺,通過鏈接衛(wèi)生服務中心、送餐服務機構(gòu)和相關志愿服務組織,為社區(qū)高齡獨居老人李奶奶提供服務。小蔡在此服務過程中扮演的角色是()。

A.個案管理者B.產(chǎn)品經(jīng)理人C.專業(yè)輔導者D.平臺打造者

5.家庭社會工作起源于()。

A.日本B.德國C.中國D.美國

6.社工小李剛剛幫助小郭找到了一份工作,可是受自身能力和知識技能所限,以及社會資源缺乏,小郭在參與就業(yè)過程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn),不能及時就業(yè)或者不完全符合自己的就業(yè)意愿。小李便協(xié)助小郭認真分析就業(yè)形勢和自身優(yōu)勢不足,調(diào)整認知和心態(tài),以更加務實和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。此時,社工小李的做法屬于()。

A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念B.自我認知調(diào)整C.職業(yè)技能培訓D.連接就業(yè)資源

7.小蘭今年12歲,父母常年在外務工,與爺爺奶奶生活。小蘭最近變得沉默寡言,課間休息時常一個人在角落里發(fā)呆,學習成績下滑,衣服也臟兮兮的。老師發(fā)現(xiàn)小蘭這些變化后,請學校社會工作者小王一起為小蘭提供幫助。小王擬運用以家庭為中心的方法對小蘭家庭的監(jiān)護能力進行監(jiān)測和評估,他應該評估()。

A.小蘭家的住房狀況B.小蘭家使用社區(qū)資源的狀況C.小蘭父母的年收入情況D.小蘭與父母的溝通交流情況

8.社會工作者小李發(fā)現(xiàn),初一學生小兵很少主動與同學交流。小兵告訴小李,他也想跟大家一起學習,一起活動,但覺得自己作業(yè)做得慢,成績不好,拖了全班后腿,同學們一定不愿意跟自己玩,因而感到自卑,與同學關系日益疏遠。同學們則認為小兵性格孤僻,不愿與他交往。久而久之,小兵出現(xiàn)了逃學行為。小兵的上述狀況說明了青少年個體發(fā)展具有()的特點。

A.動蕩與穩(wěn)定結(jié)合B.主體與客體互動C.實變與漸變統(tǒng)一D.理想與現(xiàn)實沖突

9.社會工作者小張在開展社會救助工作時,首先對救助對象進行需求評估。小張有意識地“倒空自己”,依據(jù)個人成長和家庭關系的相關理論、采用人際關系量表和個人問題清單等工具對救助對象進行評估。小張的上述工作體現(xiàn)救助社會工作評估方法()的特點。

A.保持持續(xù)性B.合理利用知識和經(jīng)驗C.救助對象參與D.動態(tài)推進和全面了解

10.某街道社會工作站通過調(diào)研提出了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生綜合治理方案和行動計劃,得到駐區(qū)企業(yè)的資金贊助、街道的政策支持、城管部門和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的大力配合、社區(qū)內(nèi)志愿者組織的人力支援,還動員了社區(qū)居民參與其中,形成了新的社區(qū)服務工作機制。該社會工作站運用的工作方法是()。

A.紐帶聯(lián)系B.資源整合C.多方聯(lián)動D.需求評估

11.某城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)有一些行為偏差青少年,他們有的存在不良行為,有的甚至受到過司法處置。為了幫助他們健康成長,社會工作者小王擬以社會連接理論為依據(jù),為他們提供系列專業(yè)服務。小王應該為這些青少年提供的服務是()。

A.心理輔導B.生涯規(guī)劃輔導C.學業(yè)輔導D.促進社區(qū)參與

12.社會工作者小陳在走訪社區(qū)困境家庭時發(fā)現(xiàn),周大哥因病致殘,被鑒定為三級肢體殘疾,他有兩個上學的孩子,家庭重擔都落在妻子一人身上,小陳在為周大哥服務過程中,陪同他辦理了殘疾證,并給他講解醫(yī)療救助政策,幫助他整理申請醫(yī)療救助所需材料,小陳的上述做法屬于醫(yī)療救助社會工作中的()服務。

A.協(xié)助申請救助B.改善救治環(huán)境C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源D.強化社會支持

13.某養(yǎng)老院的老人們希望學習使用手機視頻軟件來增添生活樂趣。社會工作者小王為回應老人們的這一需求,設計了“'抖起’,做個快樂老年人”的主題小組活動。張大爺和李大爺平時就是一對“冤家”,經(jīng)常抬扛,弄得大家都不愉快。盡管張大爺也很想?yún)⒓有〗M活動,但為了避免與李大爺發(fā)生沖突,經(jīng)過深思熟慮后決定不參加小組。針對這一情況,小王適宜的做法是()。

A.更誠懇地邀請張大爺參加小組活動

B.在組織小組活動時注意將兩人分開

C.請李大爺做張大爺?shù)墓ぷ鲄⒓有〗M

D.在小組中增加沖突處理的相關議題

14.“健康中國”戰(zhàn)略強調(diào)對人民健康進行全方位全生命周期呵護。身高是學齡前兒童生長發(fā)育的重要指標之一。有些家長因為孩子身高暫時未達標,就四處打聽增高方法,購買增高用品。社會工作者針對這一情況在社區(qū)中開展兒童健康知識講座,讓家長知道兒童成長發(fā)育有早有晚。上述知識說明了兒童生長發(fā)育具有()。

A.順序性B.個體差異性C.不均衡性D.分化與互補性

15.李姐是某老年服務中心的社會工作者,她覺得新入住中心的半失能老人張奶奶與自己過世的母親在長相和性格上都有幾分相像,又是同鄉(xiāng),因此對張奶奶格外關照,什么事情都主動替張奶奶做。這種情形屬于社會工作者在服務過程中產(chǎn)生的()問題。

A.移情B.工作倦怠C.反移情D.過度保護

16.()主要目標是幫助成員學習新的知識與技巧,補充相關知識之不足,促使成員改變原來對自身問題的不正確看法及解決方式,從而實現(xiàn)小組成員的發(fā)展目標。

A.發(fā)展小組B.成長小組C.教育小組D.治療小組

17.微觀層面一般指個人層面的社會工作,即針對青少年個體需求而開展的()服務。

A.小組輔導B.個案輔導C.倡導工作D.社區(qū)輔導

18.為落實應對人口老齡化國家戰(zhàn)略,某社會工作服務機構(gòu)整合資源,為社區(qū)老年人提供多項服務以提高社區(qū)老年人的健康意識和行動能力。其中,社會工作者運用資源共享方式開展的服務是()。

A.請社區(qū)衛(wèi)生服務中心的工作人員為社區(qū)的老年人進行體檢

B.請社區(qū)干部與社會工作者一起入戶了解老年人的健康需求

C.利用自有教師資源和相鄰社區(qū)的場地合作舉辦老年健康講座

D.利用自己機構(gòu)的場地資源為目標人群開辦老年健康教育小組

19.小張在服役期間,頭部受到重創(chuàng),被送進了河北省優(yōu)撫醫(yī)院接受治療。社工小李決定對小張實行優(yōu)撫醫(yī)院社會工作服務。下列對于優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的說法中,不正確的是()。

A.主要是為病患服務對象提供社會服務

B.目的是增強服務對象的自我照顧能力

C.減輕服務對象社交和情緒上的困擾

D.優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的地點只能在醫(yī)院進行

20.在社區(qū)服務(活動)方案的評估中,評估者事先預設了某些答案,然后再由參加服務(活動)的社區(qū)居民或服務對象對答案進行選擇的方法是()。

A.標準評估法B.定量評估法C.定性評估法D.整體評估法

21.社會工作者運用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài),以改進其表達方式,其中一節(jié)的活動內(nèi)容是:在地上畫出分別標有P、A、C的三個圓圈,每兩名小組成員為一組,就某一有爭議的社會話題進行討論,當他們使用情緒化、孩子氣的語言,或有委屈抱怨等行為時,就跳入C圈;當他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時,就再跳入A圈;當他們的語氣帶有指使、命令、斥責的性質(zhì)時,則要跳入P圈。該小組工作的互動設計所依據(jù)的是()。

A.弗洛伊德的自我理論B.薩提亞人際溝通理論C.埃里克森的自我理論D.伯恩的溝通分析理論

22.某施工現(xiàn)場發(fā)生意外事故,一名傷員被送至醫(yī)院急診部。因該傷員傷勢較重,陪同人員心情急躁,覺得醫(yī)護人員行動遲緩、救治不力,與醫(yī)護人員發(fā)生爭吵,出現(xiàn)過激行為,妨礙了救治工作。此時,急診部的醫(yī)務社會工作者最適宜的做法是

A.協(xié)助醫(yī)院保安,對患者陪同人員暫時實施隔離

B.提供現(xiàn)場陪伴,對患者陪同人員進行情緒疏導

C.引導醫(yī)護人員,避免與患者陪同人員直接接觸

D.勸導陪同人員,并探究其出現(xiàn)過激行為的原因

23.某社會工作服務機構(gòu)在彩虹社區(qū)組織了夏令營活動,社會工作者小美策劃的服務中有一項內(nèi)容是聯(lián)合父母,采用體驗式方法,培養(yǎng)兒童人際交往、時間管理、理財和整理房間等技能、小美策劃的上述服務是兒童社會工作中的()。

A.兒童問題輔導B.兒童社會化引導C.兒童支持服務D.兒童娛樂和休閑

24.為推動“新時代文明實踐活動”的開展,某社會工作服務機構(gòu)擬與新星社區(qū)共建社區(qū)志愿服務“時間銀行”。該機構(gòu)的社會工作者依據(jù)布雷德紹需求分類法進行社區(qū)需求分析時發(fā)現(xiàn),對于建立“時間銀行”,該社區(qū)有感覺性需求、表達性需求和規(guī)范性需求,但沒有比較性需求。上述需求分析結(jié)果表明()。

A.在社區(qū)建立“時間銀行”困難重重

B.建立“時間銀行”不能給社區(qū)帶來利益

C.建立“時間銀行”不是社區(qū)真正的需求

D.建立“時間銀行”是創(chuàng)新服務的最佳時機

25.為促進社區(qū)困境家庭中的青少年健康成長與發(fā)展,某社會工作服務機構(gòu)發(fā)起“青春助跑·學習伙伴”服務項目、組織大學生志愿者與社區(qū)困境家庭中的青少年結(jié)成“一對一,手拉手”的伙伴,通過建立支持性的陪伴關系,幫助困境家庭中的青少年提升自信,健康成長。上述社會工作介入方法是()。

A.朋輩輔導B.向?qū)Х誄.家庭治療D.危機介入

二、多選題(15題)26.社會工作者小呂在某村開展“社會工作助力脫貧攻堅”服務項目。村里有一建檔立卡貧困戶,戶主老錢有勞動能力,但拒絕參加就業(yè)扶貧項目。他今天找村委會主任要補助金,明天找村支書要救濟品。村干部想了很多方法幫助老錢都不見成效。為有針對性地為老錢提供幫助,小呂準備去老錢家做家訪,入戶前需要做的準備工作有()

A.去鄰居家了解老錢的家庭情況

B.向村委會主任了解老錢的情況

C.找民政專干查詢老錢家以往接受救助的資料

D.為督促老錢自立自強,準備好服務協(xié)議讓老錢簽字

E.將老錢家至今未脫貧的原因歸結(jié)為“多重問題的結(jié)果”

27.對流浪乞討人員的機構(gòu)救助包括()。

A.救助亭救助B.巡邏車救助C.基本生活安置D.行為思想引導與矯正E.提供繼續(xù)學習的機會

28.某市社會工作者協(xié)會運用兒童友好社區(qū)建設理念。推動有關部門創(chuàng)建有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。兒童友好社區(qū)建設的內(nèi)容應包括()。

A.提供干凈的飲用水和衛(wèi)生的外部環(huán)境

B.設置安全的兒童游戲設施

C.設立兒童保護服務機構(gòu)

D.在社區(qū)內(nèi)依法合規(guī)設置網(wǎng)吧和游戲機房

E.發(fā)動兒童參與到與其相關的社區(qū)事務之中

29.學校社會工作者小李接待了前來求助的王女士,王女士向小李抱怨,上小學的兒子上課總是開小差,學習成績不好;作業(yè)不會做,教他也不愿意聽,有時還和同學打架,玩過的東西從來不整理,行為習慣不好。小李擬運用聚焦的技巧,幫助王女士明確需要解決的問題其適宜的提問有()

A.“目前您最希望看到孩子改變的是什么?”

B.“您覺得孩子出現(xiàn)這些問題的原因是什么?”

C.“您就孩子的這些問題向其他人咨詢過嗎?”

D.“您之前針對孩子這些問題做過改變的嘗試嗎?”

E.”您能根據(jù)重要程度排列一下希望孩子改變的行為嗎?”

30.在一次家庭面談中,孫女士向社會工作者老于數(shù)落了丈夫和兒子的很多不是,她還提出希望兒子能夠改變學習習慣和提高學習成績,希望丈夫能夠多關心兒子的學習和教育。為幫助孫女士理清希望解決的問題,老于擬運用聚焦技巧進行提問,適宜的問法有()。

A.“您能給自己想要解決的問題排個序嗎?”

B.“您能說一說還有其他想要解決的問題嗎?”

C.“您能說一說想要解決這些問題的原因嗎?”

D.“您能就前面提到的問題做進一步介紹嗎

E.“您能說一說目前最想解決的問題是什么嗎?”

31.某社區(qū)退役軍人服務站的社會工作者小魏運用社會工作行政的方法,促進所在社區(qū)的退役軍人實現(xiàn)自主就業(yè),小魏恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

A.成立退役軍人志愿服務隊

B.推動設立退役軍人創(chuàng)立就業(yè)基金

C.推動退役軍人社區(qū)工作崗位的開發(fā)

D.為退役軍人開辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓班

E.協(xié)助搭建退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息咨詢平臺

32.老丁的妻子長期臥病在床,孩子正上初中,一家人主要依靠最低生活保障金與老丁當保安的收入維持生活。最近,老丁因公司解散而失業(yè)在家。老丁想尋找比做保安收入更高的工作,但一直未能如愿,老丁因此心情煩躁,常對兒子發(fā)脾氣。為了幫助老丁家,社會工作者小李開展了下列服務,其中屬于就業(yè)救助的有()。

A.幫助老丁調(diào)整自我認知

B.幫助老丁兒子募集助學金

C.幫助老丁鏈接就業(yè)資源

D.協(xié)助老丁家申請醫(yī)療救助

E.幫助老丁改善親子關系

33.小王一直從事社會救助社會工作,服務貧困家庭,為了能有效地獲得貧困家庭的信息,小王可以采取的評估手段有()。

A.與貧困家庭直接交流溝通

B.觀察貧困家庭的居住空間

C.走訪貧困家庭的鄰居朋友

D.觀察家庭成員的身體語言

E.運用家庭結(jié)構(gòu)圖

34.某科技公司開發(fā)出一款幫助老年人叫外賣和購買日用品的軟件,以解決老年人吃飯難和購物難的問題,某社區(qū)很多老年人使用了此產(chǎn)品。社區(qū)社會工作者小李從促進老年人社會融合的理念出發(fā),分析認為該軟件雖然解決了老年人因身體功能和行動能力退化而產(chǎn)生的生活方面的困難,卻沒有關注到老年人心理和社會的需要。為減少老年人因使用這種生活軟件對社會交往和社會融合的影響,小李可開展的服務有()。

A.在重陽節(jié)組織老年人到公園賞秋

B.為老年人提供“互聯(lián)網(wǎng)購物”線上培訓

C.組織志愿者協(xié)助行動不便的老年人逛超市

D.倡導體現(xiàn)“人際交往”理念的智慧養(yǎng)老服務

E.入戶為老年人提供一對一“網(wǎng)購”安全指導

35.兒童在成長和發(fā)展中有不同層面的需要,關于兒童需要的表述,屬于社會化需要的有()。

A.身心安全保證的需要

B.分清自我與非我關系的需要

C.免遭虐待和忽視的需要

D.獲得滿足休閑和娛樂的需要

E.掌握吃飯、穿衣、語言表達等生活技能的需要

36.為了更好地區(qū)分同齡人的多方面差異,可以從不同角度把年齡分為()

A.生理年齡B.心理年齡C.社會年齡D.認知年齡E.自然年齡

37.社會工作的介入行動包括()。

A.危機干預B.物質(zhì)支持C.心理輔導D.督導E.個別化

38.幫助服務對象,可以有很多不同的介入點,不同的介入點要解決的問題和滿足的需要是不同的,要根據(jù)服務對象的具體問題和需要來決定,社會工作的介入有()類型。

A.直接介入B.間接介入C.綜合介入D.臨時介入E.長期介入

39.社區(qū)殘疾人服務包括()。

A.生計幫扶B.家庭支持C.社區(qū)康復D.社區(qū)融入

40.小張夫婦自有了孩子后,覺得生活一下子變了樣。有忙不完的家務,夫妻兩都變得愛叨叨,經(jīng)常互相埋怨,家庭氣氛緊張。小張夫婦向社會工作者求助小王求助。小王依據(jù)家庭生命周期理論,適宜的做法是讓小張夫婦()。

A.制訂夫妻角色規(guī)則B.調(diào)整夫妻的角色C.明確夫妻角色分工D.學習承擔父母的角色E.學會維護家庭角色

參考答案

1.B小組工作強調(diào)通過小組過程及小組動力去影響成員的態(tài)度和行為。醫(yī)院小組工作根據(jù)患者需要可分為教育小組、成長小組、支持小組、心理治療小組、任務小組等。其中,有相同問題或經(jīng)驗的人組成的支持小組近年來越來越受到患者們的歡迎。支持小組的特點在于重在分享經(jīng)驗、知識與技巧,探索疾病因應策略,處理負面情緒。遭受同樣疾病折磨的患者或家庭照護者,可以通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持,舒緩負面情緒,增強面對疾病的信心。支持小組作用的發(fā)揮基于社會網(wǎng)絡理論和社會支持理論。通過小組活動以及醫(yī)務社會工作人員的引導,促進組員之間進行良性的互動、形成聯(lián)系,根據(jù)小組成員問題的不同,形成具有支持、自助功能的小組。這些小組工作起到了協(xié)助患者增強抵抗疾病信心的作用。

2.B對學生進行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)主要有三方面的內(nèi)容,即職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關系生涯規(guī)劃及閑暇時間生涯規(guī)劃。可以組織不同主題的生涯規(guī)劃小組服務,根據(jù)學生的不同年級,圍繞主題設計并實施活動。

3.D個案管理是為正處于多重問題并且需要多種助人者同時介入的服務對象所提供的一種服務方法,是一種協(xié)助服務對象確認其所需的服務,并將他們鏈接到可以協(xié)助他們的個人和社區(qū)資源的一個助人過程。其目的是改善特殊群體的照護品質(zhì)和控制照護的成本。實務操作步驟包括接案與建立關系、評估、制訂介入計劃、介入計劃執(zhí)行、評估與結(jié)束關系。對于慢性疾病的成功管理取決于患者依從治療方案和對自己疾病負責的程度,促使患者依從治療也就成為醫(yī)務社會工作者為慢性疾病患者提供的重要服務。所謂“依從性”即患者的行為依照醫(yī)囑的執(zhí)行程度。它以“認知–行為理論”為理論依據(jù),該理論相信人類所有行為都是學習得來的,當患者有意愿改變行為并通過改變行為獲得良好效果時,就容易消除不良行為。相反,當主觀愿望不強烈,或改變行為過程中有困難、不滿意時,就不能很好地堅持新的改變。醫(yī)務社會工作者主要從以下三個方面對慢性疾病患者進行個案管理工作:社會心理評估、壓力管理和治療依從性管理。

4.A個案管理是為正處于多重問題并且需要多種助人者同時介人的服務對象所提供的一種服務方法,是一種協(xié)助服務對象確認其所需的服務,并將他們鏈接到可以協(xié)助他們的個人和社區(qū)資源的一個助人過程。根據(jù)題干為社區(qū)老年人提供各種服務可知答案為A。

5.D家庭社會工作的產(chǎn)生要比家庭治療早,它起源于社會工作初期的美國慈善組織運動中的“友好訪問者”活動,已有一百多年的歷史。

6.B自我認知調(diào)整受自身能力和知識技能所限,以及社會資源缺乏,救助對象在參與就業(yè)過程中可能會遇到挫折和挑戰(zhàn),出現(xiàn)不能及時就業(yè)或者就業(yè)崗位不能完全符合自己的就業(yè)意愿等問題。社會工作者要協(xié)助救助對象認真分析就業(yè)形勢和自身的優(yōu)勢與不足,調(diào)整自己的認知和心態(tài),以更加務實和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。

7.D家庭監(jiān)護能力的檢測和評估內(nèi)容包括基本生活照顧的能力、安全保障能力、情感傳遞能力、提供認知刺激能力、指導培養(yǎng)兒童社會生活的能力、保持穩(wěn)定持久人際關系的能力。根據(jù)題干答案D符合題意。

8.B從心理發(fā)展的角度,青少年心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的,因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和發(fā)展性需求,都呈現(xiàn)出主體與客體的互動、動蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一的諸多特點。根據(jù)題干小兵他也想和大家一起學習,一起活動,但是同學們認為小兵性格孤僻,體現(xiàn)的是主觀與客觀互動。故答案為B

9.B合理利用知識和經(jīng)驗;救助對象及其家庭的需求和存在問題有很大差異性。社會工作者評估的時候不能只憑借自己的個人經(jīng)驗和常識,如看到貧困的空巢老人,就感覺是兒女不孝,或者老人性格孤僻等。這種簡單的原因分析是不利于評估的。社會工作者要以知識為依據(jù),如人類行為與社會環(huán)境中的有關個人成長、家庭關系、精神健康的知識為依據(jù)來觀察和評估。

10.C近年來,各地區(qū)積極推動多方聯(lián)動服務機制建設,開展了卓有成效的工作,多方聯(lián)動也成為我國社區(qū)建設和社區(qū)社會工作領域重要的本土化實踐成果。社會工作者在實踐中應綜合運用上述社區(qū)工作方法,在社區(qū)黨組織的領導和社區(qū)居民自治組織的指導和支持下,組織引導相關社會組織、社區(qū)社會組織、駐社區(qū)單位、志愿者和社區(qū)居民等多方力量參與、支持社區(qū)建設和社區(qū)治理,推動實現(xiàn)社區(qū)共建共享。

11.D促進青少年社會參與。一般來說,青少年社會參與指青少年直接參與管理社會公共事務,包括參與政治選舉、參與社會組織活動、參與建言獻策等,也有些學者從社會事務參與、社會組織參與和志愿活動參與等方面概括青少年的社會參與。本章所指的參與,是以赫胥社會連接理論中的“參與感”為理論參考,特指花費時間和精力參加傳統(tǒng)活動。赫胥認為,較深入地參加傳統(tǒng)活動的,總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務,就會缺少從事越軌互動的時間和精力。個人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動主要有兩類:傳統(tǒng)的工作、運動、娛樂;業(yè)余愛好、與學校有關的傳統(tǒng)活動等。社會工作者組織青少年參與各類工作、運動、娛樂、教育等社會活動,通過提升青少年的參與感促進青少年正面成長,已經(jīng)取得了較好的服務成效。注意題干【社會連接理論】,社會連接理論強調(diào)的是“參與”。

12.A協(xié)助申請救助。城鄉(xiāng)貧困人口中,因病致貧、因病返貧的比例相當高。因為醫(yī)療費用昂貴,許多人生病后不去就醫(yī)或者推遲就醫(yī),結(jié)果導致小病釀成大病,或病情更加嚴重,進一步加重了家庭的經(jīng)濟負擔。醫(yī)療救助就是為了幫助城鄉(xiāng)貧困人口解決基本醫(yī)療服務問題,減輕病人的經(jīng)濟壓力。目前,醫(yī)療救助主要租蓋最低生活保障家庭成員、特困供養(yǎng)人員、農(nóng)村建檔立卡貧困人口以及縣級以上人民政府規(guī)定的其他特殊困難人員有些地方已將醫(yī)療救助的覆蓋范圍擴大到低收入家庭中的老年人、殘疾人以及重病患者等。社會工作者需要給救助對象講解醫(yī)療救助的政策、標準和方式,協(xié)助救助對象準備所需材料,幫助他們申請獲取醫(yī)療救助。

13.D根據(jù)題干屬于小組建立開始階段,應該建立契約,制定小組規(guī)范。答案為D。

14.B個體差異性:兒童生長發(fā)育的個體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響,兒童在具有整體共同特征的基礎上,在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面,都有不同于整體特征的個性化特點,具有不同于他人的成長軌跡。根據(jù)題干兒童成長發(fā)育有早有晚得知答案為B。

15.C老年社會工作會直面許多老年人的人生問題,如疾病、傷殘、死亡等,社會工作者會不由自主地想到自己的晚年,對處理這些問題感到焦慮、沉重。而個人以往與老年人打交道的經(jīng)歷,特別是跟家中老人的交往也可能會導致對老年服務對象抱有特殊的感情,出現(xiàn)反移情。

16.C

17.B微觀層面一般指個人層面的社會工作,即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務。

18.C資源共享。資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源,但資源的種類不同,如一個社區(qū)有豐富的場地資源,另一個社區(qū)有豐富的人力資源,為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進社區(qū)的發(fā)展,相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式,各自獲得自己的利益或達到自己的目的。例如,兩個社區(qū)居委會通過自愿性的合作協(xié)議開展一個“市民教育”課程,一個社區(qū)出場地,一個社區(qū)找授課教師,形成一個完整的課程計劃,這就屬于資源共享過程。在這個過程中,包含了幾個重要的要素,如參與資源共享的社區(qū)至少有兩個、彼此之間都有資源可以共享、彼此有合作的協(xié)議、資源共享的目標明確等。

19.D優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的內(nèi)容。優(yōu)撫醫(yī)院社會工作主要是為病患服務對象提供社會服務,預防和減輕他們因傷、病、殘所帶來的種種社交和情緒上的困擾,協(xié)助服務對象及其家庭處理因傷、病、殘而出現(xiàn)的情緒、經(jīng)濟、康復、出院安置以及其他適應方面的問題,促進醫(yī)療過程順利進行,增強服務對象的自我照顧能力,回歸社區(qū),融入社會,增加社會資本,促進社會和諧穩(wěn)定。

20.B社區(qū)服務(活動)方案的評估方法包括定量評估法和定性評估法。其中,定量評估法的特點有:①用數(shù)字表現(xiàn)評估結(jié)果;②評估者事先預設了某些答案,然后再由參加服務(活動)的社區(qū)居民或服務對象對答案進行選擇。

21.D

22.B患者及其家屬的心理危機干預的需求。①患者發(fā)病急、變化快、病情突然,患者及其家屬心理恐慌,容易面臨巨大壓力,產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等劇烈情緒變化。②急診醫(yī)護人員需要投人大量和緊急的醫(yī)療工作,無法抽出精力去關注患者及其家屬心理及社會情緒方面的變化,對他們的焦慮和擔心在整個醫(yī)療過程中往往有心無力,無暇顧及。故急診部的醫(yī)務社會工作者最適宜的做法是提供現(xiàn)場陪伴,對患者陪同人員進行情緒疏導。

23.B為處于不同年齡段的兒童提供與其社會化發(fā)展需要相符合的社會化引導服務,主要內(nèi)容包括:(1)自我認同。(2)技能學習。這里的技能學習是指兒童學業(yè)之外的生活技能學習,包含人際交往技能、時間管理技能、理財技能。

24.D(1)感覺性需求。指社區(qū)居民或服務對象感受到或意識到,并用言語表述出來的需要。(2)表達性需求。指社區(qū)居民或服務對象把自身的感覺通過行動表達出來的需要,例如申請服務、排隊等候服務等。(3)規(guī)范性需求。指由專家學者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需求。(4)比較性需求。指社區(qū)居民或服務對象將所得到的服務與其他類似社區(qū)進行比較,而認為有所差別的需要。根據(jù)題干故本題答案為D

25.B向?qū)Х帐怯墒苓^訓練的成年志愿者或同齡志愿者,在社會工作者的督導下,向青少年提供“一對一”的長期陪伴,通過關愛且富有支持的積極人際關系來促進青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。

26.ABC家庭探訪是有效了解救助對象真實生活狀況的重要方法。社會工作者可以很直接和直觀地觀察到救助對象的生活情境以及家庭成員之間的互動交流,如家居生活、家里的空間大小、周邊鄰里關系和社區(qū)環(huán)境、家具擺設等;同時還可以與其他重要的家庭成員溝通了解他們的想法和感受。故本題答案為ABC

27.CD對流浪乞討人員的機構(gòu)救助包括基本生活安置以及行為思想引導與矯正。流浪乞討人員沒有基本的生活條件,生存缺乏保障。救助機構(gòu)首先要做的就是合理安排其生活。除了物質(zhì)上的救助,還要開展教育,對其行為和心理進行疏導,消除其懶惰和依賴社會的想法,糾正偏差行為,幫助其分析自身的長處和弱點,鼓勵他們獨立自

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