小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

二00五一二00六學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計劃

一、內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS*BOOK4）,本冊教材分為六個單元，兩個

復(fù)習(xí)單元。

內(nèi)容安排

單元題目話題

Unit1OurschoolSchoolthings

UnitWhattimeisitTime;subjects;meals

UnitIsthisyourskirtClothes;colour

Recycle1

UnitIt'swarmtodayWeather;clothes

UnitHowmuchisitShopping

UnitAtafarmFarmanimas;number;vegetables

Recycle2

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流,

融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、班級情況分析

四年級分兩個班,一班組45人，二班44人，兩班情況基本相同，后進生比較多，

再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，

還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每

個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

三、主要教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包

括學(xué)校、3、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單

運用。

4、能聽、做6個TPR活動。

5、能學(xué)會3個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱7首歌謠。

8、能完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

1。、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

教學(xué)進度表

周次起訖日期教材內(nèi)容備注

12.16—2.22Unit1

22.23—3.1

33.2——3.8

4QQQ1SUnit2

53.16—3.22

63.23—3.29Unit3

73.30—4.5

84.6——4.12

94.13—4.19Recycle1

104.20—4.26Unit4

114.27—5.3勞動節(jié)

125.4—-5.10

135.11—5.17Unit5

145.18—5.24

155.25—5.31

166.1—-6.7Unit6

176.8---6.14Recycle2

186.15—6.21

第一單元

第一課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準備本課時的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲

音說唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型：“What'sinthe

classroomAboard,twolights,manydesksandchairs.M自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校

各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroomWhat'sintheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How

manyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelse

canyouseeintheschoolLook!Th運isamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthe

firstfloor.,為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)

生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔

音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

（三）趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的

其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為

繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sd。的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。

播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方

式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生

進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，

另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

課后反思:本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材,學(xué)生從最熟悉的自

己的學(xué)校著手,很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱與其方位的學(xué)習(xí)。

語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當由近與遠,由大到小,由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序

漸進。

Unit1Ourschool第二課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握"Thisis-/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以與在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法

是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師和學(xué)生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool鼓勵學(xué)生

用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。

教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmerica

arecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let)

swatch.由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How

manyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提問

與回答的過程中，將難點各個擊破。

3.進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What'

sinthefirst/secondpictureSs:It'salibrary/ateacher*soffice.也可以讓

學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然

后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecond

flooro

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演

的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

(三)趣味操練(Practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，

其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

課后反思:我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預(yù)想的效果，與其講究一

些講課的技巧，不如塌塌實實的講一節(jié)課，真正做到把知識傳授給學(xué)生才是講課的根本.

：Unit1Ourschool第三課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：需要學(xué)生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以與

兩個重點句子："Thisismycomputer.That運yourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以與一組句子在四

線格中的正確書寫。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchools

2.請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六

個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What*sintheclassroomAboard--?來介紹自

己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,

canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問："WheredoyoureadWheredoyoudraw”

等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer學(xué)生會比較容易

地答出：inthecomputerroom,這時教師可出示圖片說：Thisisacomputer

room.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫

單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是

空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，與時指出學(xué)生書寫當中

的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，

如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正

誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：CanwedrinkinthecomputerroomCanweeatinthe

computerroom由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)

的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思:本課存在著許多的不足。如:教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師

指導(dǎo)性語言過多,有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言

方面的水平,全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力,做到授課時不慌不亂,沉著穩(wěn)重。

nit1Ourschoo第四課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：通過對Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isth運the…

/Isthatthe…

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備相關(guān)的詞卡。

教師準備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschools

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit讓學(xué)生判斷

是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和

課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生回答：Inthegarden.教師

再問：Wheredowereadstory-books學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提

問：Wheredowehavecomputerclasses引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroomo

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The

washroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將

它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Where'sthelibrary學(xué)

生快速報答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W

生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthe

washroom讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

播放Stoiytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其

需要向?qū)W生強調(diào)"Isthis/thatthe…”的不同用法：th運通常指距離較近處的事物；

that指距離較遠處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let'sleani的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思:本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動參與,發(fā)揮

其主觀能動性。教學(xué)目標是根據(jù)教學(xué)需要,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的角度闡述要求。

學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),基本上達到了教學(xué)的要求,學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。

Unit1Ourschool第五課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點：“Isthis-/Isthat?/'的用法。建議教師在真實的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進行主題討論：What'sinourschool鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞

來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who運heYes,

heisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisa

headmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與

操練句型：Isthisthe…和Isthatthe…學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對

話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后

向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的

一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)IsthisanartroomYes,itis.

(4)IsthatacomputerroomNo,thatisateacher,soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思:本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身,然后通過游戲和歌曲,學(xué)生興趣濃厚,求知

欲很強。學(xué)生借助多媒體,帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動的對話,很好

地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答,以一問一答的

方式迅速理解并掌握課文。

Unit1Ourschool第六課時教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以與問句"Isthisateacher's

desk”與其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isth運a…”以與總結(jié)元

音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2.請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3.猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Thereare

manybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.They

arequiet.WhereisJack

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，

讓學(xué)生獨立思考，填充對話。

2.強化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。

3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請

學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母

需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式

可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解

程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis同桌回答：

M

Isthisa…如果答對，學(xué)生A回答，"Youareright.o

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪

出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組

學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽

想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

課后反思:按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較

強的學(xué)生,對他們設(shè)置有一定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗,以不

同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機

會,應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題,對他們每一點進步都與時表揚、鼓勵和關(guān)懷。

第二單元

Unit2Whattimeisit第一課時教案示例

課題：Unit2Whattime運it

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“WhattimeisitIt'snineo'clock.It*stimefor…”

的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3.教師準備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的

故事。

2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom學(xué)生回答：Heis

inthecanteen.教師又問：Why學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishe

hungryWhattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓

勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，

學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What,sthisIt'saclock.

然后指著12點說：

WhattimeisitIt*s12o*clock.AreyouhungryWhy用動作示意學(xué)生說

出It'stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它

幾個單詞、詞組。

2.通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast

和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當中展開互幫互學(xué)。

(三)趣味操練(Practice)

1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit鼓勵同

座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什

么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自

己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。

課后反思:教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

體,是意義的主動建構(gòu)者,教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學(xué)生的主觀能動

性得到發(fā)揮,其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

Unit2Whattimeisit第二課時教案示例

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit”和相應(yīng)的回答以與句型“It'

stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute.School運over.

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生準備白紙和筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive"。

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽做做活動。

3.教師和學(xué)生一起做“聽句子,撥時鏟'的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./

IfstimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不

理解可聯(lián)系“Classisover."來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際

放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生回答Gohome.教師

說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.WhataretheydoingLet'sWatch

TV.由此導(dǎo)入新課。

2.看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提

問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”

造句。

3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低

學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

(三)趣味操練(Practice)

Let*splay

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同

的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit要注意的是：代表分針的手

上可拿一支筆以加大長度。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。

課后反思:我在教學(xué)中引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對

話表演,增強真情實感。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí),以競賽的形式表

演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里,自由選擇空間擴大了,參與面進

一步擴大。

Unit2Whattimeisit第三課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1-10的十個數(shù)詞以與兩個句子在四線格中的

正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance?o

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對話。

3.游戲：Whatismissing

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后,

全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比

誰拼得最快最準。

2.讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請

學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞與一組句子。完成之后先同桌互相交流

然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：

Whosememory運thebest看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'sfindout

教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseea

movie.Theymustbehomeatsix.WhichmoviecantheyseeCanyouhelp

them鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們

的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit學(xué)生能用中文回答教師也要

鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattime運itin…

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

Readandwrite：主題圖

四線格中的重點詞匯和句型Readandwrite

課

思:在學(xué)生自編對話并表演的活動中,學(xué)生發(fā)言積極，思路開闊,氣氛十分活躍,學(xué)

生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,運用已學(xué)的詞句,巧妙設(shè)計,自編出一組組內(nèi)容新穎、

幽默、富有生活趣味的對話,表演生動、活潑,真是讓人對這些孩子們刮目相看。

Unit2Whattimeisit第四課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重難點：

1.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2.本課時的教學(xué)難點是句型"It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過"It'stimefor--

可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加

連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit學(xué)生快速回答

It's…o'clock.It*stimefor---

2.教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35.School

isover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生回答：Wegohome.

教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)趣味操練(Practice)

1.教師可采用A部分Let'sd。的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做

做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做

起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的

動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…，為下一課時重點學(xué)生句型

做鋪墊。

2.聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3.畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'sleam部分的插圖畫出自己的活動時間，然后

在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.

It'stimetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能

開過份的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'slea門1的活動手冊配套練習(xí)。

2.和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

Let'slearnB：主題圖

重點詞組Let'slearn

Let'schant

課后反思:本堂課結(jié)束后,我感覺設(shè)計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深

受學(xué)生喜愛,學(xué)生們興趣很濃,積極參與,達到了我的教學(xué)目標。

Unit2Whattimeisit第五課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點："It'stimeto…"和"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:WhattimedoyougetupS:Six

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Youget

up.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who運heWhattimedoeshegetup學(xué)

生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當進行造句練習(xí)加以鞏固,并注意對兩個句型:“It'stime

for…”和“It'stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分

角色表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組

中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It'stimeto…”來表述。

2.Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的

一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)I*mhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo*clock.It*stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It*stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

板書設(shè)計:

Unit2Whattimeisit?

Let'stalkB：

主題圖

It'stimeto…

Let'stalkB

Ifstimefor…

課后反思:孩子們在輕松愉快的氣氛中,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)

生們編排、表演的英語對話新穎而幽默;他們在采訪調(diào)查過程中充分體現(xiàn)了合作精神;

趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。

Unit2Whattimeisit第六課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞EngHsh和Chinese以與在

四線格中書寫句子:Ifstimeto…。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽故事，請準備好的學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,

tock,tick,tock,saystheclock.It*s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It's

timetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程

度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It*s12

o'clock.學(xué)生B:It'stimeforlunch.

4.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向

全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2.Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮

想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表

時使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞和句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

ReadandwriteB；主題圖

四線格中的重點詞匯和句型ReadandwriteB

課后反思:我邀請同學(xué)們進行互評,最后,對每組的表現(xiàn)進行了評價,并給予不

同的獎勵,以此鼓勵他們繼續(xù)努力。而且增強了學(xué)生的自信心和成就感。可見一堂充

滿創(chuàng)造力和想象力的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘,去拓展去想象。

Unit3Isthisyourskirt第一課時

（MlUNITTHREEISTHISYOURSKIRT

【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物與顏色的單詞卡片

錄音機和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong?,聽后學(xué)生說出聽到的顏

色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生會自然說出圖中的顏色。

教師順便引出新課：What'sthisIt'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名

稱。學(xué)生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，

教師略作解釋，無需強調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣

物名稱。教師指圖問：WhatcolorisitWhat*sthis學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)

學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解

單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，

學(xué)生配音）

（三）Practice:

Let,sdo

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵

優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動手冊配套的練習(xí)。

課后反思:讓學(xué)生模仿錄音說對話,可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音標

準化,語音、語調(diào)自然化、真實化,在此過程中學(xué)生還能進一步鞏固所學(xué)知識。該教

學(xué)效果明顯,頗受學(xué)生喜愛。

Unit3Isth運yourskirt第三課時

［課題］UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

【教學(xué)重點】準確掌握單詞與句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點】理解對話與書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準備】

衣物與顏色的單詞卡片，錄音機和磁帶，配套錄像，配套掛圖，動物頭飾

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyour

skirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it*snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。

（二）Presentation：

Readandwrite：

教師播放《ColorSong?,學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏

色的單詞，

學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.They

arevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖

畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的

方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)

書寫一個，注意講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該

單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書

寫最快且標準的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（?Colors?）o

【板書設(shè)計】Unit3Isth運yourskirt

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt

No,it，snot.

課后反思:在整個教學(xué)設(shè)計中,主要想體現(xiàn)一個“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑,

以舊引新,從易到難;操練、擴展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,

設(shè)計學(xué)生感興趣的,生活中的實踐活動,讓學(xué)生能活學(xué)活用,舉一反三,綜合運用語

言。

Unit3Isthisyourskirt第四課時

【課題】Unit3Isth運yourskirt第四課時

【教學(xué)重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出

單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Wherearetheskirts/…”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們

陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans

pantsshortssocksshoes等詞者B是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不

同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓

其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

【板書設(shè)計】Unit3Isthisyourskirt

pantssocksjeansshoesshorts

I圖II圖II圖II圖II圖I

課后反思:在這堂課中我設(shè)置了各種教學(xué)活動,如游戲、唱歌、殼舞箏，讓學(xué)生

在參與活動中感知、鞏固、運用所學(xué)語言。

Unit3Isthisyourskirt第五課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt第五課時

【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemy

shoes.

【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準備】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-u