語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)

[語(yǔ)文教案]三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確朗讀每一個(gè)字詞，具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；

2.能夠通過(guò)閱讀，理解故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的故事理解和閱讀能力；

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握文章中的生字詞，正確地讀音和書寫；

2.理解故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)故事的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《曼谷的小象》這篇課文；

2.相關(guān)的教學(xué)素材，如圖片和PPT等；

3.學(xué)生的課本和練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1：導(dǎo)入

1.教師出示一張圖片，上面有一只小象和一個(gè)城市景點(diǎn)的圖片，向?qū)W生介紹這是曼谷的特色小象，然后簡(jiǎn)單聊一聊“大象”的相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大象的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中有關(guān)小象的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

Step2：閱讀理解

1.教師先朗讀全文，讓學(xué)生跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

2.教師給學(xué)生一些關(guān)于課文的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀理解的方式回答問(wèn)題。

Step3：語(yǔ)言點(diǎn)講解

1.教師將課文中的生字詞在黑板上展示出來(lái)，讓學(xué)生依次讀出，并給予正確的讀音和釋義。

2.教師講解課文中的重難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解和掌握。

Step4：語(yǔ)言運(yùn)用

1.學(xué)生逐段朗讀課文，學(xué)生之間互相進(jìn)行配對(duì)朗讀。

2.學(xué)生根據(jù)書中的任務(wù)要求，完成相應(yīng)的練習(xí)。

Step5：拓展延伸

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，編寫一段關(guān)于小象的故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

Step6：講評(píng)、總結(jié)

1.教師對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)提醒。

2.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)回顧學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和展望。

Step7：作業(yè)布置

1.布置相應(yīng)的書面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的故事書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

以上就是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。Step1:導(dǎo)入

教師出示一張圖片，上面有一只小象和一個(gè)城市景點(diǎn)的圖片，向?qū)W生介紹這是曼谷的特色小象，然后簡(jiǎn)單聊一聊“大象”的相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大象的興趣。教師可以問(wèn)一些問(wèn)題，例如：“你們知道大象嗎？大象是什么樣子的？它們生活在哪里？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的回答，激發(fā)他們對(duì)大象的好奇心和興趣。

Step2:閱讀理解

1.教師先朗讀全文，讓學(xué)生跟讀，熟悉課文內(nèi)容。教師可以逐段朗讀，然后學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生熟悉課文的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

2.教師給學(xué)生一些關(guān)于課文的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀理解的方式回答問(wèn)題。問(wèn)題可以包括：“故事發(fā)生在哪里？”“主人公是誰(shuí)？”“小象有什么特點(diǎn)？”“小象離開(kāi)曼谷后去了哪里？”學(xué)生可以通過(guò)個(gè)別回答或小組合作的方式進(jìn)行討論和回答問(wèn)題。

Step3:語(yǔ)言點(diǎn)講解

1.教師將課文中的生字詞在黑板上展示出來(lái)，讓學(xué)生依次讀出，并給予正確的讀音和釋義。例如，生字詞有：“曼谷”、“大象”、“離開(kāi)”等。教師可以利用圖片等教具幫助學(xué)生理解生字詞的意思。

2.教師講解課文中的重難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，教師可以解釋一些句子的結(jié)構(gòu)和用法，例如：“小象離開(kāi)了曼谷，繼續(xù)旅行?！边@句話中的“離開(kāi)”和“繼續(xù)”是動(dòng)詞，它們的意思是什么？學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師的講解和示范，理解句子的意思。

Step4:語(yǔ)言運(yùn)用

1.學(xué)生逐段朗讀課文，學(xué)生之間互相進(jìn)行配對(duì)朗讀。學(xué)生可以結(jié)對(duì)朗讀，互相提醒和糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助彼此提高朗讀的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生根據(jù)書中的任務(wù)要求，完成相應(yīng)的練習(xí)。例如，課本上可能會(huì)有填空題、選擇題、連線題等題型，學(xué)生通過(guò)完成這些練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解和運(yùn)用能力。

Step5:拓展延伸

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，編寫一段關(guān)于小象的故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生可以組成小組，每個(gè)小組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小象的故事，然后展示給全班欣賞。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫有趣的故事。

2.教師可以提供一些輔助素材，例如圖片或單詞卡片，讓學(xué)生運(yùn)用這些素材來(lái)編寫故事。

Step6:講評(píng)、總結(jié)

1.教師對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)提醒。教師可以逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解正確答案并糾正錯(cuò)誤。

2.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)回顧學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和展望。教師可以幫助學(xué)生總結(jié)整個(gè)故事的主要情節(jié)和主題，并鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論。

Step7:作業(yè)布置

1.布置相應(yīng)的書面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。作業(yè)可以包括課后練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題或?qū)懸黄P(guān)于小象的短文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的故事書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師可以推薦一些與動(dòng)物或大象相關(guān)的故事書籍，給學(xué)生以閱讀啟發(fā)。同時(shí)，教師可以設(shè)立一個(gè)小組閱讀的角落，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，互相分享讀的和感受。

通過(guò)以上教學(xué)步