高中語文-說“木葉”-新人教版必修5

林庚說“木葉”1可編輯ppt

清華大學中文系教授，既是詩人，又是學者。在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。林庚

2可編輯ppt裊裊niǎo昏厥jóu褒貶bāo招徠lái柳惲yùn寒砧zhēn萬應錠dìng門栓shuān窸窣xīsū冉冉rǎn迢遠tiáo3可編輯ppt信息篩選

文題中所說的“木葉”是什么？樹葉文中闡述“木葉”意味的是那幾段？第4~6段4可編輯ppt讀第4~6段，思考

1、古代詩歌中為什么用“木葉”不用“樹葉”？秋月照層嶺，寒風掃高木。高樹多悲風，海水揚其波。明確：“秋月”句是一種落木千山的畫面，令人感到空闊的意味?！案邩洹眲t句給人一種飽滿感，使人感到層層樹葉的波動。5可編輯ppt抓住關鍵詞句，篩選信息比較“木”和“樹”各有什么特征？6可編輯ppt高樹多悲風，海水揚其波。秋月照層嶺，寒風掃高木。（飽滿）（空闊）7可編輯ppt樹木滿樹的葉子濃陰水分很充足濃綠木頭木料、木板樹干落葉秋天微黃干燥無悲愁有悲愁8可編輯ppt2、那么/‘木”在形象上有那些藝術特征？

“木”在形象上有兩個藝術特征：其一，“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素；其二，“木”不但容易讓我們想起樹干；而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的?！澳尽钡倪@兩個特征體現了詩歌語言中暗示性的問題。9可編輯ppt第二部分（4~6段）。4段：說明“木”的第一個藝術特征：含有落葉的因素。5段：說明“木”為什么含有落葉的因素——詩歌語言的背后含有暗示性。6段：說明“木”的第二個藝術特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。10可編輯ppt1、閱讀1-3段，思考：

作者談了一個怎樣的文學現象？

二、細讀，思考1~3段在全文中起什么作用？11可編輯ppt1、就是“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象。而“木葉”形象的關鍵在一個“木”字。2、引出議論話題。作為例證，析理有據。增加文化內蘊，深厚學術功底。12可編輯ppt

第一部分（1~3段）列舉我國古代詩歌史上的一個現象，就是“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象。而“木葉”形象的關鍵在一個“木”字。

1段：“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。2段：說明“木葉”就是“樹葉”，但用“樹葉”的十分少見，大量的是用“木葉”，又發(fā)展到用“落木”。3段：說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。13可編輯ppt第三部分7段：作出小結：說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術形象上的差別幾乎是一字千里。14可編輯ppt本文僅僅是為了介紹“木葉”藝術特征嗎？

寫“木葉”的真正目的何在？明確：不是。寫“木葉”是為了闡述詩歌語言的暗示性的特點。15可編輯ppt詩歌語言的暗示性問題是怎么回事？（原文回答）P47頁16可編輯ppt詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。

鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內的意思，而且要品嘗言外意味。17可編輯ppt啟發(fā)：1.要注意詩歌的煉字。2.要注意詩歌中的“一字之差，相隔千里?！钡男Ч?.要注意詩歌中意象背后的暗示性。18可編輯ppt課文闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標題卻擬為“說木葉”，若改為“談談詩歌語言的暗示性”，好嗎？標題若擬為“談談詩歌語言的暗示性”，整個文章的行文思路就要改變，它就要從理論的角度來論述，而寫成一篇理論性較強的學術論文。而標題擬為“說木葉”，就可以化深奧為簡單，化抽象為形象，把深奧的文學理論滲透于有關“木葉”詩句的品讀玩味中，契合了讀者的閱讀心理。19可編輯ppt三、拓展探究:

只要提到“木”大家就會想到在瑟瑟秋風中凋零的樹木，引發(fā)人們的感傷情懷。以此類推，很多意象在長期的文化進程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如“木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語言。閱讀下列詩句，說說它們的特定文化意味。比如：20可編輯ppt

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟。

對故鄉(xiāng)、親人的思念月21可編輯ppt酒１.對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）２.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）３.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）４.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。