地理教案：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原

第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學設計一、教學目標

（一）知識目標１、黃土高原的地理位置。２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。（二）能力目標１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。（三）德育目標通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。二、教學重點與難點（一）教學重點１、黃土高原水土流失嚴重的原因。２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。（二）教學難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。三、教學方法導學法、談話法、講述法相結(jié)合。四、教具準備１、有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。２、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。五、課時安排二課時六、教學過程

（一）第一課時[導入

新課]同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原[講授新課]教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學生簡單介紹。板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結(jié)。關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”(教師可給學生作簡要介紹，詳見備課資料)。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。等災害)教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境承轉(zhuǎn)過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓學生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學生讀?1頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，如何解決這一問題?(加強水土保持工作，進行生態(tài)建設)板書；四、生態(tài)建設首先，讓學生讀圖8．15“黃土高原生態(tài)建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的人們在生態(tài)建設、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。教師引導學生得出結(jié)論：(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。1．在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。2．在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。3．在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。(二)合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。通過上述措施：一是改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當?shù)厝嗣竦氖杖?，提高了當?shù)厝嗣竦纳钏健３修D(zhuǎn)過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結(jié)。在黃土高原生態(tài)建設中各級政府要根據(jù)當?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設中面臨的重要問題。請同學們看書74頁完成活動2，發(fā)表自己的看法，然后教師談談自己的看法，引導學生樹立正確的人地觀念?！吨袊?1世紀議程》指出：“中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其目標是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經(jīng)濟和人民生活的需要?！鄙钤邳S土高原的人們要實現(xiàn)這一目標，應采取以下行動：第一，加強計劃生育力度，嚴格控制人口增長，提高人口素質(zhì)。黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實行計劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實的原因，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當?shù)厝嗣裆睢⑸a(chǎn)的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村，以改變當?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態(tài)建設。第四，黃土高原在進行生態(tài)建設過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。[課堂小結(jié)]本節(jié)課我們重點學習了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態(tài)建設，在生態(tài)建設中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。七、板書設計

第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原一、世界最大的黃土堆積區(qū)１．位置和范圍：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省。２．黃土物質(zhì)成