江西省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語文試卷匯編語言文字運用Ⅱ（含答案）

江西省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語文試卷匯編語言文字運用Ⅱ（含答案）語言文字運用Ⅱ

江西省景德鎮(zhèn)市2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中質(zhì)量檢測高二語文試題

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

小說、戲劇、散文、詩歌等文學(xué)作品中塑造的形象生動，①；反之，則作品沒有什么吸引力。其實文學(xué)作品的形象性，②，還有語言的形象性、舉例的形象性、情感的形象性。文學(xué)作品中的形象性描寫，多姿多彩，美不勝收。散文和詩歌雖然都具有形象性，但與詩歌相比，③，往往更貼近生活、更可觸可感。

清代學(xué)者吳喬說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。"這個比喻對我們認(rèn)識詩歌與散文形象性的差異，具有啟發(fā)性。詩歌展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大，即使是直接描寫，詩歌的語言、意象也更注意提煉和升華；上下前后之間的聯(lián)系一般不像散文交代得那樣著實具體，有許多跳躍和省略，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)些。而散文則給我們更為具體逼真的感受，不用提《燭之武退秦師》《記念劉和珍君》記錄真實人物事件的歷史紀(jì)傳散文，不用說《登泰山記》《荷塘月色》這些記游寫景的散文，不用講《一個消逝了的山村》《秦腔》這些反映人世風(fēng)俗的感懷類散文，就連《勸學(xué)》《師說》這種議論性很強的說理性散文也跟實際生活情景很貼近。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

22．下列各句中的“像”與原文中加點的“像"，用法相同的一項是（3分）

A．夜夜常起的狂風(fēng)，好像要把一切都給刮走。

B．大堰河像愛自己的兒子一樣愛著我。

C．錢塘江洶涌的波濤卷起像霜雪似的白色浪花。

D．魯迅塑造了眾多經(jīng)典人物，像孔乙己、祥林嫂、阿Q等。

江西省撫州市臨川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

（二）語言文字運用Ⅱ（10分）

閱讀下面的文字并參考圖示，完成下面小題。

急救是一場跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示，我國每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時，必須①，海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實它的原理并不復(fù)雜，即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣②；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除。1975年，《美國醫(yī)學(xué)會雜志》以海姆立克的名字命名了這個急救方法。很快，海姆立克法在全世界被廣泛應(yīng)用。

要挽救生命，僅靠“120”是不夠的。如果只是等著急救人員到場，③，讓更多的第一目擊者學(xué)會海姆立克急救法很有必要。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

22．“秒懂百科"欄目邀請你擔(dān)任文字編輯，為幫助公眾準(zhǔn)確理解，請你給“海姆立克急救法”下一個簡要定義，不超過65個字。（4分）

江西省宜春高安市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、塵尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了，今日偏接過塵尾來拂著。丫鬟們知道他要撮弄劉姥姥，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說道：“別忘了。"劉姥姥道：“姑娘放心?！?/p>

只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請"，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！闭f著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。

眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口飯都噴了出來；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲"；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

20．請指出文段中畫橫線句子使用的修辭手法并分析其作用。

21．文段第三段在刻畫人物時主要運用了什么方法，其好處是什么？

22．文段善用動詞表現(xiàn)人物，請從中選擇兩個動詞簡要分析。

江西省宜春市五校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語文試題

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們?yōu)楹我ツ蠘O？其實，南極廣袤的冰原下生機(jī)盎然，①，這里魚類約200種，磷蝦總藏量常年維持在50億噸，每年可漁獲5000萬噸魚蝦且不會影響生態(tài)平衡。南極還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源。南極的石油、天然氣儲量相當(dāng)豐富，還擁有巨大的風(fēng)能、潮汐能和地?zé)崮艿惹鍧嵞茉础Ｔ谀蠘O已發(fā)現(xiàn)煤、鉑、鈾、鐵、錳、銅、鎳等礦產(chǎn)資源。其中，煤、鐵儲量均為世界第一。同時，南極大陸②，占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上。大陸冰川從中央延伸到海上，形成巨大的羅斯冰障，周圍海上漂浮著冰山。作為地球的重要組成部分，其生態(tài)安全與全球環(huán)境氣候變化息息相關(guān)。簡言之，南極科考是對未來的投資。隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，使人類賴以生存的自然資源也在加速干枯，暗藏于南極冰蓋下的資源，③。如今，南極科考已成為一個國家在全球科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的權(quán)益象征。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

江西省贛州市十八縣二十三校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

你有這樣一種體驗？當(dāng)你在安靜的教室里考試時，最近聽過的一首歌或一段旋律糾結(jié)著你的大腦，從而影響你的注意力。這種現(xiàn)象被稱為耳蟲，感覺音樂①，術(shù)語叫“不由自主的音樂意象"。

研究表明，一首歌，如果你最近聽過而且聽得多還跟著唱，那么它②。不過，聯(lián)想、記憶和心情，比如聽到了幾個其中的音符、看到了與之相關(guān)的詞語以及感到了它曾喚起的情緒同樣可以促使形成耳蟲。

此外，最常被提到的誘因是“認(rèn)知負(fù)荷”（在工作記憶中使用的心理努力的總量）。一方面，如果認(rèn)知負(fù)荷過低，比如刷牙、愉快騎車或者百無聊賴時，耳蟲就會常來，甚至睡著的時候，也會形成耳蟲。另一方面，③，比如做難題、答考卷、臨陣磨槍、拖拖拉拉看文獻(xiàn)想寫論文又想不出來怎么寫的時候，壓力會變大，也會形成耳蟲。

20．請根據(jù)上文的主要內(nèi)容，寫出三個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞不超過4個字。（3分）

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

22．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

江西省部分重點中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運用（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運河之歌》通過實地走訪，使現(xiàn)實與歷史在故事發(fā)生地“相遇"。“現(xiàn)場實景+白描動畫”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽語言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對大運河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識，真正實現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動寫照。

作為“國家相冊"，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個顯著的共性，⑥即深挖“新”與“常"，⑦于新處見常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深?！丁白帧睆挠鲆娔恪穯渭?分鐘，每集聚焦一個漢字，節(jié)奏明快，以說唱、動畫等方式講述漢字的獨特性、延續(xù)性；《如果國寶會說話》基于對一件件文物細(xì)致獨到的觀察，讓文物“自我表達(dá)"，講述中華文明故事；《書簡閱中國》通過30封古人書信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國……

中華文明源遠(yuǎn)流長，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無窮寶藏。堅持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無限可能，令人期待。

（摘自《人民日報》2023年08月16日，有刪改）

21.下列各項與文中畫橫線句子修辭不相同的是（）（3分）

A.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

B.心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

22.文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（4分）

23.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請結(jié)合文本，從“‘字’從遇見你”“大運河之歌"“鮮生史”三個片名中任選兩個，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

語言文字運用Ⅱ

江西省景德鎮(zhèn)市2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中質(zhì)量檢測高二語文試題

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

小說、戲劇、散文、詩歌等文學(xué)作品中塑造的形象生動，①；反之，則作品沒有什么吸引力。其實文學(xué)作品的形象性，②，還有語言的形象性、舉例的形象性、情感的形象性。文學(xué)作品中的形象性描寫，多姿多彩，美不勝收。散文和詩歌雖然都具有形象性，但與詩歌相比，③，往往更貼近生活、更可觸可感。

清代學(xué)者吳喬說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。"這個比喻對我們認(rèn)識詩歌與散文形象性的差異，具有啟發(fā)性。詩歌展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大，即使是直接描寫，詩歌的語言、意象也更注意提煉和升華；上下前后之間的聯(lián)系一般不像散文交代得那樣著實具體，有許多跳躍和省略，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)些。而散文則給我們更為具體逼真的感受，不用提《燭之武退秦師》《記念劉和珍君》記錄真實人物事件的歷史紀(jì)傳散文，不用說《登泰山記》《荷塘月色》這些記游寫景的散文，不用講《一個消逝了的山村》《秦腔》這些反映人世風(fēng)俗的感懷類散文，就連《勸學(xué)》《師說》這種議論性很強的說理性散文也跟實際生活情景很貼近。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

22．下列各句中的“像”與原文中加點的“像"，用法相同的一項是（3分）

A．夜夜常起的狂風(fēng)，好像要把一切都給刮走。

B．大堰河像愛自己的兒子一樣愛著我。

C．錢塘江洶涌的波濤卷起像霜雪似的白色浪花。

D．魯迅塑造了眾多經(jīng)典人物，像孔乙己、祥林嫂、阿Q等。

21．①能使作品具有感染力（能吸引讀者）；②不僅包括塑造的具體形象；③散文更具實用性（散文的形象更具體）。（每處2分，滿分6分）

22．B[解析]原文中加點的“像”表示作比較。A．“像"表示推測。B．“像”表示作比較。C．“像"表示比喻。D．“像”表示舉例。

江西省撫州市臨川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

（二）語言文字運用Ⅱ（10分）

閱讀下面的文字并參考圖示，完成下面小題。

急救是一場跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示，我國每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時，必須①，海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實它的原理并不復(fù)雜，即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣②；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除。1975年，《美國醫(yī)學(xué)會雜志》以海姆立克的名字命名了這個急救方法。很快，海姆立克法在全世界被廣泛應(yīng)用。

要挽救生命，僅靠“120"是不夠的。如果只是等著急救人員到場，③，讓更多的第一目擊者學(xué)會海姆立克急救法很有必要。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

22．“秒懂百科”欄目邀請你擔(dān)任文字編輯，為幫助公眾準(zhǔn)確理解，請你給“海姆立克急救法"下一個簡要定義，不超過65個字。（4分）

21．①在第一時間進(jìn)行急救（或：立即采取急救措施）

②形成一股氣流

③（就）可能錯過施救的黃金時機(jī)

22．海姆立克急救法是一種用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織（1分）而形成帶有沖擊性和方向性的氣流（1分）以驅(qū)除氣道異物（1分）的一種急救方法。（句式1分）

【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第一句：前文“我國每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時”為前提，后文說“海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵"，可見所填語句應(yīng)該是在發(fā)生意外時應(yīng)該馬上采取急救措施，因此可填“在第一時間進(jìn)行急救”。

第二句：“后文說這股氣流帶有沖擊性和方向性"，可見前文說“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力”形成氣流，因此可填“形成一股氣流"。

第三句：“如果只是等著急救人員到場”是假設(shè)，“讓更多的第一目擊者學(xué)會海姆立克急救法很有必要"是結(jié)論，因此所填句應(yīng)該是“假設(shè)”等著急救人員到場而延誤急救的后果，因此可填“可能會錯過施救的黃金時機(jī)"。

22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

由原文“海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救”可知，海姆立克急救法是一種急救措施；

之后篩選出“急救措施"的特征，分析“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股氣流；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除”可知，“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織"“產(chǎn)生向上的壓力”“驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股帶有沖擊性和方向性氣流"“可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除”為這種急救的特點，因此可整理答案為：海姆立克急救法是一種用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織而產(chǎn)生向上的壓力從而驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股帶有沖擊性和方向性的氣流以清除上呼吸道異物的急救方法。

江西省宜春高安市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、塵尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了，今日偏接過塵尾來拂著。丫鬟們知道他要撮弄劉姥姥，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說道：“別忘了。"劉姥姥道：“姑娘放心?！?/p>

只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請"，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”說著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。

眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口飯都噴了出來；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲"；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

20．請指出文段中畫橫線句子使用的修辭手法并分析其作用。

21．文段第三段在刻畫人物時主要運用了什么方法，其好處是什么？

22．文段善用動詞表現(xiàn)人物，請從中選擇兩個動詞簡要分析。

20．①使用了諧音雙關(guān)、比喻和夸張的修辭手法。②“老劉"諧音“老?！?，既指劉姥姥本人，也指動物老牛；把劉姥姥比喻成老牛，暗示劉姥姥食量很大；“吃一個老母豬"用語夸張，暗示劉姥姥能吃東西。作用：整個句子用語俚俗粗鄙，有滑稽幽默的效果，因而引得賈府中的人哈哈大笑。21．使用方法：①細(xì)節(jié)描寫，描寫不同人物大笑時的動作、語言、神態(tài)等的細(xì)微不同。如黛玉“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲’”是通過語言展現(xiàn)的，而寶玉笑得“滾到賈母懷里"是通過動作展現(xiàn)的。②點面結(jié)合，既有眾人哈哈大笑的整個場面的全局描寫，又有不同人物各自大笑時的詳細(xì)描寫。

好處：①更形象地表現(xiàn)各個人物的身份、性格、氣質(zhì)和心理狀態(tài)等；②展現(xiàn)環(huán)境氛圍，更加凸顯人物形象，使各人物形象更加飽滿。

22．示例：①“湘云撐不住，一口飯都噴了出來”中的“噴"字。湘云身體健康，食欲旺盛，她已經(jīng)扒飯進(jìn)口，此時聽到劉姥姥的話，忍不住大笑，將飯噴了出來?！皣姟弊终宫F(xiàn)了她開朗豪爽、率真活潑的性格特征。②“寶玉早滾到賈母懷里"中的“滾”字?！皾L"字寫出了寶玉在賈母懷中翻轉(zhuǎn)撒嬌的情態(tài)，既表現(xiàn)了寶玉頑皮隨性的性格，也反映了賈府中最高權(quán)位者賈母對寶玉的寵愛。

江西省宜春市五校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語文試題

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們?yōu)楹我ツ蠘O？其實，南極廣袤的冰原下生機(jī)盎然，①，這里魚類約200種，磷蝦總藏量常年維持在50億噸，每年可漁獲5000萬噸魚蝦且不會影響生態(tài)平衡。南極還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源。南極的石油、天然氣儲量相當(dāng)豐富，還擁有巨大的風(fēng)能、潮汐能和地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?。在南極已發(fā)現(xiàn)煤、鉑、鈾、鐵、錳、銅、鎳等礦產(chǎn)資源。其中，煤、鐵儲量均為世界第一。同時，南極大陸②，占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上。大陸冰川從中央延伸到海上，形成巨大的羅斯冰障，周圍海上漂浮著冰山。作為地球的重要組成部分，其生態(tài)安全與全球環(huán)境氣候變化息息相關(guān)。簡言之，南極科考是對未來的投資。隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，使人類賴以生存的自然資源也在加速干枯，暗藏于南極冰蓋下的資源，③。如今，南極科考已成為一個國家在全球科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的權(quán)益象征。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

21.①擁有豐富的生物資源

②幾乎被冰川覆蓋

③有助于緩解人類正面臨的能源危機(jī)

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第一處，后文說“南極還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源”，再結(jié)合橫線后說的魚類、磷蝦等生物資源非常多，所以此處可填“擁有豐富的生物資源"；

第二處，后文說“占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上”，此處應(yīng)指南極大陸絕大多數(shù)的面積被冰川覆蓋，所以可填“幾乎被冰川覆蓋"；

第三處，上文說人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭，那么人類將不可避免的面臨生存所需要的能源危機(jī)問題，南極冰蓋下的資源則有助于緩解人類面臨的這一問題，所以此處可填“有助于緩解人類正面臨的能源危機(jī)”。

22.隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭。（答對一點1分，兩點3分）

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子語病有二：

一是成分殘缺，“使人類賴以生存的自然資源……"缺主語，“使”字淹沒主語，應(yīng)去掉；

二是搭配不當(dāng)，“自然資源"與“干枯”搭配不當(dāng)，“干枯"應(yīng)改為“枯竭”。

修改后：隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭。

江西省贛州市十八縣二十三校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

你有這樣一種體驗？當(dāng)你在安靜的教室里考試時，最近聽過的一首歌或一段旋律糾結(jié)著你的大腦，從而影響你的注意力。這種現(xiàn)象被稱為耳蟲，感覺音樂①，術(shù)語叫“不由自主的音樂意象"。

研究表明，一首歌，如果你最近聽過而且聽得多還跟著唱，那么它②。不過，聯(lián)想、記憶和心情，比如聽到了幾個其中的音符、看到了與之相關(guān)的詞語以及感到了它曾喚起的情緒同樣可以促使形成耳蟲。

此外，最常被提到的誘因是“認(rèn)知負(fù)荷”（在工作記憶中使用的心理努力的總量）。一方面，如果認(rèn)知負(fù)荷過低，比如刷牙、愉快騎車或者百無聊賴時，耳蟲就會常來，甚至睡著的時候，也會形成耳蟲。另一方面，③，比如做難題、答考卷、臨陣磨槍、拖拖拉拉看文獻(xiàn)想寫論文又想不出來怎么寫的時候，壓力會變大，也會形成耳蟲。

20．請根據(jù)上文的主要內(nèi)容，寫出三個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞不超過4個字。（3分）

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

22．文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

20．示例：①耳蟲現(xiàn)象②體驗（感受）③誘因（每個關(guān)鍵詞1分，意思答對即可）

【解析】本題考查壓縮語段的能力。首先通讀文段，梳理大意；然后概括主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞；最后依據(jù)要求，概括作答。

21．①就像蟲子爬進(jìn)腦海里②就容易形成耳蟲③如果認(rèn)知負(fù)荷過高（每處2分，意思答對即可）

【解析】本題考查補寫語句的能力。首先通讀文段，理解大意；然后聯(lián)系上下文，尋找所給的提示語；最后根據(jù)要求，概括答案。

22．示例：你有沒有這樣一種體驗？當(dāng)你在安靜的教室里考試時，最近聽過的一首歌或一段旋律縈繞于你的大腦，從而影響你的注意力。（每處錯誤修改正確得2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分）

【解析】本題考查辨析和修改病句的能力。原句有兩處語?。孩俨缓线壿嫞ǔ煞謿埲保?，在“有"后面添加“沒有”；②搭配不當(dāng)，將“糾結(jié)著"改為“縈繞于”。

江西省部分重點中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運用（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運河之歌》通過實地走訪，使現(xiàn)實與歷史在故事發(fā)生地“相遇"?！艾F(xiàn)場實景+白描動畫”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽語言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對大運河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識，真正實現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動寫照。

作為“國家相冊"，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個顯著的共性，⑥即深挖“新”與“常"，⑦于新處見常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深?！丁白帧睆挠鲆娔恪穯渭?分鐘，每集聚焦一個漢字，節(jié)奏明快，以說唱、動畫等方式講述漢字的獨特性、延續(xù)性；《如果國寶會說話》基于對一件件文物細(xì)致獨到的觀察，讓文物“自我表達(dá)"，講述中華文明故事；《書簡閱中國》通過30封古人書信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國……

中華文明源遠(yuǎn)流長，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無窮寶藏。堅持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無限可能，令人期待。

（摘自《人民日報》2023年08月16日，有刪改）

21.下列各項與文中畫橫線句子修辭不相同的是（）（3分）

A.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

B.心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

22.文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（4分）

23.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請結(jié)合文本，從“‘字’從遇見你”“大