《火燒云》第一課時教學(xué)設(shè)計

《火燒云》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“檀、喂、盈、彤”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會寫“必、胡、兇、猛、接、威、武、鎮(zhèn)”等12個字。積累文中表示顏色的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.借助相關(guān)語句說出火燒云顏色變化多而快的特點。4.能背誦第三自然段。教學(xué)重點借助相關(guān)語句說出火燒云顏色變化多而快的特點。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像描寫景物顏色變化的寫作方法。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，引出課題。1.單元主題導(dǎo)入。在奇妙的世界這個主題單元里，我們先是走進(jìn)了《我們奇妙的世界》，感受到整個世界的神奇和魔力，緊接著我們又潛入海底看到了奇異的景觀和豐富的物產(chǎn)，今天，我們將要仰望天空，跟隨著作者走進(jìn)另一個自然奇觀——《火燒云》板書。2.了解作者。這篇課文的作者是誰呢？誰對她有所了解？蕭紅（1911—1942），黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)人。20世紀(jì)30年代中國文壇知名的女作家，被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》《牛車上》等。（設(shè)計意圖：課的開始直入正題，緊扣單元主題內(nèi)容，進(jìn)而引入作者簡介，調(diào)動學(xué)生一睹為快的學(xué)習(xí)興趣。）二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。課前有布置大家去預(yù)習(xí)課文，從預(yù)習(xí)單的完成情況發(fā)現(xiàn)這幾個詞語是大家認(rèn)為比較難讀或者易讀錯的。1.認(rèn)讀生字詞紫檀色喂豬笑盈盈紅彤彤寺廟模樣揉眼睛恍恍惚惚盈：后鼻音水滿器也。字音字義笑容滿面就是笑盈盈彤：第二聲，紅彤彤模是多音字ｍó模仿模擬ｍú模樣模子這火燒云和廟門前的石頭獅子一模一樣。各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛都很美。這兩個句子當(dāng)中的字分別讀什么呢？2.指導(dǎo)書寫生字詞下面這些字是我們這課要求會寫的字，從導(dǎo)學(xué)單可以看出，大部分同學(xué)都能認(rèn)真寫并寫對，但是發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)“武”字會寫錯。武也是戈字旁，為什么沒有一撇呢？其實最早它也是由“止”和“戈”組成的，這里還有個典故呢？微課“止戈為武”的故事，了解由撇變成橫的由來。（設(shè)計意圖：通過檢查預(yù)習(xí)情況，再次糾正易讀錯或難讀生字，懂得理解運(yùn)用多音字，特別是指導(dǎo)書寫時，利用典故來幫忙識記“武”字，避免寫錯別字，為閱讀課文打好基礎(chǔ)。）三、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（一）理解火燒云。1.看課題，你有什么疑問嗎？什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的方式讀一讀課文，并從課文中找找找答案。出示第２自然段：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2.這句話中有個動詞用得特別好，找一找。（燒）預(yù)設(shè)1：紅彤彤，因為天上都是紅色的，像著了火。理解“彤”字。預(yù)設(shè)2：燒，表示著火了，火很大。出示圖片理解。請你讀讀這句話。（聽出來了，你讀出了火燒起來的感覺）全班一起讀。師：火燒云一上來，天空像著了火似的，紅彤彤的。齊讀——師：著火的時候，火很大很猛，讓人感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。齊讀——師：火燒云上來時，像鋪開了一條巨大的紅地毯，美麗極了。齊讀——3.這就是作者筆下的紅燒云，課前，大家也有去查找資料，了解一下什么是“火燒云”？誰來分享一下。生1：漢語詞典日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。生2：諺語。早燒不出門，晚燒行千里。6.你睢，我們祖國的語言文字真是太奇妙了，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給一種動態(tài)變化的美。現(xiàn)在，大家知道什么是火燒云了吧?。ǘ┦崂砦恼陆Y(jié)構(gòu)。同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家知道課文是按時間的順序，先介紹了火燒云上來了，再寫火燒云的變化，最后寫火燒云下去了。預(yù)設(shè)1：先介紹火燒云的顏色，再寫火燒云的形狀，最后寫火燒云下云了。請你說說你的理由？（第一自然段，寫的是霞光上來時照在地上的情景。而文中描寫顏色和形狀都只有一種嗎？（很多、一直在變化）描寫顏色的是在2、3自然段，4-6是形狀。）梳理結(jié)構(gòu)，其中2.3自然段寫的是顏色的變化，4－6寫的是形狀的變化。板書：顏色形狀（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自讀課文直接抓住“燒”字讓本節(jié)課的熊熊烈火也滿滿地?zé)饋?，再借助圖片形成直觀地感受、分享課前查找的資料，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解“燒”字好在哪里，最后和學(xué)生一起理清課文的敘述順序，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）四、深入學(xué)文，學(xué)習(xí)“火燒云”顏色的變化。1.接下來，我們跟著作者一起走進(jìn)第3自然段，看看她是如何具體描寫顏色的特點？默讀第3自然段，思考：課文寫火燒云顏色的變化有哪些特點呢？從哪些語句了解到？畫出相關(guān)的語句？2.出示第3自然段。從哪些詞可以看出火燒去顏色變化極多？請你用“”畫出來。紅彤彤葡萄灰半紫半黃金燦燦茄子紫半灰半百合色板書：多①齊讀詞語，初步體會顏色的豐富多變②觀察詞語的特點并拓展：有的以疊詞的形式展現(xiàn)，ＡＢＢ；有的則用生活中常見的事物進(jìn)行比擬，實物+顏色；還有的是不同的顏色糅合在一起，半顏色半顏色。你能說出和這些類似的詞語嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察表示顏色詞語的特點，并加以拓展，把詞語的理解和運(yùn)用相互融合，為后面仿寫作鋪墊。）體會火燒云變化快的特點。①從這些詞不僅可以看出顏色極多，還有什么特點？（哪個詞出現(xiàn)了很多次）（板書：快）從哪里看出來？（有４個“一會兒”）請你讀讀這句話。還從哪里也體現(xiàn)變化快？（其實也藏在標(biāo)點符號中，在哪里呢？）對比句子：葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。葡萄灰和梨黃和茄子紫，這些顏色天空都有。師范讀，你聽出什么？語速快了，是的，從頓號可以表現(xiàn)火燒云顏色變化快的特點。請大家?guī)е@種感覺讀一讀第一句，注意讀出變化快的特點。②師：天空的顏色就這些嗎？文中哪句話說明還有很多？（“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”）４.指導(dǎo)背誦①傍晚的火燒云千變?nèi)f化，真是美麗極了！請大家再次讀第3自然段，要讀出火燒云顏色之多，變化之快的感覺。②從你們的朗讀聲中我感受到了火燒云的變化，現(xiàn)在我把這些表示顏色的詞去掉，大家可以再讀出來嗎？引讀，這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒。、、，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（看來，大家都記住了這些表示顏色的詞了。）③現(xiàn)在加大難度了，看看你還會嗎？這地方的火燒云變化極多，。還有些、的顏色?？磥恚灰覀冇涀×祟伾蜁r間的詞語，背誦起來就容易多了！（設(shè)計意圖：以問題作為切入口，讓學(xué)生找到表示顏色的詞語，再給它們分類，體會多變的特點，借助朗讀，體會“頓號”與“和”之間的區(qū)別，并通過指導(dǎo)朗讀進(jìn)一步引導(dǎo)背誦。）6.展開想像，進(jìn)行仿寫。①寫一寫。只要我們掌握了方法，就能積累名家的精彩片段，我們僅要會說，還要會寫。在我們中國，每個歡慶的日子里，我們都喜歡用煙花來表達(dá)我們的喜悅心情，就比如，這是2008年奧運(yùn)會開幕式前的場景，現(xiàn)在你能模仿第三自然段的寫法，發(fā)揮想像把看到的美麗的煙花場景寫下來嗎？用“你是否看過北京奧運(yùn)會開幕式那五彩繽紛的煙花。?！睘殚_頭寫一寫。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.句子通順，表達(dá)完整?！?.會用表示顏色變化快的詞語。★★3.會用本課學(xué)過的三種類型的顏色的詞?！铩铩铫谡f一說?；馃频纳使妍悷o比，它的形狀也是瞬息萬變，下節(jié)課我們一起去欣賞欣賞火燒云那千姿百態(tài)的形態(tài)。（設(shè)計意圖：通過觀看2008年北京奧運(yùn)會開幕式