區(qū)域活動(dòng)小班教案

區(qū)域活動(dòng)小班教案

區(qū)域活動(dòng)小班教案1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不行能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不行少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的熟悉。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參加豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)照應(yīng)的活動(dòng)，詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、閱讀內(nèi)容情境化

閱讀情境化，馬上閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用到達(dá)理解閱讀材料的目的。如在完整觀賞前，我通過(guò)多媒體的幫助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氣氛中激發(fā)幼兒與故事中的仆人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)展互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)展對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的劇烈的興趣和欲望。

2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)時(shí)機(jī)。如在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)的“拔蘿卜”的嬉戲，能讓幼兒積極參加；活動(dòng)中的扮演嬉戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的深厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思索、敏銳的去觀看和發(fā)覺(jué)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的溝通對(duì)話中許多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒供應(yīng)了時(shí)機(jī)。

3、滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積存集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關(guān)懷他人，情愿去幫忙他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助詳細(xì)的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培育和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫忙小兔等多個(gè)詳細(xì)情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀看理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；

2.情愿關(guān)懷幫忙他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫忙他人的歡樂(lè)；

3.情愿大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體、錄音、大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、引趣

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說(shuō)說(shuō)講講

（多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰(shuí)呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫忙你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！感謝小朋友，感謝你們的幫助。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。

（畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡送你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！

三、閱讀理解

師：剛剛我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫忙小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可快樂(lè)了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛剛小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？

師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示其次幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼仿照嬉戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來(lái)的？（熟悉雨和閃電的標(biāo)記。）

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想方法，并完整表述。）

師：剛剛你們想了那么多好辦法真了不起，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來(lái)看看吧。

師：他們這個(gè)方法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（安排角色，師幼共同表演。）

四、完整觀賞（詳略）

設(shè)計(jì)評(píng)析

閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過(guò)程。小班幼兒以詳細(xì)形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參加與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

1、實(shí)物體驗(yàn)

活動(dòng)一開(kāi)頭，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，奇妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。

2、行為體驗(yàn)

當(dāng)畫(huà)面消失小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參加進(jìn)來(lái)幫忙小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特殊是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最終將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。

3、語(yǔ)言體驗(yàn)

活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了屢次讓幼兒敘述的環(huán)節(jié)，特殊是畫(huà)面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)被他人幫忙和與與朋友共享蘿卜的歡樂(lè)。

區(qū)域活動(dòng)小班教案2

嬉戲目標(biāo)：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

嬉戲預(yù)備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時(shí)你最喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，展現(xiàn)相應(yīng)的照片)2、溝通生活發(fā)覺(jué)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

(教師展現(xiàn)幼兒收集的照片)(二)提出問(wèn)題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、爭(zhēng)論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比“文明家庭“。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙“進(jìn)入“娃娃家“，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶著小客人在各娃娃家串門(mén)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、熱忱的款待客人。

活動(dòng)完畢：

聽(tīng)音樂(lè)完畢嬉戲，評(píng)比文明家庭。

1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情?

2、客人評(píng)比文明家庭。

【嬉戲目標(biāo)】

1.能在教師的提示下選擇嬉戲內(nèi)容進(jìn)展區(qū)角嬉戲活動(dòng)。

2.喜愛(ài)擺布和操作各類(lèi)供應(yīng)的材料，初步培育幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

3.情愿和同伴簡(jiǎn)潔交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注一項(xiàng)嬉戲內(nèi)容，形成區(qū)角嬉戲的常規(guī)。

【嬉戲預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：幼兒有初步的參加各區(qū)域嬉戲的閱歷，初步了解各區(qū)域嬉戲的玩法。

2.嬉戲場(chǎng)所：本班嬉戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.嬉戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各顏色紙、膠水、油畫(huà)棒、爸爸、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木若干。

布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【嬉戲過(guò)程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂(lè)地?cái)[布小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后整理好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2.扣紐扣、疊衣服玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3.幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的預(yù)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨便裝飾外套。

2.撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，留意工具使用的安全性。

3.寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有掌握的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。

4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用美麗的顏色給寶寶的衣服涂色。

(三)《布魯托想想吧》

1.幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：情愿用各種外形和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

2.喂小動(dòng)物玩法：教師為幼兒預(yù)備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。

3.幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家“有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家“搭一座漂亮的高樓。

活動(dòng)組織。

1.幼兒在教師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。

2.幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀看和指導(dǎo)。3.小組溝通幼兒的嬉戲狀況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的嬉戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)。

小班區(qū)域嬉戲活動(dòng)示范課教案：我愛(ài)我家嬉戲目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我效勞意識(shí)以及幫忙家人整理房間的愿望。

2.能根據(jù)標(biāo)記以及自己的嬉戲閱歷對(duì)物品進(jìn)展歸類(lèi)擺放，學(xué)習(xí)自主整理整理.初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.

4.學(xué)習(xí)選擇用適宜的夾子來(lái)晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對(duì)的概念。

區(qū)域活動(dòng)小班教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒能變換把戲玩球，培育幼兒能夠大膽表達(dá)、自我表現(xiàn)的力量。

2、喜愛(ài)玩球，體驗(yàn)參加集體嬉戲的歡樂(lè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握球按指定方向滾動(dòng);練習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

【活動(dòng)預(yù)備】

皮球每人一個(gè);球框一個(gè);音樂(lè);活動(dòng)場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：

小朋友，你們喜愛(ài)球嗎?你們喜愛(ài)玩什么球?今日教師帶來(lái)了許多球?qū)殞?，它們想和我們一起做嬉戲，教師邊演示邊?duì)幼兒說(shuō)：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”

二、根本局部：

1、怎樣讓球動(dòng)起來(lái)?并讓幼兒做示范

幼1：我拍一下球就動(dòng)了。

幼2：我是用頭來(lái)頂球的。

幼3：我用腳踢球，球會(huì)滾動(dòng)。

幼4：我用小棒子推著球走。

……

2、練習(xí)用各種方法玩球。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)球都有哪些玩法。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

3、移球嬉戲。

(1)小朋友，你們想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?

引導(dǎo)幼兒自由探究各種玩法：如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。

(2)兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?

如：兩個(gè)小朋友面對(duì)面，用腹部或胸部夾住球往前走。

兩個(gè)小朋友背對(duì)背，用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。

4、查找更多的玩法。

與幼兒探究四人玩球，集體玩球的方法。師幼共同爭(zhēng)論，想方法。

5、教師表演把戲玩球，吸引幼兒跟隨教師練習(xí)多種玩球的方法。

跟教師一起拍，邊數(shù)邊拍：一二三——慢點(diǎn)拍——快點(diǎn)拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍

教師留意認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子們的創(chuàng)新玩法，賜予鼓舞。

三、完畢局部：

1、嬉戲：送球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒雙手拿球把球?qū)殞毸偷角蚩蚶锩妗?/p>

2、幼兒隨教師在音樂(lè)伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)。

如：拍拍腿、捏捏胳膊、學(xué)小鳥(niǎo)飛等。

【活動(dòng)反思】

幼兒對(duì)于玩球特殊感興趣，積極性高，通過(guò)把戲玩球，熬煉了幼兒的大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的力量，培育了幼兒與同伴合作互助的良好品德，同時(shí)培育了幼兒的探究欲望，制造性表現(xiàn)突出，思維活潑，課堂效果良好。

區(qū)域活動(dòng)小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。

2、能依據(jù)材料的指示進(jìn)展相應(yīng)的分類(lèi)活動(dòng)。

3、養(yǎng)成仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

材料供應(yīng)：

1、自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶，并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

2、圖形餅干若干。

操作層次：

第一層次：依據(jù)天線寶寶肚子上口袋的外形，進(jìn)展餅干分類(lèi)。

其次層次：依據(jù)天線寶寶肚子上口袋的外形和顏色，進(jìn)展餅干分類(lèi)。

指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的外形和顏色。

區(qū)域活動(dòng)小班教案5

嬉戲玩法：

1、幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。

2、依據(jù)提示卡上的提示，在籃子中選擇與之一樣的糖果。

3、推著小推車(chē)為照片上提示的幼兒送他們喜愛(ài)的糖果。

4、幼兒之間溝通，并品嘗糖果。

嬉戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的力量及關(guān)注他人的情感。并提高幼兒對(duì)糖果的認(rèn)知及物品與照片、人物一一對(duì)應(yīng)的力量。引導(dǎo)幼兒在區(qū)域嬉戲中寧?kù)o及便利的推小推車(chē)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從幫忙棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，依據(jù)觸覺(jué)辨別軟和硬；再到被邀請(qǐng)參與舞會(huì)，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子依據(jù)生活閱歷區(qū)分軟和硬；最終通過(guò)區(qū)分罐子里面的聲音來(lái)辨別哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中，都非常感興趣。但是也有缺乏的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來(lái)餐巾紙扔在哪里成了問(wèn)題。

區(qū)域活動(dòng)小班教案6

一、目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)使用一些根本的禮貌用語(yǔ)，如：你好；歡送光臨；感謝；對(duì)不起等。

2、樂(lè)于參加到嬉戲中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、嬉戲的歡樂(lè)。

二、預(yù)備：

1、開(kāi)放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車(chē)城、巧手區(qū)。

2、投放材料：

娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。

貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。

苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。

理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢(qián)幣等理發(fā)用品。

汽車(chē)城（4人）：各種外形的積木、大小不同的汽車(chē)、汽車(chē)胸卡四張。

巧手區(qū)（人數(shù)自由流淌）：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。

三、過(guò)程：

1、情景表演引入嬉戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。

小朋友，教師手里的這個(gè)娃娃迷路了，你們說(shuō)說(shuō)看，她是誰(shuí)家的娃娃？

那今日就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做嬉戲，好不好？

2、教師敘述嬉戲規(guī)章：

娃娃家：能依據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)展嬉戲，同伴間友好合作，并能用供應(yīng)的皺紋紙做小圓子。

理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門(mén)時(shí)要說(shuō)：“歡送光臨?！毙】腿俗邥r(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，熟識(shí)洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡(jiǎn)潔的理發(fā)動(dòng)作。

汽車(chē)城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些外形，如拱形橋，大公路等；同時(shí)能和同伴友好合作，不爭(zhēng)搶汽車(chē)、積木；如不當(dāng)心遇到同伴的積木或汽車(chē)，要說(shuō)：“對(duì)不起”。

巧手區(qū)：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動(dòng)物喂食。

涂：幼兒能用自己喜愛(ài)的顏色急躁地給不同的輪廓圖涂色。

3、幼兒嬉戲，教師參加并指導(dǎo)：

教師參加到嬉戲中，指導(dǎo)一些沒(méi)有急躁的幼兒依據(jù)自己的喜好選擇嬉戲，并能在嬉戲中獲得歡樂(lè)。

四、教師點(diǎn)評(píng)，完畢活動(dòng)：

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敘述自己的嬉戲過(guò)程，以及今日的嬉戲伙伴。

2、展現(xiàn)涂的作品，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒并賜予嘉獎(jiǎng)。

3、教師與幼兒共同整理、整理嬉戲材料。

區(qū)域活動(dòng)小班教案7

總目標(biāo)：

1、能自選個(gè)人喜愛(ài)的區(qū)域活動(dòng)，積極參加。

2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。

3、學(xué)習(xí)使用玩具的根本技能，仔細(xì)操作。

4、愛(ài)惜玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具處處走動(dòng)，玩具掉落隨時(shí)撿起。

5、能與同伴有好的玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。

6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

7、留意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8、嬉戲完畢，能將玩具收放整齊。

區(qū)域名稱(chēng)：數(shù)一數(shù)分一分

類(lèi)別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：

1、讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)潔的圖片。

4、練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習(xí)點(diǎn)數(shù)的教具。

玩法：幼兒自主嬉戲。

區(qū)域名稱(chēng)：漂亮的花朵美麗的花瓶五官貼

類(lèi)別：美工

創(chuàng)設(shè)目的：

1、引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式設(shè)計(jì)美麗的花瓶，制作漂亮的花朵。

2、熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3、開(kāi)發(fā)幼兒的制造力和想象力。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的美。

5、熟悉人的五官、了解根本位置。

投放材料：飲料瓶、雙面膠、快樂(lè)果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、便利筷子、剪好的畫(huà)和葉子等。

玩法：幼兒通過(guò)粘貼不同材料，設(shè)計(jì)不同的.花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。

區(qū)域活動(dòng)小班教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：培育寶寶搓、擰泥的技能

二、活動(dòng)預(yù)備：彩色橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等）；

一個(gè)盤(pán)子，泥工板，范例一盆麻花

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師頭戴廚師帽：我是高級(jí)點(diǎn)心師，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（爭(zhēng)論）這么美麗的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎？、

2、操作：

A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的寵愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。留意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，做出的麻花才美麗。

3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌；

橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評(píng)：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤(pán)里的哪根麻花最美麗，一共有幾根數(shù)一下。教師賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

提示：做好的麻花可以做多種嬉戲，如：“分果果”“請(qǐng)客”還可利用它來(lái)引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類(lèi)比擬等。

區(qū)域活動(dòng)小班教案9

指導(dǎo)思想：

區(qū)域活動(dòng)是幼兒特別喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，進(jìn)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有規(guī)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自由的探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究，把握學(xué)問(wèn)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒供應(yīng)一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和時(shí)機(jī)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒

依據(jù)幼兒安康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的興趣和力量進(jìn)展活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的時(shí)機(jī)。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)

活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二、有規(guī)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有肯定的規(guī)劃性，要依據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子進(jìn)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

有規(guī)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的進(jìn)展起著打算性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣，使他們有新奇感。

三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛(ài)的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)展活動(dòng)，培育幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的共性，促使幼兒愿意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。

四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜愛(ài)參與美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)潔的比擬、分類(lèi)，喜愛(ài)操作、擺布，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

3、表演區(qū)：喜愛(ài)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜愛(ài)和同伴一起做嬉戲，學(xué)會(huì)共享、等待與輪番，體驗(yàn)與教師、同伴共處的歡樂(lè)，理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)章。

5、閱讀區(qū)：喜愛(ài)看圖書(shū)，并情愿把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)力量，豐富詞匯。

6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特殊是吃點(diǎn)心的事例，仿照點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比方引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。

六、活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容暫定

第一到三周為預(yù)備階段，第四周起為幼兒自主開(kāi)展嬉戲活動(dòng)

1)美工區(qū)：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)（蘿卜）、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小汽車(chē)、小房子、輪船。

2)科學(xué)探究區(qū)：鹽不見(jiàn)了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆聲音振動(dòng)、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚(yú)游、小花舞、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班。

區(qū)域活動(dòng)小班教案10

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”，因此進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。要讓幼兒主動(dòng)地去說(shuō)，教師就要充分利用幼兒的心理特點(diǎn)，細(xì)心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，將幼兒置于樂(lè)觀的情感中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪心，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望。而《會(huì)變的小園形》這首兒歌，文字形象、生動(dòng)，構(gòu)造重復(fù)和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。以“小圓形，變變變”開(kāi)頭，一個(gè)“變”字用得特別奇妙，給予事物以生命，使整個(gè)畫(huà)面輕松、活潑、歡快起來(lái)，充分激發(fā)了幼兒的想象力，易于引起幼兒學(xué)習(xí)的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語(yǔ)言的奇妙，同時(shí)使幼兒在不知不覺(jué)中仿照兒歌的語(yǔ)言，從而將兒歌中的語(yǔ)言內(nèi)化，遷移為自己的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了幼兒聯(lián)系實(shí)際，查找圓形物體的積極性。

二、教案目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、能開(kāi)心的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的歡樂(lè)。

三、教案預(yù)備：

1、圖片、魔術(shù)棒

2、閱歷預(yù)備：幼兒收集圓形的東西

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能開(kāi)心的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的歡樂(lè)。

五、教案過(guò)程：

（一）熟悉圓形，聯(lián)想所見(jiàn)的物體

1、出示圓形問(wèn)：這是什么外形？你見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的？

2、幼兒聯(lián)系已有的閱歷，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

3、我們一起看一看，教師見(jiàn)過(guò)的圓形物品。（先以圓形直接導(dǎo)入，讓幼兒聯(lián)系生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)那些東西是圓形的，豐富了幼兒對(duì)圓形的熟悉，也為最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作預(yù)備）

（二）觀看圓形會(huì)變，初步熟識(shí)兒歌內(nèi)容

1、小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？教師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里念咒語(yǔ)說(shuō)：“小圓形，變變變”，它就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了？（變太陽(yáng)），變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的？（紅紅的），這紅顏色可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)“紅彤彤”。我們連起來(lái)說(shuō)：變太陽(yáng)，紅彤彤。我們一起來(lái)說(shuō)一遍（和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

2、小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的話。還記得嘴巴里要說(shuō)什么？我們一起來(lái)試著說(shuō)一遍。好，我們一起來(lái)讓他變，幼兒一起說(shuō)“小圓形，變變變?！弊兪裁戳?？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對(duì)！變氣球，飛上天。小朋友們，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音跟教師說(shuō)一遍（和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

3、小圓形說(shuō)今日我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了？（西瓜）變個(gè)西瓜怎么樣？嘗嘗什么味道？那我們把變出的西瓜說(shuō)成一句話怎么說(shuō)呢？教師想到一個(gè)說(shuō)法，我們一起說(shuō)說(shuō)看：變西瓜，甜又甜（和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)兒哥內(nèi)容已根本熟識(shí)，為有節(jié)奏的朗讀兒歌和開(kāi)心的跟著兒哥做動(dòng)作做好充分的預(yù)備）

（三）完整觀賞兒歌、表演兒歌

1、小圓形真能干，變出了好多東西，教師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌，教師完整朗讀兒歌一遍。請(qǐng)小朋友們跟著教師說(shuō)一遍。

2、小朋友們，這首兒歌真好聽(tīng)，要是能表演出來(lái)就更棒了。我們一起來(lái)表演這首兒歌，請(qǐng)全體小朋友起立，邊朗讀邊仿照動(dòng)作小朋友的表現(xiàn)真棒，我們來(lái)給自己一點(diǎn)掌聲。（在本環(huán)節(jié)里，幼兒進(jìn)一步熟識(shí)兒歌，通過(guò)表演兒歌，進(jìn)一步提高對(duì)兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根底）

（四）創(chuàng)編兒歌

除了兒歌里太陽(yáng)、氣球、西瓜，你還喜愛(ài)哪些圓形的東西？我們一起來(lái)想想把它編進(jìn)兒歌里。（這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)局部，幼兒通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解、朗讀，通過(guò)發(fā)散性的想象，對(duì)兒歌進(jìn)展再制造）

（五）能量延長(zhǎng)

我們幼兒園里還有許多是圓的東西，請(qǐng)小朋友一起去找一找，把他們也編進(jìn)兒歌。（幼兒還沉醉在創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的歡樂(lè)，找更多的圓會(huì)讓幼兒這種歡樂(lè)的心情得到延長(zhǎng)）附兒歌：

小圓形小圓形，變變變，變太陽(yáng)，紅彤彤。

小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。

區(qū)域活動(dòng)小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)懷照看別人的意識(shí)。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯娃娃家：給娃娃喂飯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹活動(dòng)材料。

1、我們是幼兒園的小朋友了，我們的小手會(huì)做很多的事情，我們會(huì)自己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會(huì)幫忙別人嗎?

2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會(huì)做飯喂給他們吃嗎?教師預(yù)備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來(lái)做面條和米飯喂寶寶們。

3、天冷了，教師還給娃娃們預(yù)備了被子，你會(huì)折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)展活動(dòng)。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲。

1、觀看制作面條的小朋友能否大膽地進(jìn)展撕紙。

2、觀看做飯的小朋友能否細(xì)心地進(jìn)展米飯的制作，提示他們留意不要亂弄飯粒。

四、幼兒整理操作材料.

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的狀況。

區(qū)域活動(dòng)小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點(diǎn)，并找出其規(guī)律。

材料投放：

各季節(jié)的服裝，紙箱。

嬉戲指導(dǎo)：

幾個(gè)紙箱中放著幼兒帶來(lái)的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來(lái)的衣服向別人介紹。教師提出問(wèn)題：“這么多美麗的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商議出的方法是“疊整齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的嬉戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出選衣服的理由，以強(qiáng)化夏季服裝的特點(diǎn)。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問(wèn)題：“現(xiàn)在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出很多方法，最終全都認(rèn)為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過(guò)程中找出了夏季服裝的規(guī)律。

美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒通過(guò)選擇布料為娃娃做衣服、搭配服裝來(lái)感知服裝的特征。

材料投放：

硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣若干，包括厚裙、薄裙、長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣一樣的紙樣若干。

嬉戲指導(dǎo)：

教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將同樣的服裝樣與紙樣配對(duì)粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)夏季服裝特點(diǎn)的熟悉。

通過(guò)制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無(wú)袖、短袖的裙子或上衣以及短褲”。還可依據(jù)本班幼兒的不同力量水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的根底上，制作夏天的服裝。

認(rèn)知區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觸摸配對(duì)，讓幼兒感知夏季服裝的特征。

材料投放：

摸箱，娃娃2～3個(gè)，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對(duì)卡片。

嬉戲指導(dǎo)：

幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言總結(jié)出夏季服裝的特點(diǎn)

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)

給小動(dòng)物穿毛衣

目的：嘗試有挨次地纏繞毛線，進(jìn)展手部小動(dòng)作。

預(yù)備：齒輪繞線板，自制動(dòng)物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。

玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有挨次地由里向外或由外向里纏繞，嫻熟后要求繞密繞緊。

造房子

目的：拼搭圖形，培育觀看力量，提高空間感知力。

預(yù)備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。

玩法：將不同外形的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。

小刺猬背果果

目的：練習(xí)搓圓，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，提高造型力量及對(duì)形體的感知力量。

預(yù)備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒十吸管），各色橡皮泥。

玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。

建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)好玩、易于體驗(yàn)勝利的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項(xiàng)鏈；供應(yīng)彩盤(pán)讓幼兒擺放自制“點(diǎn)心”等。

區(qū)域活動(dòng)小班教案13

喂豆豆

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能正確使用勺子。

2、留意安全操作。

3、讓幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物。

【活動(dòng)預(yù)備】

黃豆若干;小勺子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

小朋友們，教師今日帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動(dòng)物喂食物。