吉林省長春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洋浦學(xué)校20222023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

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吉林省長春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洋浦學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

1．（2023九上·長春期末）閱讀語段，按要求完成下面問題。

不除糟粕，何來精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？走向愈來愈璀璨的那條路，必然要經(jīng)過層層磨礪淬煉。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)都是人生的拋光與包漿，所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，就會變成生命的zī養(yǎng)。

不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念，不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會擁有靈透的智慧。

棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。

（1）根據(jù)文段中的拼音依次寫出漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．滋

詬

B．資

垢

C．滋

垢

D．資

詬

（2）文中畫橫線句子屬于以下哪種復(fù)句形式（）

A．并列復(fù)句B．條件復(fù)句C．轉(zhuǎn)折復(fù)句D．因果復(fù)句

（3）文中畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請寫出修改方案。

（4）請仿照畫波浪線的句子用“不……，便……”的句式再寫一句。

2．（2023九上·長春期末）古詩文默寫。

（1），二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)，。（李白《行路難》）

（4）李商隱在《無題》中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表述對情人思念的名句是：，。

（5）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)樂觀以及對親人的美好祝愿的句子是：，。

二、閱讀。（45分）

（2023九上·長春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

3．下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．此則岳陽樓之大觀也

大觀：雄偉景象。

B．陰風(fēng)怒號，濁浪排空

排空：一掃而空。

C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼

薄暮：傍晚時(shí)分。

D．沙鷗翔集，錦鱗游泳

錦鱗：美麗的魚。

4．把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

5．語段中遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄①頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者與？

蓋余以八月之望②過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙③當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)④、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆⑤觀月記。

（選自《于湖居士文集》）

①蘄（qí）：祈求。②八月之望：八月十五日。③沙：指金沙堆。④閬（làng）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。⑤金沙堆：湖沙堆積而成的小島，位于湖南洞庭湖與青草湖之間。

6．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①臨水勝

②宜獨(dú)往

③誠有好奇之士

④盡卻童隸而登焉

7．下列句子中，“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．觀中秋之月B．蓋有之矣

C．誠有好奇之士D．沙之色正黃

8．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕。

②光采激射，體寒目眩。

9．同是賞月，本文與《岳陽樓記》寫月的句子各表述了怎樣的情感？結(jié)合鏈接材料簡析。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（2021·九臺模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解讀書法內(nèi)涵，感悟文化之根

①泱泱華夏，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，雖歷經(jīng)歲月滄桑，卻更顯芳香。中國書法作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)歷了兩千多年的傳承和發(fā)展。在數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳的今天，我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國書法了呢？

②在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展。對中國書法的廢棄，會嚴(yán)重影響中國傳統(tǒng)文化的傳承。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)真解讀中國書法的內(nèi)涵，感受中國書法的魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化之根，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圣火更好地傳承下去。

③中國書法生于文人的世界。文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致。且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凌然，展現(xiàn)出其堂堂正正、不卑不亢的氣質(zhì)；而懷素的狂草則全然不同，筆畫簡練飄逸，瀟灑自如，無需刻意而為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的則是基存天地于心的浩蕩，以及遨游天地?zé)o所待的逍遙?？梢?，書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述。

④中國書法長于文人的世界，興盛于文人的時(shí)代。從追求曲線美的金文書法到派別眾多的兩漢書法，我們看到了讀書人對于書法的熱愛與初步探索；從平和瀟灑的魏晉書法到剛健大氣的隋唐書法，我們看到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的繁榮，更是一代又一代文人對于前人成果的繼承與發(fā)展?？梢哉f，書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新。

⑤從這番對中國書法的解讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國書法之所以能代代相傳，經(jīng)久不衰，正是因?yàn)橹袊鴷ㄈ谌肓颂烊撕弦坏睦砟詈蛢?nèi)外兼修的人文情懷。而天人合一、內(nèi)外兼修正是中國傳統(tǒng)文化的根?？梢赃@樣說，正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累。

⑥作為新青年的我們也應(yīng)該認(rèn)識到，數(shù)字化與漢字書寫和中國書法并不是完全對立的關(guān)系，而是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。我們應(yīng)把天人合一的理念和內(nèi)外兼修的情懷融入書寫和書法中，將書法的精髓融入到數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展潮流中，將數(shù)字化的快速傳播等優(yōu)勢與書法發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展，和諧共生。

⑦文明圣火，千古未絕者，唯我大中華。中華文明之所以長盛不衰，正是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長、博大精深、表現(xiàn)形式豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其中。新時(shí)代的青年們，我們更應(yīng)該深刻解讀中國書法的文化內(nèi)涵，感悟中國傳統(tǒng)文化，注重天人合一、內(nèi)外兼修之根，更好地傳承中國書法這一中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展注入新動(dòng)力。

⑧愿中國書法，更具魅力；愿中國文化，與天地并存；愿中華文明，與日月齊光！

10．請概括選文的中心論點(diǎn)。

11．第③④⑤段能否調(diào)換順序？為什么？

12．第③段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

（2023九上·長春期末）閱讀下面的文字，完成問題。

默讀父親

鄧皓

①我是父親最小的兒子，“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。我十歲那年，生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍兒吃。父親拗不過我，便只好去了。那時(shí)冬天吃冰棍兒的人極少，大街上已找不到賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠距醫(yī)院足足一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍兒，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎(jiǎng)會，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光。等到參加頒獎(jiǎng)會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上?？僧?dāng)父親跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人看電影卻被攔在門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是呆在家里不出門。父親猶豫思忖了半刻，用極坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出我心底的秘密：我是嫌木訥、敦厚且瘦黑而蒼老的父親給我丟人??！看看父親頹然地回到屋里，我才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒穷C獎(jiǎng)大會完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全體師生欽羨的眼光時(shí)，你爸爸卻躲在操場的一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！我木然。心里漫上一陣痛楚。

③父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來與其說是對別人羨慕不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里路回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個(gè)勁兒嘆氣，母親則別過頭去抹眼淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和別人攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H的這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親的這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。

④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經(jīng)無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是父親一生積攢的種種力量已滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。

13．下列對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭“爹疼滿崽”奠定了全文感情基調(diào)，“疼”字是貫穿全文線索。

B．第①段中，朗讀父親所說的話，語氣中應(yīng)該包含著對賣冰棍人的埋怨。

C．第④段加點(diǎn)詞“極力”傳達(dá)出父親滿懷著對兒子的不舍與牽掛。

D．第④段劃線句子是議論句，揭示文章的中心，升華主題。

14．通讀全文，按時(shí)間順序梳理內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。

時(shí)間“我”的心理父親行為

①突發(fā)奇想冬天買冰棍

初二任性而虛榮②

17歲③④

15．本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)父親的形象，請結(jié)合第②段劃線句子簡要分析。

父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上。

16．文章中兩次出現(xiàn)“不喝牛奶的孩子也一樣長大”這個(gè)關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@個(gè)句子的理解。

17．文章以“默讀父親”為標(biāo)題，有何含義？請簡要分析。

18．（2023九上·長春期末）班主任張老師帶領(lǐng)大家開展《艾青詩選》名著閱讀活動(dòng)，請你完成下面的讀書卡。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

讀詩要關(guān)注意象《我愛這土地》（節(jié)選）為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……除“土地”外，艾青的詩歌里還經(jīng)常出現(xiàn)哪個(gè)意象？①

讀詩要體會情感《黎明》（節(jié)選）當(dāng)我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜，把我拋棄在失眠的臥榻上時(shí)/我只會可憐的凝視東方/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：“黎明你怎不到來？”聯(lián)系1937年的年代背景，我覺得這首詩歌的感情是：②

讀詩要品味語言《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火……從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動(dòng)作描寫中可看出大堰河③、的美好品質(zhì)。

19．（2023九上·長春期末）下面對《水滸傳》的描述，與原著不相符的一項(xiàng)是（）

A．《水滸傳》作為中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，生動(dòng)描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

B．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

C．《水滸傳》中描繪了108位英雄聚義梁山的情形。在眾頭領(lǐng)中，將“聚義廳”改為“忠義堂”，主張梁山好漢走“招安”之路的代表人物是宋江。

D．《水滸傳》中的眾好漢高舉“替天行道”的大旗，反抗壓迫，英勇斗爭。其中“花和尚”魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、血濺鴛鴦樓等故事膾炙人口。

三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

（2023九上·長春期末）根據(jù)要求，完成下面的任務(wù)。

材料一：

校服樣式的發(fā)展演變同社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密切相關(guān)，尤其受文化的影響最為明顯。辛亥革命后，留學(xué)之風(fēng)漸行，西式的制服被帶回了中國，并逐漸走進(jìn)新式學(xué)堂，成為學(xué)生喜愛的統(tǒng)一服飾?！拔逅摹毙挛幕拇撼眴拘蚜巳藗儗γ赖目释?，給人以簡潔大方之感的中山裝是當(dāng)時(shí)最典型的中國式男子校服，白色對襟短襖搭配黑色過膝裙，因其有著濃厚的學(xué)院氣息，而成為了當(dāng)時(shí)女子最流行的校服樣式。新中國成立之初，受蘇聯(lián)的影響，干部服、列寧裝、白襯衫配藍(lán)褲子的“工人裝”走進(jìn)校園，使校服樣式逐漸呈現(xiàn)多樣化。自上世紀(jì)九十年代起，義務(wù)教育對學(xué)生的體能日漸重視，中小學(xué)校開始普及適宜運(yùn)動(dòng)的校服，各式各色、舒適隨性的運(yùn)動(dòng)裝充分展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的氣息?？v觀中國校服的發(fā)展史，其樣式一直有著鮮明的時(shí)代特征。

材料二：

中國的傳統(tǒng)色彩觀包含著豐厚的文化底蘊(yùn)，在中國人傳統(tǒng)的道德、思想、文化中，色彩成為社會規(guī)范的標(biāo)識，成為人們內(nèi)在意識外化的具體表現(xiàn)。中國人對色彩的崇拜使得他們十分看重每款校服的顏色，并希望借助顏色傳達(dá)某種意愿。

材料三：

校服被譽(yù)為“學(xué)生的第二皮膚”，現(xiàn)下正逐漸成為校園文化的又一載體。很多學(xué)生以校服為畫布，用繪畫、噴涂等形式在上面進(jìn)行創(chuàng)作，那些富有個(gè)性化的山水、人物、商標(biāo)、logo、簽名、語句等層出不窮，昭示著學(xué)生獨(dú)特的審美意趣。

20．上述材料對校服的介紹是按照什么順序進(jìn)行的？（）

A．時(shí)間順序B．空間順序C．邏輯順序D．倒敘

21．請用適當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)充出下面的校服顏色可能表述的積極寓意。

紅色——活躍、、健康

白色——冷靜、、樸素

藍(lán)色——智慧、、純凈

22．你如何看待這種“校服涂鴉”的行為？請簡要闡述你的理由。（50字左右）

四、寫作。（50分）

23．（2023九上·長春期末）作文：《“疫”路有愛，心向陽光》

要求：

①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

④不少于600字。

解析解答部分

1．（1）C

（2）B

（3）將“信念”后面的逗號改為分號。

（4）示例：不品嘗生活的苦澀，便不會珍惜生活的甘甜。

同音字字形辨析；續(xù)寫式仿寫；并列復(fù)句；轉(zhuǎn)折復(fù)句；因果復(fù)句；條件復(fù)句；逗號；分號

（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“zī養(yǎng)”寫作“滋養(yǎng)”，“污gòu”寫作“污垢”。故解析為：C。

（2）本題考查復(fù)句類型的判斷。“只要……就……”是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，可知文中畫橫線句子屬于條件復(fù)句。故解析為：：B。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！安桓淖冨e(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念”和“不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩”屬于并列分句，故“信念”后面的逗號應(yīng)改為分號。

（4）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“不……，便……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。

故解析為：⑴C⑵B⑶將“信念”后面的逗號改為分號。⑷示例：不品嘗生活的苦澀，便不會珍惜生活的甘甜。

⑴本題考查漢字字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

⑵本題考查復(fù)句類型的判斷。初中階段要求我們掌握這幾種關(guān)系的復(fù)句。平時(shí)我們要記住這些關(guān)聯(lián)詞，它可以幫助我們判斷復(fù)句的類型。

并列復(fù)句：也、又、還、同時(shí)、另外、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……

遞進(jìn)復(fù)句：甚至、并且、而且、更、況且、何況、反而、不僅……而且……等。

選擇復(fù)句：或者……或者……、是……還是……、寧可、要么……要么……、不是……就是……等。

轉(zhuǎn)折復(fù)句：但、但是、反倒、卻、可、可是、然而、只是、不過、雖然……但是……等。

因果復(fù)句：由于、因此、因而、所以、以致、因?yàn)?、可見、既然、因?yàn)椤浴⒓热弧偷取?/p>

條件復(fù)句：就、便、只要、只有……才……、除非……才……、只要……就……、無論……都……等。

假設(shè)復(fù)句：那么、便、要不然、否則、如果……那么……、要是……就……、即使……也……等。

⑶本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

⑷本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。仿句的幾個(gè)注意點(diǎn)：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

2．（1）巴山楚水凄涼地

（2）月是故鄉(xiāng)明

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（5）但愿人長久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文默寫。根據(jù)提示，默寫出解析。

故解析為：⑴巴山楚水凄涼地⑵月是故鄉(xiāng)明⑶直掛云帆濟(jì)滄海⑷春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

⑸但愿人長久千里共嬋娟

古詩文默寫這類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。默寫時(shí)要書寫準(zhǔn)確，理解到位。錯(cuò)字、漏字、添字均要扣分。

3．B

4．我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

5．看到陰慘可怖的景象，聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷于是心生悲情。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時(shí)登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

3．本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。ACD.正確；B.有誤，本句的意思是：寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空。排空：沖向天空。

故解析為：B.

4．本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：觀，觀看，欣賞；勝，美好的；一，全。句意為：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

故解析為：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

5．本題考查分析理解文本內(nèi)容。閱讀文本可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅；看到凄涼的景色，想到自己的遭遇就心中愁苦。他們的悲喜與古仁人的“不以物喜，不以己悲”，形成了鮮明的對比。

故解析為：看到陰慘可怖的景象，聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷于是心生悲情。

6．靠近；適宜，應(yīng)當(dāng)；果真；退去

7．B

8．①誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。

②光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

9．本文寫月，表述中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月的悠閑和快樂?！对狸枠怯洝穼懺?，是為了表現(xiàn)遷客騷人因景明而引發(fā)的喜悅心情，反襯下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

gb

月亮在中秋之夜最明亮，而觀賞中秋的月亮，靠近水的地方景觀優(yōu)美?？拷兴牡胤饺ビ^賞，適宜獨(dú)自一人前往。而獨(dú)自前往的地方，又以離人遠(yuǎn)的地方最好?？墒?，中秋往往又多沒有月亮。況且城郭宮室等地方，又哪里能都靠近水澤呢？假如有這樣的地方，要么是遠(yuǎn)離人居、人跡罕至，要么是空曠幽靜的少有之處。果真有喜歡獵奇的人士，誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣地方以求得一時(shí)的快樂呢？我現(xiàn)在金沙灘游玩，這里不正符合賞月的四個(gè)條件（即中秋月，臨水，寧靜，遠(yuǎn)離世俗）嗎？

我大約在八月的時(shí)候去看過洞庭，天上沒有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內(nèi)，整個(gè)沙洲青草蔥蘢，高有一仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船?？吭诎哆叄翟谏持尴旅?，讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝；這時(shí)候，湖面猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風(fēng)吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧?？礃幼淤p月之至，中秋，臨水，獨(dú)往，去人遠(yuǎn)，在這里全都完備了??！特寫此文以記述金沙堆觀月情景。

有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時(shí)登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

6．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：靠近水的地方景觀優(yōu)美。臨：靠近。②句意：適宜獨(dú)自一人前往。宜：適宜，應(yīng)當(dāng)。③句意：果真有喜歡獵奇的人士。誠：果真。④句意：讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。卻：退去。

7．本題考查對多義詞的辨析。ACD．相同，都是助詞，的；B．不同，音節(jié)助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。故選：B。

8．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：亦，也；安，誰；以，于；之，往。句意為：誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。②中重點(diǎn)詞語有：激射，噴射；目眩，眼花。句意為：光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

9．本題考查賞析情感。本文的寫作背景是在知靜江府、廣南西路經(jīng)略安撫使任上被免職，自桂林北上，途經(jīng)洞庭湖，舟泊金沙堆，當(dāng)時(shí)正值中秋之夜，登上金沙堆，獨(dú)自登臨賞月寫下的。本文描繪了金沙堆由沙積而成，在明月映照之下，沙色與月光爭輝，黃金般的積沙與白玉盤似的湖水“光采激射”的情形，沙堆與明月相互輝映，水波光采明亮的優(yōu)美景色。再結(jié)合“天無纖云，月白如晝”“蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備”可從中看出中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月情景的悠閑和快樂，對月色的陶醉和贊美之情。

10．中國書法必須傳承和發(fā)展。

11．不能。這三段在內(nèi)容上由淺入深，層層遞進(jìn)，因此不能調(diào)換順序。

12．舉例論證。列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，具體有力地證明了書法“是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性、積極入世通的重要表述”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

中心論點(diǎn)；道理論證；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來進(jìn)行：①中心論點(diǎn)必須能完整地表述的觀點(diǎn)和態(tài)度。的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點(diǎn)提出的位置來判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。

（2）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。文章的結(jié)構(gòu)有：并列式、總分式、遞進(jìn)式。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)明確之后，能不能換就一目了然了。

（3）此題考查對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

10．本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的第二段“在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展”就是一個(gè)明確的判斷，就是的觀點(diǎn)，即中國書法必須傳承和發(fā)展。

11．考查對文章結(jié)構(gòu)的把握。解答此題，要結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。文段能不能顛倒，首先要看各段分別表述了什么內(nèi)容，第③段論述“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”，第④段論述了“書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新”，第⑤段論述了“正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累”；然后看三段之間的關(guān)系，在內(nèi)容上是由淺入深，層層遞進(jìn)的關(guān)系，故而不能調(diào)換。

12．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第③段的分論點(diǎn)是“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”，為了論證此論點(diǎn)，列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……（論點(diǎn)），進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

13．B

14．十歲；父親躲在角落里注視頒獎(jiǎng)大會；維護(hù)自尊；賣血為“我”買收音機(jī)

15．這是對父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親在得知兒子在全省得獎(jiǎng)后自己也能上臺的喜悅和激動(dòng)，表現(xiàn)了父親的樸實(shí)。

16．沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。

17．作用：突出寫作對象；運(yùn)用比喻，將父親比作一本書，表現(xiàn)對父親尊敬之情；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

13．本題考查對內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢”是父親見冰棍化了后生發(fā)的疑問，沒有對賣冰棍人的埋怨。

故解析為：B.

14．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。本文前三自然段分別回憶了與父親相關(guān)的三件事，第一自然段，寫十歲那年父親為生病中的“我”買冰棍，此時(shí)的“我”任性；第二自然段，寫“我”初二那年，父親躲在角落里注視頒獎(jiǎng)大會；第三自然段，寫“我”十七歲讀大學(xué)時(shí)，“我”為了維護(hù)自尊向父母要收音機(jī)，父親賣血為“我”買來收錄機(jī)并教育“我”如何做人。據(jù)此作答。

故解析為：十歲；父親躲在角落里注視頒獎(jiǎng)大會；維護(hù)自尊；賣血為“我”買收音機(jī)

15．本題考查句子賞析。選句是對父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親在得知能兒子在全省得獎(jiǎng)后自己也能上臺的喜悅和激動(dòng)，表現(xiàn)了父親為兒子而感到驕傲，凸顯了父親的樸實(shí)。

故解析為：這是對父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親在得知兒子在全省得獎(jiǎng)后自己也能上臺的喜悅和激動(dòng)，表現(xiàn)了父親的樸實(shí)。

16．本題考查句子賞析?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”意思是牛奶很好，有營養(yǎng)，但不喝奶的孩子一樣能長大成人。結(jié)合上文“孩子，你不要和別人攀比，一個(gè)人活的是志氣”可知，這實(shí)際是文中父親教育兒子，沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。

故解析為：沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。

17．本題考查題目的好處，注意從題目采用的手法、對刻畫人物的作用以及對表現(xiàn)主題的作用等方面考慮?！案赣H”表明了文章的寫作對象；“默讀”的對象是“父親”，這里運(yùn)用了比喻的手法，將“父親”比喻成“書”，表現(xiàn)出對父親的尊敬，同時(shí)也設(shè)置懸念，吸引讀者。

故解析為：作用：突出寫作對象；運(yùn)用比喻，將父親比作一本書，表現(xiàn)對父親尊敬之情；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

18．太陽；表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望；善良；勤勞

作品的人物形象；《艾青詩選》

本題考查對名著常識以及對詩句的理解。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。故①處為“太陽”?！独杳鳌吩娙送ㄟ^“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。詩人通過“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑，娓娓動(dòng)聽，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望。故②處為：表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動(dòng)作描寫中可看出大堰河善良、勤勞的美好品質(zhì)。故③處為：善良、勤勞。

故解析為：太陽；表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望；善良；勤勞

考查對名著常識以及對詩句的理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

19．D

作品的基本內(nèi)容；《水滸傳》

ABC.正確；D.有誤，血濺鴛鴦樓的是武松。

故解析為：D

考查閱讀名著，要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

20．B

21．熱情/勇敢；純真/神圣；安寧/神秘

22．要求觀點(diǎn)明確、表述清晰，解析略?！袄笨蓢@“彰顯個(gè)性、增添樂趣、展示才藝、排解情緒”等角度；“弊”可圍繞“內(nèi)容不乏低俗、審美取向不當(dāng)、違背統(tǒng)一著裝的初衷、不適合莊重場合、分散注意力”等角度。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；空間順序

⑴本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表述自己的觀點(diǎn)和見解。

20．本題考查說明方法。結(jié)合“辛亥革命后”“‘五四’新文化”“新中國成立之初”“自上世紀(jì)九十年代起”等表示時(shí)間的詞語可知，這里運(yùn)用了時(shí)間順敘。

故解析為：B

21．本題考查知識積累。題干要求補(bǔ)充出表述的積極寓意的校服顏色的詞語。也就是考查校服顏色的寓意和象征。這需要平時(shí)對有關(guān)知識的積累及對顏色的感悟。如紅色：熱情，活潑，張揚(yáng)，勇敢。容易鼓舞勇氣，代表吉祥、樂觀、喜慶之意，紅色也有警示的意思。白色：純真，神圣，無瑕，簡單。無，是黑色的對比色。表純潔之感。藍(lán)色：寧靜，自由，清新。同時(shí)藍(lán)色也代表沉穩(wěn)，安定。還代表和平。注意題干“校服顏色”這幾個(gè)字的提示。根據(jù)以上分析選詞填充即可。

故解析為：熱情/勇敢；純真/神圣；安寧/神秘

22．本題考查個(gè)性化閱讀努力。校服涂鴉是指中小學(xué)生以校服為畫布，以繪畫、噴涂和書法等為形式，表述心情、展示個(gè)性的行為。在很多學(xué)校，校服涂鴉被明令禁止，但是同學(xué)們并沒有因此退縮，表現(xiàn)出很強(qiáng)的“生命力”，同時(shí)表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。如果說校服是平靜的湖面，那么校服涂鴉就是湖面上跳躍的浪花；如果說校服是嚴(yán)肅的天空，那么校服涂鴉就是天空中活潑的白云；果說校服體現(xiàn)了統(tǒng)一性和紀(jì)律性，那么校服涂鴉就是學(xué)生個(gè)性和才情的綻放?；卮饡r(shí)，觀點(diǎn)要明確。理由真實(shí)有效。如贊成：在校服上涂鴉可讓學(xué)生放松心情，并且有機(jī)會展示自己的個(gè)性。有的學(xué)生會請有美術(shù)特長的同學(xué)在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進(jìn)友誼。反對：涂鴉過的校服在校內(nèi)穿則比較雜亂。同時(shí)，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學(xué)取笑。

故解析為：要求觀點(diǎn)明確、表述清晰，解析略?！袄笨蓢@“彰顯個(gè)性、增添樂趣、展示才藝、排解情緒”等角度；“弊”可圍繞“內(nèi)容不乏低俗、審美取向不當(dāng)、違背統(tǒng)一著裝的初衷、不適合莊重場合、分散注意力”等角度。

23．

“疫”路有愛，心向陽光

2020的春節(jié)不是一個(gè)普通的春節(jié)，疫情注定了它是充滿血與淚的。疫情暴發(fā)地雖然在武漢市，但它牽動(dòng)的卻是整個(gè)中國的心。因此，他們出現(xiàn)了……

在人們驚慌失措時(shí)，他們挺身而出；當(dāng)人們痛苦萬分時(shí)，他們奮勇拼搏！他們，就是那千千萬萬的白衣戰(zhàn)士。他們?yōu)榇蠹覒?zhàn)斗，為人民奉獻(xiàn)。他們奮戰(zhàn)在一線之上。他們不曾，也不能離開戰(zhàn)場，因?yàn)樗麄冎?，一但稍稍松懈，疫情便會蔓延！他們在生死之間工作，與死神斗爭。將生的希望留給別人，自己卻擁抱了死的恐懼。

1月26日，湖北武漢，90后護(hù)士，兩個(gè)孩子的媽媽——護(hù)士單霞，投入抗擊疫情時(shí)，毅然剪掉了齊頭長發(fā)“光頭明志”。

剃光長發(fā)，單霞卻笑著對同事說：“沒有關(guān)系，頭發(fā)沒有了可以再長嘛，現(xiàn)在的首要問題是，保護(hù)自己的同時(shí)，盡力去救更多的人?！?/p>

郭琳，只是一位護(hù)士，但她卻將護(hù)士的職位演繹得豐滿、盡職。在人海中逆行的她充滿自信，她發(fā)出了堅(jiān)定的聲音：“請相信，我們一定凱旋而歸！”這是她的選擇。什么重要，也沒有生命重要。但她的選擇卻是犧牲自己的生命，去挽救更多的人。

醫(yī)生，他們也是普通人，他們也有家人，也是別人的孩子或父母。面對疫情，他們也怕，但是責(zé)任讓他們選擇了逆行，勇敢面對。

同樣，這幾天火爆朋友圈的還有鐘南山院士，或許在此之前我們對于這個(gè)名字是很陌生的。但是對于那些經(jīng)歷過2003年非典的醫(yī)務(wù)人員，他的名字值得每一個(gè)人敬畏。

2003年“非典”肆虐，作為疫情重災(zāi)區(qū)，廣東省召開會議對這一結(jié)果進(jìn)行討論。輪到鐘南山發(fā)言時(shí)，他沉默良久，搖搖頭——他不同意典型衣原體是引起這次疫情的元兇。最終，他有理有據(jù)地說服了疫情防控政策制定者。后來的事實(shí)證明，鐘南山的觀點(diǎn)是正確的，他的意見在“非典”阻擊戰(zhàn)中起到了關(guān)鍵性的作用。如今，84歲的鐘老再次掛帥親征。勸誡國人沒有特殊情況不要進(jìn)入武漢，而他自己卻沖在抗戰(zhàn)的前線，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)奔赴武漢，火車上疲憊的身影使人淚目。

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在這場與死神抗?fàn)?，與時(shí)間賽跑的阻擊戰(zhàn)中，這些可愛又可敬的醫(yī)護(hù)人員和科學(xué)家們，為了守護(hù)人民健康，義無反顧，為我們留下最美的逆行身影。我們在此真誠地向此次防控疫情的逆行者致敬！

其實(shí)哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。國難時(shí)期這些人才是最可敬的，如果有機(jī)會我愿意成為這樣的人！

全命題作文

這是一篇命題作文。在抗擊疫情的過程中，突現(xiàn)出很多感人的美好故事，如84歲高齡的鐘南山院士仍然站在抗疫的第一線，充分表現(xiàn)出“國士擔(dān)當(dāng)”的高尚品質(zhì)；很多的醫(yī)務(wù)工，冒著生命的危險(xiǎn)，盡心盡力地挽救病人的種種感人故事；眾多“最美的逆行”的志愿者，舍小家，顧大家的故事等。這些美好故事在此次疫情中彰顯了一個(gè)共同的主題：人性的光輝、患難見真情、平凡中的偉大等。選擇自己最擅長的文體，選取自己的親身經(jīng)歷，充分表述出對這一主題的見解和認(rèn)識。

考查命題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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吉林省長春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洋浦學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

1．（2023九上·長春期末）閱讀語段，按要求完成下面問題。

不除糟粕，何來精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？走向愈來愈璀璨的那條路，必然要經(jīng)過層層磨礪淬煉。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)都是人生的拋光與包漿，所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，就會變成生命的zī養(yǎng)。

不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念，不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會擁有靈透的智慧。

棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。

（1）根據(jù)文段中的拼音依次寫出漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．滋

詬

B．資

垢

C．滋

垢

D．資

詬

（2）文中畫橫線句子屬于以下哪種復(fù)句形式（）

A．并列復(fù)句B．條件復(fù)句C．轉(zhuǎn)折復(fù)句D．因果復(fù)句

（3）文中畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請寫出修改方案。

（4）請仿照畫波浪線的句子用“不……，便……”的句式再寫一句。

（1）C

（2）B

（3）將“信念”后面的逗號改為分號。

（4）示例：不品嘗生活的苦澀，便不會珍惜生活的甘甜。

同音字字形辨析；續(xù)寫式仿寫；并列復(fù)句；轉(zhuǎn)折復(fù)句；因果復(fù)句；條件復(fù)句；逗號；分號

（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“zī養(yǎng)”寫作“滋養(yǎng)”，“污gòu”寫作“污垢”。故解析為：C。

（2）本題考查復(fù)句類型的判斷?！爸灰汀笔潜?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，可知文中畫橫線句子屬于條件復(fù)句。故解析為：：B。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！安桓淖冨e(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念”和“不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩”屬于并列分句，故“信念”后面的逗號應(yīng)改為分號。

（4）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“不……，便……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。

故解析為：⑴C⑵B⑶將“信念”后面的逗號改為分號。⑷示例：不品嘗生活的苦澀，便不會珍惜生活的甘甜。

⑴本題考查漢字字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

⑵本題考查復(fù)句類型的判斷。初中階段要求我們掌握這幾種關(guān)系的復(fù)句。平時(shí)我們要記住這些關(guān)聯(lián)詞，它可以幫助我們判斷復(fù)句的類型。

并列復(fù)句：也、又、還、同時(shí)、另外、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……

遞進(jìn)復(fù)句：甚至、并且、而且、更、況且、何況、反而、不僅……而且……等。

選擇復(fù)句：或者……或者……、是……還是……、寧可、要么……要么……、不是……就是……等。

轉(zhuǎn)折復(fù)句：但、但是、反倒、卻、可、可是、然而、只是、不過、雖然……但是……等。

因果復(fù)句：由于、因此、因而、所以、以致、因?yàn)?、可見、既然、因?yàn)椤浴⒓热弧偷取?/p>

條件復(fù)句：就、便、只要、只有……才……、除非……才……、只要……就……、無論……都……等。

假設(shè)復(fù)句：那么、便、要不然、否則、如果……那么……、要是……就……、即使……也……等。

⑶本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

⑷本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。仿句的幾個(gè)注意點(diǎn)：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

2．（2023九上·長春期末）古詩文默寫。

（1），二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)，。（李白《行路難》）

（4）李商隱在《無題》中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表述對情人思念的名句是：，。

（5）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)樂觀以及對親人的美好祝愿的句子是：，。

（1）巴山楚水凄涼地

（2）月是故鄉(xiāng)明

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（5）但愿人長久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文默寫。根據(jù)提示，默寫出解析。

故解析為：⑴巴山楚水凄涼地⑵月是故鄉(xiāng)明⑶直掛云帆濟(jì)滄海⑷春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

⑸但愿人長久千里共嬋娟

古詩文默寫這類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。默寫時(shí)要書寫準(zhǔn)確，理解到位。錯(cuò)字、漏字、添字均要扣分。

二、閱讀。（45分）

（2023九上·長春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

3．下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．此則岳陽樓之大觀也

大觀：雄偉景象。

B．陰風(fēng)怒號，濁浪排空

排空：一掃而空。

C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼

薄暮：傍晚時(shí)分。

D．沙鷗翔集，錦鱗游泳

錦鱗：美麗的魚。

4．把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

5．語段中遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。

3．B

4．我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

5．看到陰慘可怖的景象，聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷于是心生悲情。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時(shí)登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

3．本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。ACD.正確；B.有誤，本句的意思是：寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空。排空：沖向天空。

故解析為：B.

4．本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：觀，觀看，欣賞；勝，美好的；一，全。句意為：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

故解析為：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

5．本題考查分析理解文本內(nèi)容。閱讀文本可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅；看到凄涼的景色，想到自己的遭遇就心中愁苦。他們的悲喜與古仁人的“不以物喜，不以己悲”，形成了鮮明的對比。

故解析為：看到陰慘可怖的景象，聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷于是心生悲情。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄①頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者與？

蓋余以八月之望②過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙③當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)④、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆⑤觀月記。

（選自《于湖居士文集》）

①蘄（qí）：祈求。②八月之望：八月十五日。③沙：指金沙堆。④閬（làng）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。⑤金沙堆：湖沙堆積而成的小島，位于湖南洞庭湖與青草湖之間。

6．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①臨水勝

②宜獨(dú)往

③誠有好奇之士

④盡卻童隸而登焉

7．下列句子中，“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．觀中秋之月B．蓋有之矣

C．誠有好奇之士D．沙之色正黃

8．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕。

②光采激射，體寒目眩。

9．同是賞月，本文與《岳陽樓記》寫月的句子各表述了怎樣的情感？結(jié)合鏈接材料簡析。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

6．靠近；適宜，應(yīng)當(dāng)；果真；退去

7．B

8．①誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。

②光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

9．本文寫月，表述中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月的悠閑和快樂?！对狸枠怯洝穼懺?，是為了表現(xiàn)遷客騷人因景明而引發(fā)的喜悅心情，反襯下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

gb

月亮在中秋之夜最明亮，而觀賞中秋的月亮，靠近水的地方景觀優(yōu)美?？拷兴牡胤饺ビ^賞，適宜獨(dú)自一人前往。而獨(dú)自前往的地方，又以離人遠(yuǎn)的地方最好?？墒?，中秋往往又多沒有月亮。況且城郭宮室等地方，又哪里能都靠近水澤呢？假如有這樣的地方，要么是遠(yuǎn)離人居、人跡罕至，要么是空曠幽靜的少有之處。果真有喜歡獵奇的人士，誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣地方以求得一時(shí)的快樂呢？我現(xiàn)在金沙灘游玩，這里不正符合賞月的四個(gè)條件（即中秋月，臨水，寧靜，遠(yuǎn)離世俗）嗎？

我大約在八月的時(shí)候去看過洞庭，天上沒有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內(nèi)，整個(gè)沙洲青草蔥蘢，高有一仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝；這時(shí)候，湖面猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風(fēng)吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧?？礃幼淤p月之至，中秋，臨水，獨(dú)往，去人遠(yuǎn)，在這里全都完備了??！特寫此文以記述金沙堆觀月情景。

有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時(shí)登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

6．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：靠近水的地方景觀優(yōu)美。臨：靠近。②句意：適宜獨(dú)自一人前往。宜：適宜，應(yīng)當(dāng)。③句意：果真有喜歡獵奇的人士。誠：果真。④句意：讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。卻：退去。

7．本題考查對多義詞的辨析。ACD．相同，都是助詞，的；B．不同，音節(jié)助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。故選：B。

8．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：亦，也；安，誰；以，于；之，往。句意為：誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。②中重點(diǎn)詞語有：激射，噴射；目眩，眼花。句意為：光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

9．本題考查賞析情感。本文的寫作背景是在知靜江府、廣南西路經(jīng)略安撫使任上被免職，自桂林北上，途經(jīng)洞庭湖，舟泊金沙堆，當(dāng)時(shí)正值中秋之夜，登上金沙堆，獨(dú)自登臨賞月寫下的。本文描繪了金沙堆由沙積而成，在明月映照之下，沙色與月光爭輝，黃金般的積沙與白玉盤似的湖水“光采激射”的情形，沙堆與明月相互輝映，水波光采明亮的優(yōu)美景色。再結(jié)合“天無纖云，月白如晝”“蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備”可從中看出中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月情景的悠閑和快樂，對月色的陶醉和贊美之情。

（2021·九臺模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解讀書法內(nèi)涵，感悟文化之根

①泱泱華夏，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，雖歷經(jīng)歲月滄桑，卻更顯芳香。中國書法作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)歷了兩千多年的傳承和發(fā)展。在數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳的今天，我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國書法了呢？

②在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展。對中國書法的廢棄，會嚴(yán)重影響中國傳統(tǒng)文化的傳承。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)真解讀中國書法的內(nèi)涵，感受中國書法的魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化之根，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圣火更好地傳承下去。

③中國書法生于文人的世界。文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致。且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凌然，展現(xiàn)出其堂堂正正、不卑不亢的氣質(zhì)；而懷素的狂草則全然不同，筆畫簡練飄逸，瀟灑自如，無需刻意而為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的則是基存天地于心的浩蕩，以及遨游天地?zé)o所待的逍遙?？梢?，書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述。

④中國書法長于文人的世界，興盛于文人的時(shí)代。從追求曲線美的金文書法到派別眾多的兩漢書法，我們看到了讀書人對于書法的熱愛與初步探索；從平和瀟灑的魏晉書法到剛健大氣的隋唐書法，我們看到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的繁榮，更是一代又一代文人對于前人成果的繼承與發(fā)展?？梢哉f，書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新。

⑤從這番對中國書法的解讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國書法之所以能代代相傳，經(jīng)久不衰，正是因?yàn)橹袊鴷ㄈ谌肓颂烊撕弦坏睦砟詈蛢?nèi)外兼修的人文情懷。而天人合一、內(nèi)外兼修正是中國傳統(tǒng)文化的根?？梢赃@樣說，正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累。

⑥作為新青年的我們也應(yīng)該認(rèn)識到，數(shù)字化與漢字書寫和中國書法并不是完全對立的關(guān)系，而是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。我們應(yīng)把天人合一的理念和內(nèi)外兼修的情懷融入書寫和書法中，將書法的精髓融入到數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展潮流中，將數(shù)字化的快速傳播等優(yōu)勢與書法發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展，和諧共生。

⑦文明圣火，千古未絕者，唯我大中華。中華文明之所以長盛不衰，正是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長、博大精深、表現(xiàn)形式豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其中。新時(shí)代的青年們，我們更應(yīng)該深刻解讀中國書法的文化內(nèi)涵，感悟中國傳統(tǒng)文化，注重天人合一、內(nèi)外兼修之根，更好地傳承中國書法這一中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展注入新動(dòng)力。

⑧愿中國書法，更具魅力；愿中國文化，與天地并存；愿中華文明，與日月齊光！

10．請概括選文的中心論點(diǎn)。

11．第③④⑤段能否調(diào)換順序？為什么？

12．第③段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

10．中國書法必須傳承和發(fā)展。

11．不能。這三段在內(nèi)容上由淺入深，層層遞進(jìn)，因此不能調(diào)換順序。

12．舉例論證。列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，具體有力地證明了書法“是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性、積極入世通的重要表述”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

中心論點(diǎn)；道理論證；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來進(jìn)行：①中心論點(diǎn)必須能完整地表述的觀點(diǎn)和態(tài)度。的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點(diǎn)提出的位置來判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。

（2）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。文章的結(jié)構(gòu)有：并列式、總分式、遞進(jìn)式。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)明確之后，能不能換就一目了然了。

（3）此題考查對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

10．本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的第二段“在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展”就是一個(gè)明確的判斷，就是的觀點(diǎn)，即中國書法必須傳承和發(fā)展。

11．考查對文章結(jié)構(gòu)的把握。解答此題，要結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。文段能不能顛倒，首先要看各段分別表述了什么內(nèi)容，第③段論述“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”，第④段論述了“書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新”，第⑤段論述了“正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累”；然后看三段之間的關(guān)系，在內(nèi)容上是由淺入深，層層遞進(jìn)的關(guān)系，故而不能調(diào)換。

12．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第③段的分論點(diǎn)是“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”，為了論證此論點(diǎn)，列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……（論點(diǎn)），進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的文字，完成問題。

默讀父親

鄧皓

①我是父親最小的兒子，“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。我十歲那年，生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍兒吃。父親拗不過我，便只好去了。那時(shí)冬天吃冰棍兒的人極少，大街上已找不到賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠距醫(yī)院足足一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍兒，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎(jiǎng)會，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光。等到參加頒獎(jiǎng)會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上?？僧?dāng)父親跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人看電影卻被攔在門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是呆在家里不出門。父親猶豫思忖了半刻，用極坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出我心底的秘密：我是嫌木訥、敦厚且瘦黑而蒼老的父親給我丟人??！看看父親頹然地回到屋里，我才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒穷C獎(jiǎng)大會完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全體師生欽羨的眼光時(shí)，你爸爸卻躲在操場的一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！我木然。心里漫上一陣痛楚。

③父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來與其說是對別人羨慕不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里路回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個(gè)勁兒嘆氣，母親則別過頭去抹眼淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和別人攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H的這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親的這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。

④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經(jīng)無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是父親一生積攢的種種力量已滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。

13．下列對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭“爹疼滿崽”奠定了全文感情基調(diào)，“疼”字是貫穿全文線索。

B．第①段中，朗讀父親所說的話，語氣中應(yīng)該包含著對賣冰棍人的埋怨。

C．第④段加點(diǎn)詞“極力”傳達(dá)出父親滿懷著對兒子的不舍與牽掛。

D．第④段劃線句子是議論句，揭示文章的中心，升華主題。

14．通讀全文，按時(shí)間順序梳理內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。

時(shí)間“我”的心理父親行為

①突發(fā)奇想冬天買冰棍

初二任性而虛榮②

17歲③④

15．本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)父親的形象，請結(jié)合第②段劃線句子簡要分析。

父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上。

16．文章中兩次出現(xiàn)“不喝牛奶的孩子也一樣長大”這個(gè)關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@個(gè)句子的理解。

17．文章以“默讀父親”為標(biāo)題，有何含義？請簡要分析。

13．B

14．十歲