山東省德州市夏津縣第四中學2023-2024學年九年級上學期期末學習成果階段展示化學試題+

2023-2024學年第一學期期末學習成果階段展示九年級化學試題考生注意：1.本試卷選擇題共36分，非選擇題共64分，全卷滿分100分；考試時間70分鐘：2.考生答題全部答在答題卷上，答在本試卷和草稿紙上無效。你可能用到的相對原子質(zhì)量：H一1C一12O一16S一32Cu一64第I卷（選擇題）一、選擇題（本大題包括16個小題，共36分。1~12小題每小題2分，13~16小題每小題3分，每小題只有一個選項符合題意）1.中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，下列傳統(tǒng)節(jié)日活動中不涉及化學變化的是A.春節(jié)燃放煙花爆竹B.清明節(jié)放風箏C.端午節(jié)煮粽子D.中秋節(jié)釀桂花酒2.下列化學用語的使用及其表示的意義，都正確的是A.2C2H5OH—兩個乙醇分子B.4H—一4個氫元素C.Ca2—1個鈣離子帶2個單位的正電荷D.硫酸鐵—FeSO43.北宋王希孟創(chuàng)作的絹本色畫《千里江山圖》比采用同樣顏料的《蒙娜麗莎》早300年，下表是《千里江山圖》所用的部分礦物顏料，其主要成分屬于氧化物的是（）礦物A.藍銅礦B.赭石C.朱砂D.硨磲顏色深藍色暗棕紅色或灰黑色大紅色白色主要成分CuCO3·Cu（OH）2Fe2O3HgSCaCO34.在生日宴上，小明同學不小心用生日蠟燭引燃了裝有半杯水的紙杯，發(fā)現(xiàn)水面以下部分沒有燃燒，其主要原因是（）A.紙杯的著火點降低B.溫度低于著火點C.未與氧氣接觸D.紙杯不是可燃物5.圖示“錯誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（）A.標簽受損B.污染藥品C.不容易點燃D.讀數(shù)不正確6.2022年4月，四川省眉山市彭山江口明末戰(zhàn)場遺址出土了“榮世子寶”金印。如圖為元素周期表中金元素的信息。下列說法正確的是（）A.金的元素符號是AUB.金原子的質(zhì)子數(shù)是79C.金元素的相對原子質(zhì)量為197.0gD.單質(zhì)金長期放置于空氣中，容易被氧化7.大國重器彰顯中國實力，化學助力科學成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用?！爸袊煅邸鄙潆娡h鏡使用了碳化硅（SiC）。碳元素和硅元素的本質(zhì)區(qū)別是（）A.質(zhì)子數(shù)不同B.相對原子質(zhì)量不同C.中子數(shù)不同D.最外層電子數(shù)不同8.下列元素符號表示意義最多的是A.NB.2NaC.HeD.H9.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（）A.圖中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間B.圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點C.圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動D.由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火10.關(guān)于固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的認識，下列說法正確的是A.圖甲、圖乙、圖丙中的分子具有不同的化學性質(zhì)B.當由甲圖變?yōu)橐覉D時，水分子之間的間隔變大C.圖丙中的分子緊密有序排列，分子靜止不動D.當由甲圖變?yōu)楸麍D時，水分子間隔和排列方式改變11.門捷列夫說：“沒有觀察就沒有接踵而來的前進?！毕铝袑嶒灛F(xiàn)象描述正確的是（）A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰B.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體12.工業(yè)上常利用碳和一氧化碳的還原性來進行冶煉金屬。（下圖酒精燈網(wǎng)罩省略，未畫出），有關(guān)實驗錯誤的是（）A.兩個實驗都可以觀察到，黑色固體最終變成了紅色B.兩個實驗的相關(guān)反應(yīng)中，只有銅元素的化合價發(fā)生改變C.一氧化碳還原氧化銅實驗中，先通入一氧化碳，再點燃左側(cè)酒精燈D.一氧化碳還原氧化銅實驗中，尾氣處理也可以通過氣球收集13.白銅是銅、鎳（Ni）合金，某學習小組同學利用廢棄的白銅設(shè)計了如下實驗流程回收銅、鎳，鋅，則銅、鎳、鋅三種金屬的活動性順序為（）A.Zn>Ni>CuB.Ni>Zn>CuC.Zn>Cu>NiD.無法判斷14.科學團隊開發(fā)了一種具有雙功能的分子篩膜催化反應(yīng)器。其用于二氧化碳高效合成甲醇的微觀反應(yīng)示意圖如圖所示，下列說法正確的是（）A.該反應(yīng)前后分子數(shù)目不變B.分子篩膜反應(yīng)后性質(zhì)不變C.該反應(yīng)涉及到兩種氧化物D.該反應(yīng)不利于促進碳中和15.化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列認識正確的是（）A.分類觀念：生鐵、石油、水銀都屬于混合物B.宏微結(jié)合：金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因為碳原子的排列方式不同。C.守恒思想：某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)含有氫、氧兩種元素D.證據(jù)推理：催化劑的質(zhì)量在化學反應(yīng)前后不變，所以化學反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑16.用如圖所示裝置探究銅生銹的條件，一個月后發(fā)現(xiàn)銅絲未生銹。已知氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，氫氧化鈉固體可以吸收空氣中的水和二氧化碳。下列敘述錯誤的是A.金屬的腐蝕是金屬從單質(zhì)變成化合物的過程B.在潮濕的空氣中，鋁比鐵耐銹蝕C.在有氧氣和水的條件下，銅比鐵易生銹D.銅生銹可能與空氣中的O2、H2O和CO2有關(guān)第Ⅱ卷（非選擇題）（二）理解與應(yīng)用（本大題包括5個小題，共30分。）17.（7分）請用化學用語填空：（1）空氣中體積分數(shù)約為78%的氣體是。（2）地殼中含量最多的金屬元素所形成的氧化物的化學式為。（3）氯化鈉的構(gòu)成微粒有Na+和。（4）標出高錳酸鉀中錳元素的化合價。（5）石墨烯是一種單層碳原子晶體，是目前為止最薄的二維納米材料。工業(yè)上可采用甲烷在高溫和Cu-Pd催化下分解制取石墨烯，同時產(chǎn)生氫氣。石墨烯同金剛石、石墨和C60（足球烯）一樣都是由組成的單質(zhì)，寫出工業(yè)上制取石墨烯的化學方程式。18.（8分）“打鐵花”始于北宋，是流傳于豫晉地區(qū)的傳統(tǒng)焰火，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。其技藝是先化鐵為汁，再用一把在水中浸泡處理過的柳木勺舀出高溫鐵水潑灑，鐵水變成微小鐵屑在空中燃燒。（1）構(gòu)成鐵的微粒是。（2）“打鐵花”前，需將鐵塊化為1600℃左右的鐵水，鐵塊化成鐵水發(fā)生的（填“物理”或“化學”）變化。（3）工匠們用水浸泡3~5天的柳（樹）木瓢盛滿鐵水拋向高空，漫天火花。鐵屑燃燒反應(yīng)的化學方程式為，屬于反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）（4）盛滿鐵水的柳木瓢不燃燒的原因是。（5）鐵絲在空氣中不燃燒，將熔化的鐵水拋向空中，卻發(fā)現(xiàn)有火星四射的現(xiàn)象，原因是。19.（8分）質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，疑聚了許多科學家的心血。材料一：1673年，波義耳做過一個實驗：在密閉的曲頸瓶中加熱金屬汞得到了金屬灰（氧化汞），冷卻后打開容器，稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)與原來金屬相比質(zhì)量增加了。材料二：1756年，羅蒙諾索夫重做了波義耳的實驗。他將金屬錫（Sn）裝入容器后密封、稱量、加熱，生成了白色的物質(zhì)（氧化錫），待冷卻后再次稱量，發(fā)現(xiàn)容器的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化。但該發(fā)現(xiàn)沒有引起當時科學家的廣泛注意。材料三：18世紀70年代，拉瓦錫通過定量研究氧化汞的分解和合成等實驗，總結(jié)出了化學反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的規(guī)律。材料四：1908年德國化學家朗道耳特及1912年英國化學家曼萊做了精確度極高的實驗，所用的容器和反應(yīng)物質(zhì)量為1kg左右，反應(yīng)前后質(zhì)量之差小于0.0001g，質(zhì)量的變化小于一千萬分之一，在實驗誤差范圍之內(nèi)，因此科學家承認了質(zhì)量守恒定律。（1）從現(xiàn)在的視角分析波義耳實驗，金屬灰比原金屬增加的質(zhì)量來自于。（2）羅蒙諾索夫加熱錫生成氧化錫的化學方程式為（已知錫在其氧化物中呈+2價），羅蒙諾索夫驗證質(zhì)量守恒定律時是在體系中進行實驗。（3）質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，帶給我們的啟示有（填序號）。a.要善于總結(jié)前人的成果和經(jīng)驗b.定量方法是科學研究的重要方法c.實驗的成功與否，只取決于藥品的選擇d.更精準的技術(shù)手段為科學理論的發(fā)展提供了支持（4）受科學家研究的啟發(fā)，小麗繼續(xù)做實驗深入探究。如圖三個實驗中，遵循質(zhì)量守恒定律的是（填序號）。實驗A中，氣球的作用有（寫一點即可）。（5）請結(jié)合所學知識，從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律。20.（7分）央視欄目《典籍里的中國》展現(xiàn)了中國智慧。（1）《茶經(jīng)》記載“其水，用山水上，江水中，井水下”。山泉水中的硅酸（化學式為H2SiO3）有益人體健康，硅酸中硅元素的化合價為價：可加入判斷山泉水是否為軟水：“茶香四溢”用分子的觀點解釋其原因：。（2）《天工開物》中記載了煉錫的場景：“凡煎煉亦用洪爐，人砂數(shù)百斤，叢架木炭亦數(shù)百斤，鼓鞴（指鼓入空氣）熔化?！雹俟娜胱懔靠諝獾哪康氖?，從而提高爐溫。②“點鉛勾錫”是煉錫的關(guān)鍵步驟，加鉛能使錫較易熔化流出，其原因是。（3）《肘后備急方》記載：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”。提取藥汁方法與實驗室分離固液混合物操作相似，該操作的名稱是，該操作中玻璃棒的作用是。三、實驗與探究（本大題包括2個小題，共22分。）21.（12分）根據(jù)下列實驗裝置回答問題。（1）裝置B中標號①的儀器名稱是。（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為。選擇的發(fā)生裝置（填裝置序號）。（3）若實驗室制取二氧化碳，你選用的發(fā)生裝置是（填裝置序號，選一項），其化學方程式為，你選擇的發(fā)生裝置的優(yōu)點有。（4）裝置E、F、G在實驗室中都可收集氣體，其中可用來收集氫氣的是（填裝置序號）。若用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入。（5）用天然氣作為汽車燃料，已成為世界車用清潔燃料的發(fā)展方向。天然氣的主要成分是甲烷。甲烷是一種無色、無味、極難溶于水的氣體。實驗室用固體醋酸鈉與堿石灰（固體）共熱制取甲烷，若要制取并收集一瓶甲烷，你選擇的裝置是（填裝置序號）。22.（10分）同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進行實驗探究，請參與探究并回答下列問題。【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)【探究思路】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應(yīng)的根本依據(jù)是，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有（填一項）用“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿浚?）猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)：猜想二：?！緦嶒炘O(shè)計】（3）用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗，將實驗②補充完整。序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（4）“實驗設(shè)計③”的目的是?！具M行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究?！緦嶒灲Y(jié)論】（5）猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是，發(fā)生化學反應(yīng)的方程式?！痉此冀涣鳌浚?）實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應(yīng)”的核心思路。（填序號）A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)D.邏輯推理判斷（7）根據(jù)實驗結(jié)論進行猜想。將二氧化碳在深海中“封存”是減少碳排放的措施之一。但過多的CO2會導致海水酸化，殃及海洋生物，真正實現(xiàn)“海洋封存”，任重而道遠。導致海水酸化的物質(zhì)是（填化學式）。四、計算與分析（23題每空2分，24題8分，共12分）23.老豆腐是夏津人民喜愛的早餐之一。豆腐的生產(chǎn)過程可以歸納為浸泡、