學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第六期保定市直小美一班

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)（第六期）保定市直小美一班卷首寄語(yǔ)新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。溫馨提示本期學(xué)習(xí)兩門課程。每門學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)五小時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)：超過(guò)一次滿20分。

學(xué)習(xí)日志：每門課交4篇，至少8篇工作案例:提交一次，滿分10分

考核方案截止到2012年10月15日還有兩名教師沒有提交作業(yè)日志總結(jié)案例等，請(qǐng)抓緊時(shí)間完成。溫馨提示姓名用戶名總學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)日志評(píng)論被評(píng)推薦學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)論被評(píng)推薦工作案例評(píng)論被評(píng)推薦作業(yè)評(píng)論被評(píng)推薦發(fā)帖回帖被回貼精華簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù)wanglichenxinbb12小時(shí)47分鐘400210001000400000000柴桑101632932413小時(shí)15分鐘800010001000700000000毛華mh980813小時(shí)50分鐘8000100010001100000000王克晴wangkeqing821小時(shí)16分鐘400001000000000000000謝娟wengdu6小時(shí)24分鐘000000000000000000000學(xué)情統(tǒng)計(jì)公告提交作業(yè)的最后期限即將到來(lái)，學(xué)習(xí)心得王克晴

通過(guò)對(duì)《如何合理使用中小學(xué)美術(shù)教材》講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教材了有一新的全面的認(rèn)識(shí)。首先，教材是一個(gè)綱領(lǐng)，是大綱的具體體現(xiàn)。教學(xué)中我們要理解和把握教材，尊重教材。其次我們還在此基礎(chǔ)上活用教材，不死教教材。另外，在大綱的方向內(nèi)我們還應(yīng)該創(chuàng)造性的使用或編寫自己的教材。由此可見，教材在教學(xué)中的重要性，它是我們教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也給我們預(yù)留了廣闊的發(fā)揮空間。教材并不是可有可無(wú)的，也不是一種書面的形式。要想教好課，首先教師要“學(xué)好”教材。培訓(xùn)感言

專家說(shuō)：不按教材中搭建的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排課程，選擇自己喜歡的、好上的，隨意摘取部分內(nèi)容，而自己安排的課程不能貫穿為體系。我想，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該是廣泛存在的，但是我認(rèn)為，有一種情況應(yīng)該不屬于這個(gè)范圍。在課本中，有的課業(yè)內(nèi)容不大適合當(dāng)?shù)厍闆r，教師在不改變大綱結(jié)構(gòu)的前提下，自己編寫一些教案，我想這個(gè)是不是也有可行性的呢？

王克晴

學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)布者：王克晴發(fā)布時(shí)間：2012-10-1716:58:04通過(guò)這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感觸很深。小時(shí)候上美術(shù)課的記憶至今猶新：老師進(jìn)來(lái)拿了一把椅子放在講桌上，然后說(shuō)“畫吧！”……這就是一堂小學(xué)美術(shù)課。當(dāng)然這是由特殊的時(shí)代背景所決定的。Ｎ年以后，我也成了美術(shù)老師。轉(zhuǎn)眼間在中小學(xué)美術(shù)講臺(tái)上我已經(jīng)度過(guò)了20幾個(gè)春秋，我目睹了這些年來(lái)中小學(xué)美術(shù)的變遷，我為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展而喜悅。如今的教育已遠(yuǎn)非記憶中的情形。我的最深感觸是：只要站在講臺(tái)上就得學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰，就不是一個(gè)合格的教師，就會(huì)成為我的學(xué)生的簡(jiǎn)陋記憶……首先在教材方面有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)《如何合理使用中小學(xué)美術(shù)教材》講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教材了有一新的全面的認(rèn)識(shí)。首先，教材是一個(gè)綱領(lǐng)，是大綱的具體體現(xiàn)。教學(xué)中我們要理解和把握教材，尊重教材。其次我們還在此基礎(chǔ)上活用教材，不死教教材。另外，在大綱的方向內(nèi)我們還應(yīng)該創(chuàng)造性的使用或編寫自己的教材。由此可見，教材在教學(xué)中的重要性，它是我們教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也給我們預(yù)留了廣闊的發(fā)揮空間。教材并不是可有可無(wú)的，也不是一種書面的形式。要想教好課，首先教師要“學(xué)好”教材。其次，在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺到，美術(shù)文化意識(shí)已經(jīng)被提到了一個(gè)新的歷史高度。專家明確指出，我們不是培養(yǎng)小畫匠，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。我想，我們對(duì)美術(shù)教材的拓展也應(yīng)該是從美術(shù)文化方面多做文章。這就需要我們教師在美術(shù)文化上下足功夫，加強(qiáng)自己文化修養(yǎng)。提到意識(shí)，我覺得應(yīng)該是以思想認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，長(zhǎng)期加固后達(dá)到引導(dǎo)行為的一個(gè)過(guò)程。形成意識(shí)比較容易，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)強(qiáng)化包括主動(dòng)和被動(dòng)地強(qiáng)化形成習(xí)慣，意識(shí)就形成了。然而就教育而言，顯而易見僅有意識(shí)是不夠的也不是我們的最終目的。最重要的是用意識(shí)指導(dǎo)行為。在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)美術(shù)文化的行為和培養(yǎng)文化意識(shí)是相輔相成的。我覺得，在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，并且更好落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐老師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備。一、要對(duì)美術(shù)教材有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不要孤立地看待一節(jié)課，要系統(tǒng)地梳理脈絡(luò)，找到各部分的關(guān)聯(lián)。二、教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，活用教材，創(chuàng)造出有特色的課。創(chuàng)新課程需要教師投入更多的精力。三、教師要在教材緊密相關(guān)的教學(xué)素材上擴(kuò)大數(shù)量然后精選。在文化意識(shí)上做足文章。四、自己要多途徑學(xué)習(xí)美術(shù)文化，開闊視野和知識(shí)面，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中文化內(nèi)涵的素養(yǎng)。五、以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，更新觀念，掌握理論，扎實(shí)地落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)。最后是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)疑問(wèn)。我理解講座中的“滲透和培養(yǎng)文化意識(shí)”應(yīng)該是指針對(duì)教育對(duì)象而言的，通過(guò)教學(xué)中美術(shù)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，而這種文化意識(shí)培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。講座中也有明確闡述：美術(shù)教育最終目的，不是把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定繪畫基礎(chǔ)的“小畫匠”，而是培養(yǎng)成善于用藝術(shù)的眼光、用審美文化的心態(tài)去欣賞世界的藝術(shù)者，去繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。但有一點(diǎn)令我不解：是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)了普遍性的文化因素而弱化了對(duì)藝術(shù)本體的培養(yǎng)？我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自己找到答案。總之，這次網(wǎng)上培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

通過(guò)這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感觸很深。小時(shí)候上美術(shù)課的記憶至今猶新：老師進(jìn)來(lái)拿了一把椅子放在講桌上，然后說(shuō)“畫吧！”……這就是一堂小學(xué)美術(shù)課。當(dāng)然這是由特殊的時(shí)代背景所決定的。Ｎ年以后，我也成了美術(shù)老師。轉(zhuǎn)眼間在中小學(xué)美術(shù)講臺(tái)上我已經(jīng)度過(guò)了20幾個(gè)春秋，我目睹了這些年來(lái)中小學(xué)美術(shù)的變遷，我為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展而喜悅。如今的教育已遠(yuǎn)非記憶中的情形。我的最深感觸是：只要站在講臺(tái)上就得學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰，就不是一個(gè)合格的教師，就會(huì)成為我的學(xué)生的簡(jiǎn)陋記憶……首先在教材方面有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)《如何合理使用中小學(xué)美術(shù)教材》講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教材了有一新的全面的認(rèn)識(shí)。首先，教材是一個(gè)綱領(lǐng)，是大綱的具體體現(xiàn)。教學(xué)中我們要理解和把握教材，尊重教材。其次我們還在此基礎(chǔ)上活用教材，不死教教材。另外，在大綱的方向內(nèi)我們還應(yīng)該創(chuàng)造性的使用或編寫自己的教材。由此可見，教材在教學(xué)中的重要性，它是我們教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也給我們預(yù)留了廣闊的發(fā)揮空間。教材并不是可有可無(wú)的，也不是一種書面的形式。要想教好課，首先教師要“學(xué)好”教材。其次，在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺到，美術(shù)文化意識(shí)已經(jīng)被提到了一個(gè)新的歷史高度。專家明確指出，我們不是培養(yǎng)小畫匠，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。我想，我們對(duì)美術(shù)教材的拓展也應(yīng)該是從美術(shù)文化方面多做文章。這就需要我們教師在美術(shù)文化上下足功夫，加強(qiáng)自己文化修養(yǎng)。提到意識(shí)，我覺得應(yīng)該是以思想認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，長(zhǎng)期加固后達(dá)到引導(dǎo)行為的一個(gè)過(guò)程。形成意識(shí)比較容易，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)強(qiáng)化包括主動(dòng)和被動(dòng)地強(qiáng)化形成習(xí)慣，意識(shí)就形成了。然而就教育而言，顯而易見僅有意識(shí)是不夠的也不是我們的最終目的。最重要的是用意識(shí)指導(dǎo)行為。在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)美術(shù)文化的行為和培養(yǎng)文化意識(shí)是相輔相成的。我覺得，在教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，并且更好落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐老師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備。一、要對(duì)美術(shù)教材有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不要孤立地看待一節(jié)課，要系統(tǒng)地梳理脈絡(luò)，找到各部分的關(guān)聯(lián)。二、教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，活用教材，創(chuàng)造出有特色的課。創(chuàng)新課程需要教師投入更多的精力。三、教師要在教材緊密相關(guān)的教學(xué)素材上擴(kuò)大數(shù)量然后精選。在文化意識(shí)上做足文章。四、自己要多途徑學(xué)習(xí)美術(shù)文化，開闊視野和知識(shí)面，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中文化內(nèi)涵的素養(yǎng)。五、以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，更新觀念，掌握理論，扎實(shí)地落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)。最后是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)疑問(wèn)。我理解講座中的“滲透和培養(yǎng)文化意識(shí)”應(yīng)該是指針對(duì)教育對(duì)象而言的，通過(guò)教學(xué)中美術(shù)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，而這種文化意識(shí)培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。講座中也有明確闡述：美術(shù)教育最終目的，不是把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定繪畫基礎(chǔ)的“小畫匠”，而是培養(yǎng)成善于用藝術(shù)的眼光、用審美文化的心態(tài)去