2023年中職老師個人教學計劃-中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃(5篇)

2023年中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃(5篇)中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃篇一校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。開展編制，撰寫課堂教學案例、教學論文、多媒體課件，不斷提高教師教學教研水平。學期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質教學案例、學校推薦優(yōu)秀教學案例的評選活動，并力爭取得好成績。二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、學校按專業(yè)組成教研組，根據(jù)學校的要求制定本組的教研組計劃。每學期制定一次計劃。教師要制定教研計劃，并根據(jù)計劃和自身實際進行總結。教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結。2、定期召開教研會議(1)教務處定期召開教研組長工作會議，聽取和檢查教研組長匯報的有關材料，指導和安排教研工作。（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾热菀敿氂涗洸⑸蠄蠼虅湛啤?.堅持集體教研活動。教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體討論、學習情況分析、備課大綱審定、教學實踐信息反饋等集體備課活動，以及各種專題討論交流和理論學習。教研組組長要根據(jù)事先制定的計劃，確定活動內容和方式，確立中心發(fā)言人，做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，全員積極參與，各抒己見，做好記錄，做到每一次活動都有效果，每個人都有收獲。記錄活動內容，及時上報教務處。4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。其余教師必須根據(jù)學校要求積極參加教研活動，總結教學經(jīng)驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據(jù)有關規(guī)定，取消骨干教師資格。第三，進一步改進教學和研究，提高教師的科研意識和能力。新教師應該是研究型教師，走教學與研究相結合的道路。教學不應該是單純的教學活動，而必須圍繞某一研究課題進行，有明確的研究方向，有計劃，有過程，有結論。鼓勵教師開展課題研究。四、開展“、示范課、優(yōu)質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。1.在學期初的第一個月，每個校級以上的名師、學科帶頭人、骨干教師都會上一堂示范課，明確本學期各學科的課堂教學方法和努力方向，讓每個老師開個好頭。體現(xiàn)示范課代表的教學風格和水平。2、為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對公開課的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽課應達到8次以上。3.名師、學科帶頭人、骨干教師推薦評選我校名師、學科帶頭人、骨干教師推薦評選每年評選一次。名校教師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生。名師、學科帶頭人、縣級以上骨干教師只推薦在校內報道。不履行相應職責的名師、學科帶頭人和骨干教師學校不予推薦和表彰。4、名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作(1）專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件；根據(jù)培養(yǎng)對的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質。(2）創(chuàng)設平臺：為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。(3）課題訓練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，以此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的。中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃篇二一、教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力；教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，盡可能在課堂上創(chuàng)設各種場景，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶力、觀察力、思維力和想象力，為學生的終身學習奠定基礎。二、學習情境的分析我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看，學生普遍英語基礎差，興趣低，甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平。因此，在課堂教學中，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生，很難形成英語學習氛圍。少數(shù)學生基礎好，自控能力強，能認真聽講，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力。三、教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：1.對學生進行聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)學生用英語交流的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。2、讓學生知道學習英語的目的，3.培養(yǎng)英語交流和自學能力。四、課時安排本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為a、b、c、d四節(jié)課，根據(jù)本學期的教學進度，本學期的具體安排如下：每周一個題目，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元。五、項教學措施1、根據(jù)學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產(chǎn)生興趣。2、注重課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。3、有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。4.注意思維過程的系統(tǒng)性安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步拓展，循環(huán)深化影響。中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃篇三一、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。二、增強上課技能，提高教學質量使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學中，有疑問一定要提問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。第五，做好課后輔導，注重分層教學。課后對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的指導不僅限于學習的知識，更重要的是學習理念的指導，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。我們應該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。教他們學習方法，提高技能。六、做好檢測工作加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃篇四一、教學目標通過本學期對初二英語的教學，通過學生的學習和共同努力，利用課堂教學、課堂活動和課外輔導，培養(yǎng)學生英語學習的興趣和改進他們的學習方法，努力提高學生的自學能力，通過本學期的努力，爭取使學生能聽懂簡單的課堂用語。針對同學的特點，做到因材施教，讓他們能讀懂比較粗淺的閱讀材料。能學習簡單的單詞，基本能連貫地朗讀課文，獨立完成簡單的作業(yè)，全班每個人都能學有所得。二、教材分析這套教材倡導任務型教學原則設計語言實踐活動，每個單元圍繞一個主題，讓學生通過參與、思考、討論、交流、合作來學習和運用英語。教材內容貼近社會生活，貼近學生生活實際，充滿時代氣息，易于激發(fā)學生學習熱情，語言場景真實，表達地道，詞匯復現(xiàn)率高，符合語言學習的認知規(guī)律。教材的語法講解形式新穎、生動、通俗易懂，讓學生在潛移默化中輕松獲取必要的語法知識。本教材的教學主要以學生為本，鼓勵學生采用探究式和發(fā)現(xiàn)式的學習方法，拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。它為學生提供了自主學習和相互交流的機會，以及充分表達和自我發(fā)展的空間，從而為學生的終身學習創(chuàng)造了條件。三、教學措施1、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的能力。2、課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！3.通過組織課堂活動，學生可以掌握他們在課堂上學到的知識。幫助學生總結一些規(guī)律，理解一些語法現(xiàn)象。4、通過課堂教學和課外練習，鞏固課堂所學內容，培養(yǎng)學生的學習興趣5.通過課外輔導培養(yǎng)優(yōu)秀學生，轉化差生。6、通過開展興趣小組和英語各項競賽來激發(fā)學生學習的興趣。7、通過課前預習，教師認真細致地鉆研教材，使得教師對課堂所要講授的內容，其中的重，難點做到心中有數(shù)，在課堂上能游刃有余。8、認真了解學生，做到因材施教。中職老師個人教學計劃中職教師個人教學發(fā)展規(guī)劃篇五中等職業(yè)教育是高中教育。對于廣大中職學生來說，普遍存在著文化課基礎差、學習熱情低、缺乏研究精神、學習效率低，尤其是對數(shù)學學習缺乏興趣等現(xiàn)象。中等職業(yè)學校的數(shù)學比初中的跨度更大，內容更多，更抽象，理論性更強?，F(xiàn)在中職生怎么學好數(shù)學？一、要轉變數(shù)學學習的觀念初中的數(shù)學知識相對比較淺顯，通過大量的練習，就能使學習成績有較明顯的提高，但職高階段的數(shù)學理論性、抽象性較強，更主要的是要求學生對知識的理解和應用，體現(xiàn)了中職數(shù)學基礎性和側重實踐應用的職業(yè)性的特點。雖然對知識的深度要求不高，和普通高中的數(shù)學相比難點的確不大，但是知識面的廣度是一樣的，需要對知識體系作系統(tǒng)的學習和理解。另外，中職數(shù)學大多是生活實際的例子和生產(chǎn)過程中的問題，要求學生學會緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學知識，并將所學數(shù)學知識能輕松熟練地運用于今后的生活和工作之中，這就要求提高學生的綜合應用能力，鍛煉分析問題和解決問題的能力，增強邏輯思維能力。二、要根據(jù)自身實際形成合理的學習方法，提高課堂學習的效率（一）做好課前的預習課前預習對于提高學生聽課的效率、培養(yǎng)學生的自學能力、鞏固學生對知識的記憶和理解有非常重要的作用。從心理學角度來說，在預習知識的過程中，可以發(fā)現(xiàn)疑難點，從而在大腦皮層上引起一個興奮中心，即高度集中的注意狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學生對所學知識的印象，并指引學生的思維活動解決疑難問題，從而提高學生學習的效率。對于中職學生而言，通過課前預習，學生對下一節(jié)課要學習的內容已經(jīng)有了大致的了解，哪些問題看懂了、哪些問題沒看懂，可以做到心中有數(shù)，提高了聽課的針對性，即帶著問題上課。預習中發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的舊知識，可以進行及時的彌補，這樣就可以減少聽課過程中的困難，在聽課時可以輕松地跟上老師的思路。預習中遇到的難點就是課堂學習的重點，這樣可變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，增強了學生的主動性和能動性，提高了學習的效率。（二）抓住課堂，學會聽課上課注意科學。課前要做好充分的準備，包括物質準備和思想準備。必考項目要齊全，預習中的問題要有準備，精神狀態(tài)要充沛。上課時，要積極參與課堂，認真思考老師的問題，跟上老師的思路，解決預習中自己留下的問題。同時要積極參與課堂互動，針對自己預習中的問題，及時準確清晰地表達自己的想法和問題，認真聽其他同學的討論和發(fā)言，看看是否有啟發(fā)，從而形成邊聽邊積極思考的習慣。在認真聽講、認真思考的基礎上，認真完成課堂上的練習或小考，不能馬虎。一定要認真回答每一個問題，才能鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補。此外，還要做好必要的筆記，記錄老師講課的要點以及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維。總之，上課要眼、耳、手、口、腦并用，也就是心、眼、口、耳、手并用。三、一定要做好課后的復習和總結工作（一）要做好課堂的復習小結抓住課堂的小結環(huán)節(jié)，系統(tǒng)化、條理化地精煉課堂內容，并完成導學案中的課時小結。理清本節(jié)所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識體系，有助于掌握知識的重點和知識的系統(tǒng)