《三兄弟》教案3篇

《三兄弟》教案3篇《三兄弟》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)與人物形象。

2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作

3、體會(huì)故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽，豬兄弟，豬妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

師：以豬媽媽的口吻說(shuō)：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣（請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問(wèn)其原因）他們沒(méi)做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

（二）、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

1、教：豬大大，豬老二，豬小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）

師：在路上他碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)豬妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說(shuō)了什么？

2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說(shuō)了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰(shuí)？說(shuō)了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的.？

（三）、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感

1、分析三兄弟性格

師：、

1、你喜歡三兄弟嗎？為什么？

2、三兄弟幫助了別人，他們的心理感覺(jué)怎么樣？

3、豬妹妹呢？

4、幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是都是心地善良，樂(lè)于助人的寶寶。

2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，講述自身經(jīng)歷

師；你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人？當(dāng)時(shí)的心情感覺(jué)怎樣？被幫助的人心情怎么樣？（教師請(qǐng)若干幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

待幼兒充分討論后，教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂(lè)，而且愿意與你做朋友。

（四）、操作活動(dòng)

教師：三兄弟帶著豬妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見(jiàn)到許多的動(dòng)物，他們吵起來(lái)了，原來(lái)他們不知道怎樣分吃這些食物？請(qǐng)你們來(lái)幫忙？

（五）、活動(dòng)結(jié)束

1、教師總結(jié)本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂(lè)的同時(shí)，保持對(duì)此類活動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)對(duì)此類活動(dòng)的興趣。

2、小動(dòng)物為感謝你們，請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（幼兒整隊(duì)出發(fā)）

附：小豬三兄弟

有三個(gè)小豬兄弟，他們是豬大大，豬鼠老二，豬小小。

有一天，豬媽媽拿出三塊布：最大的一塊給豬大大，不大不小的給豬老二，最小的給豬小小。

于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，豬大大說(shuō)：“我要做一件特別帥的西裝。”豬老二說(shuō)：“我要做一件時(shí)髦的褲子?！必i小小說(shuō)：“我要做一件漂亮的襯衫。”

“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來(lái)是豬妹妹在問(wèn)。鼠大大說(shuō)：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服?！必i妹妹說(shuō)：“哇！這布真漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的布?！边@時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)豬妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，豬大大說(shuō)：“你給我做。。。。。?！必i老二和豬小小也說(shuō)：“你給我做。。。。。?！?/p>

第二天，裁縫把做好的衣服拿來(lái)了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說(shuō)：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給豬妹妹算了?！?/p>

現(xiàn)在，豬妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)小豬兄弟說(shuō)：“呀！比我們穿著好看?！闭f(shuō)著，三兄弟回家了。

《三兄弟》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.理解字詞意思及詩(shī)句的意思；

2.體會(huì)表達(dá)的思想感情；

3.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；

4.感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，告別了親人。他在京城非常思念自己的`親人，于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。

3、齊讀課題。

二、理解題意

1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的解釋來(lái)說(shuō)。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？

過(guò)渡：是啊，在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。

三、初讀課文，整體感知

1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

2、這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽(tīng)清要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。

（2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到的思念之情。

3、交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找朋友。齊讀

（3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī)。

四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意

1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì)到深切的思念之情？指多名學(xué)生讀

出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。

（2）指名說(shuō)。

（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也――――，

（5）誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？

（6）詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書(shū)：獨(dú)、異。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說(shuō)。（句意讓學(xué)生說(shuō)。）

（7）導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）

過(guò)渡：（填空：因?yàn)樵?shī)人――，所以詩(shī)人平時(shí)――每逢佳節(jié)就――：看到長(zhǎng)安菊花開(kāi)，他會(huì)想到――的菊花盛開(kāi)的樣子；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）；看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）。）

2、教學(xué)三、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)

（2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

（3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。

①點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)的感情

②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

《三兄弟》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能夠比較3個(gè)以內(nèi)相同種類不同尺寸的物體的大小

2。能夠區(qū)分大小并進(jìn)行大小匹配

3。培養(yǎng)幼兒的觀察能力

4。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。大中小套娃各1個(gè)

2。套娃底座投影板3個(gè)（和上述套娃一一對(duì)應(yīng)）

活動(dòng)過(guò)程：

1。情境導(dǎo)入

教師出示大中小套娃。

教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的`套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準(zhǔn)備去送他。

2。比一比

教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃實(shí)物大小后放回原處。感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺(jué)得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。

教師引導(dǎo)幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？

教師：小朋友們快看，套娃二哥來(lái)給套娃小弟送手絹了。

教師出示套娃二哥，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃二哥的大小。

教師：既然套娃二哥來(lái)了，我們就比一比套娃三兄弟誰(shuí)大誰(shuí)小。

教師請(qǐng)幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒將套娃三兄弟套在一起。

教師將套娃大哥取下并說(shuō)：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

教師繼續(xù)將套娃二哥取出并說(shuō)：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

教師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師套娃三兄弟誰(shuí)最大、誰(shuí)最小、誰(shuí)中等大小呢？

3。選椅子

教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來(lái)了椅子（底座投影板），請(qǐng)小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

教師引導(dǎo)幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對(duì)應(yīng)。

4。做一做

教師分給幼兒三個(gè)以內(nèi)大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進(jìn)行區(qū)分大小和大小匹配練習(xí)，如果套娃數(shù)量不夠可分組進(jìn)行。

有效提問(wèn)：

1。套娃大哥和小弟中哪個(gè)是大的