抖音知識(shí)創(chuàng)作者手冊(cè)

Dear“Dou-Intellectual”,StartthiswonderfuljourneywiththishandbookforDouyinknowledgecreator.（作???）??（時(shí)間）>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>非常感謝你的到來(lái)和你用心的創(chuàng)作，讓每個(gè)人都能夠透過(guò)短被探索的美妙世界。知識(shí)傳播有些體會(huì)。讓知識(shí)變得更易理解和更有魅力①,是短視頻傳播知識(shí)的核心。在抖音，一個(gè)知識(shí)創(chuàng)作者，也同時(shí)是一個(gè)善于交流的“譯者”，他能夠把知識(shí)用短視頻的形式向用戶“娓娓道來(lái)”，讓知識(shí)擁有親切和有趣的面孔。這種對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)譯，正是短視頻在知識(shí)普惠上的獨(dú)特價(jià)值。并達(dá)到更好的知識(shí)傳播效果？如何創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)精彩的知識(shí)短我們聯(lián)合華中師范大學(xué)心理學(xué)院開展了《短視頻學(xué)習(xí)效果研???報(bào)告●Short-點(diǎn)到為止●Person-因人而異●Alive-繪聲繪色●Represent-以身示范●Kind-深入淺出深入學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)人們探索和觸達(dá)更多的知識(shí)。既像火花，也像一顆飽含生命力的“種子"。為了賦能抖音知識(shí)創(chuàng)作者，讓知識(shí)的種子長(zhǎng)成豐茂的森林，我們將抖音知識(shí)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)沉淀，并集成手冊(cè)分享于你。愿我們能共創(chuàng)更加生機(jī)勃勃的抖音知識(shí)生態(tài)。中國(guó)科學(xué)報(bào)社、字節(jié)跳動(dòng)平臺(tái)責(zé)任研究中心聯(lián)合發(fā)布。講解做到“點(diǎn)”到為止，開門見山，以“短”見“長(zhǎng)”：●提煉和凸顯一個(gè)明晰的知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)精華內(nèi)容。如果把長(zhǎng)視頻比作一堂課，那么短視頻更像是這節(jié)課中的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，提煉核心的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，比起混雜多個(gè)信息點(diǎn)更有利于知識(shí)的理解和記憶?！耖_門見山、快速切入正題，內(nèi)容編排緊湊，沒有冗長(zhǎng)的前奏和鋪墊，充分利用講述知識(shí)的每一秒?！抖桃曨l學(xué)習(xí)效果研究》發(fā)現(xiàn)：對(duì)知識(shí)內(nèi)容有清晰的把握，能夠幫助理解和掌握內(nèi)容,提時(shí)減少冗余環(huán)節(jié)。利用短的時(shí)間講清楚相關(guān)的知識(shí)，可了解你的受眾，根據(jù)他們不同的特征和需求，選取知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)●對(duì)于中老年群體而言，健康科普是“硬需求”，而通過(guò)反向的辟謠來(lái)傳遞，也許比正向的教導(dǎo)收效更好?！駜和嗌倌晔侵R(shí)學(xué)習(xí)的重要群體。但在實(shí)踐中，我們?nèi)菀子贸赡耆肆?xí)慣和熟悉的方式去創(chuàng)作，而忽視了他們自身在不同認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)?！抖桃曨l學(xué)習(xí)效果研究》提議，創(chuàng)作者需要根據(jù)兒童青少年不同階段的身心發(fā)展需求，來(lái)創(chuàng)作相匹配的短視頻內(nèi)容。如果你為他們創(chuàng)作知識(shí)短視頻，可移步到附錄去看詳細(xì)內(nèi)容。有“聲”有“色”，是短視頻的主要特征。它打破以往靜態(tài)或單一●巧用背景音樂。熟悉的音樂可以迅速地吸引用戶的注意力；另一方面，音樂和畫面的巧妙搭配，讓知識(shí)“抖”起來(lái)，實(shí)際上是把知《短視頻學(xué)習(xí)效果研究》發(fā)現(xiàn)：古典音樂可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者積極的情緒體驗(yàn)，快速的流行音樂可以提高學(xué)習(xí)者對(duì)短視頻知識(shí)學(xué)習(xí)的滿意度?！癜俾劜蝗缫灰?。直接的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，有時(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。從平面的文字，到立體的空間，動(dòng)態(tài)視頻對(duì)知識(shí)的講解，大大縮短了想象和理解的路徑。如果你想告訴大家太陽(yáng)系如何運(yùn)轉(zhuǎn)，與其在鏡頭前用精妙的語(yǔ)言描述，不如直接讓太陽(yáng)系真的“動(dòng)起來(lái)”。《短視頻學(xué)習(xí)效果研究》發(fā)現(xiàn)：相較于圖文的知識(shí)呈現(xiàn)，動(dòng)態(tài)的短視頻學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教程類知識(shí)("how-to")，例如烘焙教學(xué)、口語(yǔ)發(fā)音、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、身示范”，并且降低了創(chuàng)作門檻——一臺(tái)手機(jī)，一個(gè)做●將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的畫面，讓看不見摸不著的知識(shí)變得肉眼可見。比如，當(dāng)講解一個(gè)抽象的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)或政策時(shí)，可以把知識(shí)落到一個(gè)具體的人身上，通過(guò)他的經(jīng)歷來(lái)巧妙和通俗地進(jìn)行解讀。如果用趣味的動(dòng)畫或小劇來(lái)演繹，更讓人眼前一亮?；蛉サ綒v史發(fā)生地，用故事來(lái)生動(dòng)地詮釋，讓受眾“如臨其境”?！襁m度地用幽默和風(fēng)趣為佐料，調(diào)動(dòng)受眾的學(xué)習(xí)情緒和興趣，知識(shí)也可以變得“人格化”。如果你為兒童青少年創(chuàng)作知識(shí)短視頻，以下是《短視頻學(xué)習(xí)效果研究》根據(jù)不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)提出的短視頻設(shè)計(jì)建議。 3-6歲學(xué)齡前兒童 認(rèn)知/思維特點(diǎn)短視頻建議案例解釋針對(duì)幼兒的視頻要有突出的人物或形象事物比如：針對(duì)幼兒的視頻要有突出的人物或形象事物比如：兒童喜歡動(dòng)畫內(nèi)容視頻片和動(dòng)態(tài)視頻雖然不理解書面和復(fù)可以背誦一些有韻律的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)古詩(shī)詞《三字經(jīng)》等這個(gè)階段也是第二語(yǔ)言夠更好地習(xí)得母語(yǔ)以音訓(xùn)練外的第二語(yǔ)言這個(gè)階段學(xué)英語(yǔ)和母語(yǔ)都很重要假裝游戲或角色扮演游比如：模擬兒童超出現(xiàn)假裝游戲戲的視頻過(guò)家家孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)性別認(rèn)同認(rèn)識(shí)到男女性別的差活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外研究鼓勵(lì)父母和教師在這個(gè)階段樹立基本的性別意識(shí)比如：認(rèn)識(shí)男女差異，學(xué)會(huì)區(qū)分廁所標(biāo)志 6-12歲小學(xué)兒童 認(rèn)知/思維特點(diǎn)短視頻建議案例解釋孩子知識(shí)學(xué)習(xí)仍然建議以形象豐富的內(nèi)容為主孩子知識(shí)學(xué)習(xí)仍然建議以形象豐富的內(nèi)容為主比如：講解三角形知識(shí)時(shí)使用三角形模型形象思維特點(diǎn)對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的兒對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的兒童可以增加觀察能力的訓(xùn)練視頻比如：教孩子如何找到地圖上的空間關(guān)系、故事的前因后果小學(xué)一、二年級(jí)是觀察能力發(fā)展的關(guān)鍵期容易被感官刺激吸引比如：模仿動(dòng)畫人物的容易被感官刺激吸引比如：模仿動(dòng)畫人物的聲音、可愛的卡通形象頻效果，增加趣味性可以跟著視頻學(xué)習(xí)一些可以跟著視頻學(xué)習(xí)一些手工制作等精細(xì)化動(dòng)作技能比如：如何系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾、制作生日禮物精細(xì)化動(dòng)作技能發(fā)展對(duì)科學(xué)知識(shí)和認(rèn)識(shí)世短視頻類科普對(duì)于孩子比如：太陽(yáng)系行星、地界充滿好奇是最有價(jià)值的學(xué)習(xí)素材。球構(gòu)造、天空顏色、閃電形成等等記憶發(fā)展開始從形象記憶一些更加復(fù)雜的詩(shī)比如：帶有講解內(nèi)容的到抽象詞、原理成語(yǔ)故事，古詩(shī)詞能夠?qū)W會(huì)并使用記憶策略學(xué)習(xí)一些記憶組織策略比如：關(guān)鍵詞策略、聯(lián)想法、繪圖法、歸納法三、四年級(jí)是抽象邏輯三、四年級(jí)小學(xué)生可以比如：火柴等式問(wèn)題、思維的關(guān)鍵期多推送鍛煉抽象邏輯思維的內(nèi)容文字游戲語(yǔ)言運(yùn)用能力、交談技教孩子如何正確使用語(yǔ)比如：學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條、言規(guī)則，在一些特定的學(xué)習(xí)有禮貌地向他人不太了解社會(huì)環(huán)境中更好地和人交流求助處于興趣探索與培養(yǎng)介紹一個(gè)有趣的活動(dòng)引比如：動(dòng)畫呈現(xiàn)《西游導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展記》書本里面的一個(gè)情節(jié) 邏輯思維能力繼續(xù)提高邏輯思維能力繼續(xù)提高質(zhì)量講解創(chuàng)造力的發(fā)展時(shí)期針對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展，提出一些有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容九連環(huán)法律意識(shí)增強(qiáng)這個(gè)階段青少年有了比較好的邏輯思維能力，有了很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)比如：普法教育自我意識(shí)/認(rèn)識(shí)自我，青春期階段，如何認(rèn)識(shí)和接納自我特別重要，是同一性發(fā)展的重要內(nèi)推送一些針對(duì)青少年認(rèn)識(shí)自我的視頻知道自己的能力水平；了解自己的個(gè)性特征情緒控制，青春期的情緒波動(dòng)不僅受到外部事件影響，同時(shí)還受到自身荷爾蒙分泌影響，容易波動(dòng)有效講解基本情緒知識(shí)，引導(dǎo)青少年對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)控比如：情緒調(diào)控的科普壓力應(yīng)對(duì)初中開始，學(xué)習(xí)壓力增加，學(xué)生要開始學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種壓力事件力對(duì)性意識(shí)的萌芽和好奇科普性有關(guān)的生理知識(shí)，包括性傳播疾病識(shí) 認(rèn)知/思維特點(diǎn)短視頻建議案例解釋抽象思維明顯發(fā)展高中時(shí)期的孩子抽象思維能力達(dá)到成人水平。這個(gè)階段孩子可以接觸針對(duì)成人的科普視頻比如：在頭腦中進(jìn)行抽象符號(hào)的推導(dǎo)，能以理論作指導(dǎo)去分析、解決各種問(wèn)題自主性、獨(dú)立性進(jìn)一步比如：充分了解青少年增強(qiáng)家庭/父母的不同依戀成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到關(guān)系給出不同的自