湖南省株洲市蘆淞區(qū)20222023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省株洲市蘆淞區(qū)20222023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析）湖南省株洲市蘆淞區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍藍的細膩煙霧，風(fēng)吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無蹤。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽給小村dù了一層金邊，這個時候，從______的房頂裊裊升起的絲絲縷縷，在晚霞的照射下，______在那個小村落里，______著一種樸實，一種單純，這煙就像這越發(fā)落mò的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們從山間、田里、河畔順著村道走回來。炊煙的方向，就是家的方向。

難怪中國古代文人無論桀驁還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠人村，依依墟里煙”，范成大有“指點炊煙隔莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。

1．下列給語段中加點字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項是（）

A．輕籠lóng河畔bàn度落寞

B．輕籠lǒng河畔pàn鍍落漠

C．輕籠lǒng河畔pàn鍍落寞

D．輕籠lóng河畔bàn度落漠

2．依次填入語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．錯落有致繚繞升騰B．長短不一纏繞奔騰

C．長短不一纏繞升騰D．錯落有致繚繞奔騰

3．“這時候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒過來?！边@一句話在編輯時遺漏了，請問放在下列哪一處最合適？

炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。①薄霧輕籠的早晨，一根根或細長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍藍的細膩煙霧，②風(fēng)吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，③最后消散無蹤。④而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。

A．①B．②C．③D．④

4．下列含“煙”的詩句與文段中劃線句“炊煙就是人，就是家”意境相符的一項是（）

A．大漠孤煙直，長河落日圓。B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C．一去二三里，煙村四五家。D．南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

二、選擇題

5．某同學(xué)根據(jù)“杜甫相關(guān)文學(xué)知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是

作品名稱創(chuàng)作時間／歷史背景經(jīng)歷

《望岳》736年，唐玄宗開元二十四年此時在齊、趙（今山東、河北）漫游。

《春望》757年，安史之亂時期756年，將家小安置在鄜州，只身前往靈武投命肅宗，途中為叛軍所絆，困居長安。

《石壕吏》759年春，安史之亂時期，唐軍退守河陽，四處抽丁補充兵力途經(jīng)新安、石壕等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實寫了這首詩。

《月夜憶舍弟》759年秋，安史之亂中客居泰州（今甘禽天水），兄弟五人散處甘肅、河南、山東等地，只有最小的弟弟在身邊。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》761年，安史之亂還未平定居住在成都近郊草堂。

《江南逢李龜年》安史之亂后流落江南（今湖南一帶），后來和李龜年重逢在潭州（今湖南長沙）。

A．梳理創(chuàng)作時間及歷史背景后，推測杜甫的創(chuàng)作高峰在安史之亂期間。

B．閱讀經(jīng)歷后，推測杜甫作品內(nèi)容大多與現(xiàn)實生活緊密相連，如《石壕吏》等。

C．依據(jù)標(biāo)題，結(jié)合經(jīng)歷，推測出杜甫的詩歌有對戰(zhàn)爭的控訴、山河的贊美、親人的思念等。

D．梳理經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)杜甫一生多在漂泊中追求仕途，其作品也多表現(xiàn)漂泊中的孤獨和仕途不順后的淡泊超然。

三、句子默寫

6．默寫

（1）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含著舊事物必將被新事物取代的哲理的詩句是：，。

（2）說到奉獻，人們常常借用李商隱《無題》中“，”一句，表述對奉獻精神的贊美。

（3）在成長的道路上，我們難免會遇到困難與挫折，這時我們可以用李白《行路難》（其一）中的詩句“，”自勉。

（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過豐富的想象，將詩人同情懷念之心托付給明月，遙寄對友人關(guān)心的兩句詩是：，。

四、綜合性學(xué)習(xí)

7．綜合性學(xué)習(xí)

青年興則國家興，青年強則國家強。學(xué)校將圍繞“自強不息”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

(1)中國古代不乏體現(xiàn)自強不息精神的名言，請選擇其中一項，談?wù)勀銓Α白詮姴幌ⅰ钡睦斫狻?/p>

①士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·泰伯》

②勝人者有力，自勝者強?！独献印啡?/p>

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》

我選擇（填序號）。理解：

(2)活動中某同學(xué)搜集了一些有關(guān)自強不息的故事，你認為不合適的一項是（）

A．聞雞起舞B．高山流水C．懸梁刺股D．?dāng)帻W畫粥

(3)今年3月6日，來自邵陽洞口縣的18歲小將張義琦出征北京冬殘奧會，實現(xiàn)了湖南省與冬殘奧賽事首次“結(jié)緣”。你將以校報記者的身份去采訪這個身殘志堅的奧運健兒，請擬寫出采訪時要提出的兩個問題。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

書法是中國人美育的基本途徑

崔樹強

①書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，但是近百年來，書法發(fā)展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊不被大眾認知。

②在這樣的社會背景下，許多有識之士高度肯定書法的藝術(shù)文化價值。宗白華充分肯定書法藝術(shù)的美學(xué)地位，認為中國人可以拿中國書法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來劃分中國藝術(shù)史；林語堂認為書法提供給中國人最基本的美學(xué)，因為中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書法。而且，書法所依托的載體——漢字具有最廣泛的群眾基礎(chǔ)。可以說，書法完全可以成為中國人美育的基本途徑和有效方式。

③可是，當(dāng)我們了解當(dāng)代大眾書法審美水平的現(xiàn)狀后，更加感到書法美育的重要性和緊迫性。教育部要求在中小學(xué)恢復(fù)書法課，在我看來，這是要深入挖掘書法的審美價值、文化價值和育人功能，學(xué)生們將來不一定要成為書法家，但是通過書法的學(xué)習(xí)，會懂得中國人是如何審美的，并在這個過程中提升他們對中華文化的認知，完成他們的道德養(yǎng)成和人格塑造。所以，學(xué)習(xí)書法，看似小技，關(guān)系重大。

④具體來說，在寫書法的過程中要入靜，要專注。很多學(xué)生很聰明，可是學(xué)得不專心，而書法可以引導(dǎo)他們?nèi)腱o且專注。練習(xí)書法還要有恒心和毅力，這有助于鍛煉人的意志力。而且從藝術(shù)和審美來說，寫書法并不是苦差事。要引導(dǎo)他們領(lǐng)略書法的美感和活趣，不能把字寫死了，讓他們在書寫中感受到筆墨活的趣味或生命的精神。這些潛移默化的訓(xùn)練和陶冶，都可以在他們身上扎根和滋養(yǎng)。從這個角度來講，國家重視中小學(xué)書法教育，是要年輕一代都能懂一點書法，能夠領(lǐng)會中華審美風(fēng)范，傳承中華文化基因，進而堅守中華文化立場，這是作為中國人的一種基本素養(yǎng)。

⑤以美培元，培根鑄魂，學(xué)校、社會和家庭應(yīng)當(dāng)共同發(fā)力，營造良好的書法美育環(huán)境。只有在書法學(xué)習(xí)中不斷積累審美經(jīng)驗的年輕人越來越多，中國書法才能獲得源源不斷的新鮮血液，才能真正成為中國人美育的基本途徑。

（有刪改）

8．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．中國書法具有抽象性藝術(shù)特征，導(dǎo)致它的審美內(nèi)涵和文化意蘊無法被大眾認知。

B．林語堂認為，書法給予中國人最基本的美學(xué)，中國繪畫和建筑的美都源于書法。

C．文章認為，學(xué)生學(xué)書法不是為了成為書法家，為的是接受美育熏陶，塑造人格。

D．文章闡述學(xué)生練習(xí)書法的要求時，與練習(xí)產(chǎn)生的作用結(jié)合分析，易于讓人接受。

9．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．①②段在分析了書法的發(fā)展境況、藝術(shù)文化價值和群眾基礎(chǔ)后，提出中心論點。

B．宗白華的事例屬于事實論據(jù)，文章用它來證明中國書法風(fēng)格變遷的基礎(chǔ)性地位。

C．③④段在結(jié)構(gòu)上是遞進關(guān)系，從闡述練習(xí)書法的重要性到如何練習(xí)，思路清晰。

D．文中畫橫線的句子運用了比喻論證的手法，道理闡釋通俗易懂，表述生動形象。

10．近兩年，《妙墨中國心》《中國書法大會》等展現(xiàn)書法魅力的電視節(jié)目受到觀眾歡迎。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了文中哪些觀點，請簡要概括。

將來之花園（節(jié)選）

①上課鈴響罷，學(xué)生們吃驚地看著走進教室的先生：還是一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗！

②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同學(xué)們，咱沙河南出的甘蔗，是中國最甜的甘蔗！這是我家地里的甘蔗，剛砍下來，新鮮。今天扛來一捆，下課后，班長負責(zé)分給大家。為啥呢？解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒有了壓迫剝削，也沒有了兵荒馬亂。你們要成為新中國的主人了，長才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會，政府讓我在會上做報告，講講種紅薯?！?/p>

③學(xué)生們轟的一聲都笑了。有調(diào)皮女生指了指窗外樹上拴著的那一頭老牛。它正在反芻先生早晨所喂的一把紅薯干，對當(dāng)前的新形勢、新任務(wù)，無動于衷。那頭牛是先生從牛肉館外救來的。他心疼這頭眼淚汪汪的牛，就掏錢從牛肉館屠夫尖刀下買過來，養(yǎng)著它。

④“笑啥哩？我是你們先生嘛，不論啥事情，都要先懂一懂。能教書，也能種紅薯、養(yǎng)牛——哎，這是有很多門道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的?！毕壬且话鸦ò咨窖蚝?，嘴巴咧開笑了，像喜悅的山羊。

⑤“下午放學(xué)，咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城匯演?，F(xiàn)在開始上課。今天我講北宋詩人梅堯臣的《魯山山行》，寫的就是我們的家鄉(xiāng)。我先讀一遍：‘適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞?！啦幻腊?？”

⑥“美！”學(xué)生們朗聲回答。窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽、西邊的洛陽、東邊的開封，都連綿擁抱在一起。

⑦這是1948年秋的一天，魯山中學(xué)。留山羊胡子的先生，就是20世紀20年代聲震中國、30年代淡出文壇的詩人徐玉諾。

（選自《黃河文學(xué)》2021年第2/3期合刊）

11．文中的“先生”是一個怎樣的人呢？下列分析不正確的是（）

A．“先生”是一個愛國、愛家鄉(xiāng)，關(guān)心民生的人。

B．“先生”是一個關(guān)注學(xué)生，善施教化的人。

C．“先生”是一個會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、注重發(fā)揚鄉(xiāng)村文化建設(shè)的人。

D．“先生”是一個關(guān)愛小動物、富有同情心、樂于助人的人。

12．說說第③段和第④段畫線句中“笑”的內(nèi)涵。

13．從虛實結(jié)合的角度，分析第⑥段畫線句的表述效果。

14．作品最后才交代“先生”的姓名和聲望，好在哪里？

六、名著閱讀

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

大鬧野豬林

①林沖走不到三二里，腳上泡被新草鞋打破了，鮮血淋漓，正走不動，早望見前面煙籠霧鎖，一座猛惡林子，但見：

②層層如雨腳，郁郁似云頭。杈枒如鸞鳳之巢，屈曲似龍蛇之勢。根盤地角，彎環(huán)有似蟒盤旋；影拂煙霄，高聳直教禽打捉。直饒膽硬心剛漢，也作魂飛魄散人。

③這座猛惡林子，有名喚做“野豬林”，此是東京去滄州路上第一個險峻去處，這兩個公人帶林沖奔入這林子里來，董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此滄州怎的得到?！毖Π缘溃骸拔乙沧卟坏昧?，且就林子里歇一歇?！?/p>

④三個人奔到里面，解下行李包裹，都搬在樹根頭。林沖叫聲：“呵也！”靠著一株大樹便倒了。只見董超說道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起來。且睡一睡卻行?！狈畔滤鸸鳎愕乖跇溥?，略略閉得眼，從地下叫將起來。林沖道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺兩個正要睡一睡，這里又無關(guān)鎖，只怕你走了。我們放心不下，以此睡不穩(wěn)。”林沖答道：“小人是個好漢，官司既已吃了，一世也不走?！倍溃骸澳睦镄诺媚阏f。要我們心穩(wěn)，須得縛一縛?！绷譀_道：“上下要縛便縛，小人敢道怎地?！毖Π匝锝庀滤髯觼?，把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。兩個跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖，說道：“不是俺要結(jié)果你，自是前日來時，有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。你須精細著，明年今日是你周年?！绷譀_見說，淚如雨下，便道：“上下！我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘?！倍溃骸罢f甚么閑話！救你不得。”薛霸便提起水火棍來，望著林沖腦袋上劈將來。畢竟看林沖性命如何，且聽下回分解。

（節(jié)選自《水滸傳》第八回）

話說當(dāng)時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“酒家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直棳，挎一口戒刀，提起禪杖，搶起來打兩個公人，林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他。你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》第九回）

15．下列分析不正確的一項是（）

A．“略略”，這里董超要害人，哪里睡得著，裝作睡覺的樣子，為了方便行事。

B．“縛一縛”，話說得輕巧，讓對方放松警惕，可實際上會綁得很結(jié)實，置人于死地。

C．“薛霸便提起水火棍來，望著林沖腦袋上劈將來。”本回在此結(jié)束，使故事不完整，是作品的敗筆。

D．林沖自認死期已到，不抱希望。聽到動靜，“方才閃開眼”，看情勢如何。

16．請從描寫的角度分析《大鬧野豬林》第②段中劃橫線的句子。

七、對比閱讀

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田②，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！?/p>

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④?！笔侨談★嫸鴼w。

（蘇軾《游沙湖》）

①黃州，今湖北黃岡，當(dāng)年被貶此地。②相（xiàng）田：察看田地的好壞。③王逸少：指王羲之，字逸少，相傳他在此臨池學(xué)習(xí)書法，池水盡黑。④黃雞，報曉的公雞。該句意思是不要因為時光易逝，年華老大而悲傷。

17．下列句子中加點詞意思相同的一項是（）

A．從小丘西行百二十步門前流水尚能西B．全石以為底黃州東南三十里為沙湖

C．潭中魚可百許頭寺在蘄水郭門外二里許D．以其境過清余以手為口

18．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數(shù)字輒/深了人意

B．安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意

C．安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數(shù)/字輒深了人意

D．安常雖聾而穎悟/絕人/以紙畫字書/不數(shù)字/輒深了人意

19．下列對兩文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．兩文柳宗元、蘇軾均為唐宋八大家重要成員，“唐宋八大家”指八大散文家。

B．兩文的寫作背景基本相同，是柳宗元和蘇軾分別被貶湖南永州和湖北黃州后記游之作。

C．兩文語言均很優(yōu)美。文善用比喻且句式靈活；文風(fēng)趣幽默，簡練生動。

D．兩文主旨相同，皆表述了雖遭朝廷放逐，仍積極進取、樂觀向上的曠達情懷。

20．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

②疾愈，與之同游清泉寺。

21．《小石潭記》以的為線索，依次寫了：、觀賞潭中及潭邊景物、、坐潭邊感受凄清氛圍。

22．小石潭的全貌是怎樣的？請用原文回答。

八、詩歌鑒賞

燕子來舟中作①

（杜甫）

湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新②。

舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。

①此詩為唐代宗大歷五年（770年）杜甫漂泊在潭州（今長沙）附近的湘江上所作。②兩度新：杜甫來到潭州已是第二個春天。

23．下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首七言律詩，極寫漂泊動蕩的憂思，看似詠燕，實是慨嘆詩人的茫茫身世。

B．此詩是杜甫生命即將走到盡頭的一篇詩作，已經(jīng)淡去了早些年強烈的時代和政治主題，而彌漫出一片蕭索、蒼涼、悲愴的身世之慨。

C．這首詩借輕盈的燕子的形象把深沉真摯的人性表述出來，寫得樸實自然而深沉真摯。

D．“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”意思是可愛燕子可以到處筑巢為家，正是飄飄蕩蕩、托身江湖的我要學(xué)習(xí)的。

24．從形象描寫和感情表述兩個角度，說說你對“暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾”的理解。

九、作文

25．題目：我家的財富

要求：不少于600字。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

26．題目：春天來了

要求：不少于600字。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C2．A3．D4．C

1．本題考查字形字音。

輕籠：意為輕輕地罩?。蛔x音為“qīnglǒng”；

河畔：意為河邊；讀音為“hépàn”；

鍍：意為用電解或其他化學(xué)方法，使一種金屬均勻地附著在別的金屬或物體表面上，形成薄層；度：①計量長短。②表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達到的程度；所以用在這里指的是“金邊”，應(yīng)該用的是“鍍”；

落寞：意為寂寞；冷清；讀音為“l(fā)uòmò”；

故選C。

2．本題考查詞語的辨析。

錯落有致：形容事物布置安排得參差交錯，富有情趣；長短不一：參差不齊的意思；根據(jù)語句“房頂裊裊升起的絲絲縷縷”可知，這個詞語修飾的是“房頂”，在這樣描寫炊煙的朦朧的意境中，應(yīng)該更想突出的是“房頂”的情趣，而不是“參差不齊”，所以應(yīng)該選擇“錯落有致”；

繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)；纏繞：條狀物旋繞在別的物體上；糾纏；根據(jù)語境“絲絲縷縷，在晚霞的照射下”可知形容的是“炊煙”，所以應(yīng)該用“繚繞”更符合；

升騰：升入天空；往上升；涌出；爆發(fā)出；升官；發(fā)跡；奔騰：形容許多馬跳躍著奔跑，或水流湍急沸騰的樣子；語句“著一種樸實，一種單純”可知這個動詞后面跟的是“樸實和單純這樣的品質(zhì)”，所以應(yīng)該選“升騰”；

故選A。

3．本題考查語句的銜接。

由“這時候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒過來”可知，這應(yīng)該是炊煙徹底散去的時候；由“最后消散無蹤”可知這個時候炊煙是真正的消散開了，所以應(yīng)該是放在④；故選D。

4．本題考查語句的理解。

A.大漠孤煙直，長河落日圓：大意為浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓；由此可知沒有提到“人和家”這兩個話題；所以選項錯誤；

B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州：大意為老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游；由此可知這兩句詩主要是關(guān)于送別的，和“家”這個話題無關(guān)；所以選項錯誤；

C.一去二三里，煙村四五家：大意為一眼看去有二三里遠，輕霧籠罩著四五戶人家；由此可知這一句涉及到了“人家”話題，所以選項正確；

D.南國烽煙正十年，此頭須向國門懸：大意為這場戰(zhàn)役已經(jīng)持續(xù)十年了，這顆頭顱也應(yīng)該懸掛在國門之上；由此可知這是講到的“戰(zhàn)爭”話題，并非“人家”話題，所以選項錯誤；

故選C。

5．D

D.不正確。根據(jù)《石壕吏》《月夜憶舍弟》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江南逢李龜年》等可知，一生多在漂泊中是對的，但一生“追求仕途”不確切；759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。其詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民，因而被稱為“詩史”，“仕途不順后的淡泊超然”說法錯誤。故選D。

6．沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“沉、側(cè)、春、蠶、炬、長、濟、滄、寄、郎”等字要正確書寫。

7．(1)示例：我選①此句原意是：作為一個士人，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品質(zhì)，因為自己責(zé)任重大，道路遙遠?！白詮姴幌ⅰ本褪且掠趽?dān)當(dāng)，承當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，踏上漫漫的征程。

(2)B

(3)示例：

①您身體上的缺陷給您生活上、訓(xùn)練上帶來哪些不便？您又是怎么克服的？

②在工作學(xué)習(xí)中，您受到哪些嘲笑和不理解？您又是怎么回應(yīng)的呢？

（1）本題考查理解分析能力。可從三則名言中，圍繞著“自強不息”的精神進行分析理解，挖掘出“自強不息”的內(nèi)……

示例：我選②。此句告訴我們戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大。從中我理解“自強不息”就是要學(xué)會正視自己，能克服自身的缺點，能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強者。

示例：我選③。此句告訴我們挫折和磨難是人生的財富?！白詮姴幌ⅰ本褪且矣谥泵胬Ь?，在困境中積極進取，把困難當(dāng)作財富，當(dāng)作提高自己的營養(yǎng)，學(xué)會不放棄、不拋棄，敢于迎難而上。

（2）A.聞雞起舞：東晉時，祖逖和劉琨同為司州主簿，常互相勉勵振作。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。語出《晉書·祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時奮發(fā)。作為自強不息的故事，合適；

B.傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道:“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲?！案呱搅魉北扔髦夯蛑?，也比喻樂曲高妙。作為自強不息的故事，不合適；

C.懸梁刺股：以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。作為自強不息的故事，合適；

D.斷齏畫粥：范仲淹少貧，讀書長白山僧舍，作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之，如此者三年。貧而力學(xué)，斷齏畫粥?！皵帻W畫粥”意為食物粗簡微薄，形容貧苦力學(xué)。作為自強不息的故事，合適；

故選B。

（3）本題考查采訪記事擬寫。

要圍繞著“自強不息”這一主題，結(jié)合18歲小將張義琦遇到的困難提問，看他是如何身殘志堅，戰(zhàn)勝各種困難的。

比如說，可問他在生活上的困難，學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)練上的困難；也可以對他在與人交往中遇到的歧視與嘲諷時行詢問。

示例1：您常一個人外出訓(xùn)練，在外出過程中，你會遇到哪些困難，又是怎樣克服的？

示例2：這幾年的生活中，最讓您感到絕望的事是什么？您又是怎么克服的？

8．D9．B10．書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，具有豐富的審美內(nèi)涵和文化意蘊；書法具有藝術(shù)文化價值，完全可以成為中國人美育的基本途徑和有效方式；書法的審美價值、文化價值和育人功能，能夠道德養(yǎng)成和人格塑造。

8．考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。

A.“中國書法具有抽象性藝術(shù)特征，導(dǎo)致它的審美內(nèi)涵和文化意蘊無法被大眾認知”有誤，聯(lián)系第①段中“它在讀書人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊不被大眾認知”的內(nèi)容可知，導(dǎo)致書法的審美內(nèi)涵和文化意蘊無法被大眾認知的原因還包括“它在讀書人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌”；

B.“中國繪畫和建筑的美都源于書法”有誤，聯(lián)系第②段中“林語堂認為書法提供給中國人最基本的美學(xué)，因為中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書法”的內(nèi)容可知，中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書法，并不是中國繪畫和建筑的美都源于書法；

C.“文章認為，學(xué)生學(xué)書法不是為了成為書法家”有誤，聯(lián)系第③段中“在我看來，這是要深入挖掘書法的審美價值、文化價值和育人功能，學(xué)生們將來不一定要成為書法家”的內(nèi)容可知，“學(xué)生學(xué)書法不是為了成為書法家”的觀點過于絕對；

故選D。

9．考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。

B.“宗白華的事例屬于事實論據(jù)，文章用它來證明中國書法風(fēng)格變遷的基礎(chǔ)性地位”表述有誤，聯(lián)系第②段中“在這樣的社會背景下，許多有識之士高度肯定書法的藝術(shù)文化價值。宗白華充分肯定書法藝術(shù)的美學(xué)地位，認為中國人可以拿中國書法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來劃分中國藝術(shù)史”的內(nèi)容可知，宗白華認為中國人可以拿中國書法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來劃分中國藝術(shù)史，充分肯定了書法藝術(shù)的美學(xué)地位，以宗白華的事例證明“許多有識之士高度肯定書法的藝術(shù)文化價值”的觀點；

故選B。

10．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

通過第①段中“書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，但是近百年來，書法發(fā)展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊不被大眾認知”的內(nèi)容可概括為：書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，具有豐富的審美內(nèi)涵和文化意蘊；

通過第②段中“在這樣的社會背景下，許多有識之士高度肯定書法的藝術(shù)文化價值。宗白華充分肯定書法藝術(shù)的美學(xué)地位，認為中國人可以拿中國書法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來劃分中國藝術(shù)史；林語堂認為書法提供給中國人最基本的美學(xué)，因為中國繪畫對韻律的崇拜源于書法，中國建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書法。而且，書法所依托的載體——漢字具有最廣泛的群眾基礎(chǔ)?？梢哉f，書法完全可以成為中國人美育的基本途徑和有效方式”的內(nèi)容可概括為：書法具有藝術(shù)文化價值，完全可以成為中國人美育的基本途徑和有效方式；

通過第③段中“可是，當(dāng)我們了解當(dāng)代大眾書法審美水平的現(xiàn)狀后，更加感到書法美育的重要性和緊迫性。教育部要求在中小學(xué)恢復(fù)書法課，在我看來，這是要深入挖掘書法的審美價值、文化價值和育人功能，學(xué)生們將來不一定要成為書法家，但是通過書法的學(xué)習(xí)，會懂得中國人是如何審美的，并在這個過程中提升他們對中華文化的認知，完成他們的道德養(yǎng)成和人格塑造。所以，學(xué)習(xí)書法，看似小技，關(guān)系重大”的內(nèi)容可概括為：書法的審美價值、文化價值和育人功能，能夠完成道德養(yǎng)成和人格塑造。

11．D12．第③段中的“笑”，是嘲笑，笑老師人代會上作報告講種紅薯；第④段中的“笑”，是自信的笑，為自己講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量而自豪。13．實寫，窗外，戰(zhàn)火終于熄滅，沙河流淌，積蓄生機；虛寫，好峰蜿蜒，各地都連綿擁抱在一起；虛實結(jié)合，希望祖國各地緊密團結(jié)，表述了先生的美好愿望。14．設(shè)置懸念，引人入勝；人物形象更加豐滿感人。

11．本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段“解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒有了壓迫剝削，也沒有了兵荒馬亂。你們要成為新中國的主人了，長才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會，政府讓我在會上做報告，講講種紅薯”，先生為劉鄧大軍報喜、為大家講種紅薯，可知，“先生”愛國，關(guān)心民生；

根據(jù)第⑤段“現(xiàn)在開始上課。今天我講北宋詩人梅堯臣的《魯山山行》，寫的就是我們的家鄉(xiāng)”，可知“先生”關(guān)注學(xué)生，善施教化；

根據(jù)第④段“能教書，也能種紅薯、養(yǎng)?！ィ@是有很多門道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯”，可知，“先生”不僅會教學(xué)，還會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

根據(jù)第⑤段“咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城匯演”，可知，“先生”注重發(fā)揚鄉(xiāng)村文化建設(shè)；

根據(jù)第②段“這是我家地里的甘蔗，剛砍下來，新鮮。今天扛來一捆，下課后，班長負責(zé)分給大家”、第③段“那頭牛是先生從牛肉館外救來的。他心疼這頭眼淚汪汪的牛，就掏錢從牛肉館屠夫尖刀下買過來，養(yǎng)著它”，先生送學(xué)生吃甘蔗,從牛肉館外救下老牛,可知，“先生”熱心善良；

故選D。

12．本題考查詞語理解。

根據(jù)第②段“我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會，政府讓我在會上做報告，講講種紅薯”，老師作為“人民代表”，竟然在會上“講種紅薯”的事，可知，第③段畫線句中“笑”，有嘲笑的意思，覺得老師去代表大會上講種紅薯這件事很滑稽、新鮮。

根據(jù)第④段“能教書，也能種紅薯、養(yǎng)?！?，這是有很多門道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的”，結(jié)合“像喜悅的山羊”，可知，第④段畫線句中先生的“笑”，有自信的意味，為自己不僅能教書，還能講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量而感到自豪、喜悅。

13．本題考查句子表述效果的分析。

根據(jù)第⑥段“窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠處，好峰蜿蜒”，可知，是實寫窗外戰(zhàn)火熄滅、河水流淌等美好的景物，體現(xiàn)出和平到來后自然的蓬勃生機以及寧靜美好的生活；

根據(jù)第⑥段“好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽、西邊的洛陽、東邊的開封，都連綿擁抱在一起”中的“似乎”，可知這是虛寫其他方向的南陽、洛陽、開封等地方擁抱在一起，是在暢想將來的美好生活——全國人民的緊密團結(jié)；

根據(jù)第⑥段畫線句“窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽、西邊的洛陽、東邊的開封，都連綿擁抱在一起”，可知，運用了虛實結(jié)合的手法，希望祖國各地緊密團結(jié)，結(jié)合第⑥段“‘美！’學(xué)生們朗聲回答”，可知，表述了先生對美好生活的向往和期盼。

14．本題考查文章寫法分析。

根據(jù)第①段“一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗”，可知，描繪了人物形象，覺得此人有點不倫不類，造成了懸念，強烈想知道此人的真面目，有引人入勝的作用；

根據(jù)第②段至第⑥段講述人物故事，使人物愛國關(guān)心民生、關(guān)注學(xué)生、善施教化等性格逐漸顯露，人物形象豐滿，此時再揭示人物的姓名和聲望，水到渠成，使人覺得，理應(yīng)如此。突出強調(diào)了先生的成就和樸實低調(diào)的人物品質(zhì)，使人物形象更加豐滿感人。

15．C16．劃線句是對野豬林的環(huán)境描寫?！懊蛺骸?，渲染了一種恐怖駭人的緊張氣氛；林深木茂，人跡罕至，便于下手，推動了情節(jié)的發(fā)展；陰暗兇險的環(huán)境，暗示了林沖悲慘的命運。

15．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

C.“本回在此結(jié)束，使故事不完整，是作品的敗筆”分析不正確。本回在“薛霸便提起水火棍來，望著林沖腦袋上劈將來”處結(jié)束，看似故事不完整，但卻起到了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用，并非作品敗筆。

故選C。

16．本題考查賞析語句。

題目要求從描寫的角度進行賞析。結(jié)合第②段劃橫線句子“層層如雨腳，郁郁似云頭。杈枒如鸞鳳之巢，屈曲似龍蛇之勢。根盤地角，彎環(huán)有似蟒盤旋；影拂煙霄，高聳直教禽打捉。直饒膽硬心剛漢，也作魂飛魄散人”分析，這是一段環(huán)境描寫的句子，結(jié)合第③段“這座猛惡林子，有名喚做‘野豬林’”可知，這是對野豬林的環(huán)境進行具體的刻畫，寫出了野豬林林深木茂，少有人至的特點，這樣的地方也便于兩個公差對林沖下死手，這段環(huán)境描寫的句子起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；“根盤地角，彎環(huán)有似蟒盤旋；影拂煙霄，高聳直教禽打捉。直饒膽硬心剛漢，也作魂飛魄散人”突出了野豬林“猛惡”的特點，渲染了一種恐怖嚇人的緊張氛圍；同時這樣陰暗兇險的環(huán)境，也暗示了主人公林沖悲慘的命運。

17．C18．B19．D20．①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。②病好之后，和他一同游覽清泉寺。21．游蹤發(fā)現(xiàn)小石潭望小石潭源頭22．全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

17．本題考查一詞多義。

A.向西/向西流；

B.當(dāng)作/是；

C.用在數(shù)詞后表示約數(shù)/用在數(shù)詞后表示約數(shù)；

D.因為/把；

故選C。

18．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意為：龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人。我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠深刻地懂得我的意思?！鞍渤ｋm聾”與“而穎悟絕人”為轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，中間停頓；“以紙畫字”“書不數(shù)字”為的行為，“輒深了人意”句意完整，單獨停頓。

故斷句為：安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意。

故選B。

19．本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.由甲文“凄神寒骨，悄愴幽邃”等語句可知，作品記敘了游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。故選項“皆表述了雖遭朝廷放逐，仍積極進取、樂觀向上的曠達情懷”理解有誤。

故選D。

20．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

（1）斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣；明滅可見，若隱若現(xiàn)；滅，暗，看不見。

（2）疾，疾病；愈，病好了；游，游覽。

21．本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭”“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”等內(nèi)容可知，《小石潭記》以的游蹤為線索，依次寫了發(fā)現(xiàn)小石潭、觀賞潭中及潭邊景物、望小石潭源頭和坐潭邊感受凄清氛圍。

22．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”可直接作答。全貌為：小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。

參考譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因為去看田，得了病。聽說麻橋人龐安常會看病，是個聾子。就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人。我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠深刻地懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是一時奇異的人?！?/p>

病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里左右，那里有個王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：“山下蘭芽兒，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥，傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前蘭溪水還能流向西，莫傷悲，白發(fā)老人還能作報曉的雞?！边@一天，我們開懷暢飲才回去。

23．D24．尾聯(lián)“暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾”寫燕子棄我而去，留下的只有空虛、惆悵和寂寞，我不禁老淚橫流。這句詩借輕盈的燕子的形象把深沉真摯的人性表述出來，寫得樸實自然而深沉真摯。

23．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

D.“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”意思是可憐你到處筑巢為家，卻沒有定居之所，與我飄飄蕩蕩，托身江湖沒有什么不同。結(jié)合解釋可知，十年間過著寄人籬下的生活，實在和燕子的“處處巢居室”沒有兩樣。如今竟至于無人可依、無地可居，令人嘆息。因此是對燕自傷，而不是向燕子學(xué)習(xí)。選項“可愛燕子”“我要學(xué)習(xí)的”理解錯誤。

故選D。

24．本題考查詩句的理解。要求從形象描寫和感情表述兩個角度來解答。

“暫語船墻還起去，穿花貼水益沾巾”意思是燕子在桅桿上暫時同我說話，但還是要飛起而去；它穿花貼水飛去，我不禁老淚橫流，越發(fā)濕了衣巾。十年間過著寄人籬下的生活，漂泊動蕩，燕子似乎領(lǐng)會了詩人的意思，“暫語船墻”，向詩人表示同情，但它立即發(fā)現(xiàn)這是一只漂流不定的船，不是它應(yīng)該選擇壘巢的“居室”，它忽然又變得漠然無情，隨即起而飛去。不過，它又好像舍不得似曾相識的主人，貼水低飛，繞船盤桓，無情而似有情，給詩人留下空虛、惆悵和寂寞，讓他不覺老淚橫流了。因此，鳥之將死，其鳴也哀，詩人借這一可愛亦復(fù)可惱終于翻然穿花而逝的燕子形象，將深沉真摯的人性表述出來，樸實、親切而感人至深。

25．例文：

我家的財富

有人認為財富是萬能的金錢，可是我認為財富不僅僅是金錢，家庭和睦也是一種財富。

我有一個幸福美滿的家，有愛我的家人，爸爸媽媽工作很忙，但他們還是盡自己最大的努力照顧我。昆明每到早晚高峰期，交通就非常擁堵，爸爸擔(dān)心我的安全，不管刮風(fēng)下雨還是嚴寒酷暑，堅持每天送我上下學(xué)。媽媽每天晚上都幫我檢查作業(yè)，遇到錯誤媽媽就會及時指正我，漸漸地，我改掉了許多寫作業(yè)的小缺點，成績也慢慢提高了，我的進步都是媽媽的功勞。外公、外婆負責(zé)全家人的一日兩餐，他們有一手好廚藝，我最喜歡吃他們做的飯菜了。每天放學(xué)時候，外公外婆都會帶著水果來接我，我向他們講述學(xué)校發(fā)生的趣事，他們總是能被我逗笑，每天都走的小路見證了我們的歡聲笑語。

心靈手巧的外婆，還在我家的小陽臺種了許多植物，如玫瑰、發(fā)財樹、辣椒等，一年四季，我家的風(fēng)景各有不同。春季陽臺上綠意盎然，植物們舒展著嫩葉，為我家?guī)頍o限春意和希望，夏天玫瑰開出美麗的花朵，如水月色中，我們一家人在玫瑰香味中暢談古今。秋冬兩季，我家的陽臺非但沒有被秋風(fēng)蕭瑟所影響，反而碩果累累，我們品嘗著春季耕耘的成果。在這些植物中，我最為喜愛的就是我家的那幾盆辣椒，辣椒的生命力非常頑強，每周只要澆三四次水它就可以長很好，過了一段時間，它就開出了一朵朵潔白如雪的小花，小花白中透出黃色的花心，星星點點，讓人移不開眼睛。再過幾天，小辣椒就成熟了，我們就可以摘下來做成美味佳肴，我在夢中都期待這味道呢。

我還有一個財富，那就是我的特長——畫畫。我雖然畫的還不是很好，但我卻非常喜歡畫畫，我只要看到畫板和彩筆，便迫不及待地想開始動手畫畫了，如果畫的上癮，我可以在那坐上一整天。畫畫