五、口訣求商(一)

主備人：張麗娟備課時間：五、口訣求商（一）教材簡析：教學用2～6的乘法口訣求商，包括應用除法解決簡單的實際問題。這是在學生學習有關的乘法口訣和認識除法的基礎上教學的。學生通過學習，可以學會用乘法口訣求商，初步學會用除法解決簡單的實際問題。1、在解決實際問題中學習除法的計算方法。

本冊教材和前兩冊教材一樣，在學生學習計算方法時，都是聯(lián)系具體的實際問題讓學生探索、學習計算方法。教材選擇打乒乓球這樣的實際問題作為教學素材，學生比較熟悉，便于聯(lián)系生活經驗和已有知識，在解決實際問題中學會用乘法口訣求商。這樣安排計算教學，還有利于學生提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數學意識。2．鼓勵并落實學生的算法多樣化。就是鼓勵學生“創(chuàng)造”，讓學生面對一個新的問題，運用已有的經驗和知識、采用相應的策略探索解決的辦法，使學生在學習的過程中培養(yǎng)解決問題的意識和能力，發(fā)展數學思維。因此，教材在問題出示之后，沒有直接說明用乘法口訣求商，而是讓學生自己去探索算法，進行交流，在交流中體會到不同的算法從本質上都是依據“5個2相加是10”得出商是5的，從而導出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理。3．提供學生探索交流的學習空間。

教材除了在例題教學時讓學生自己探索計算方法外，還在練習中為學生提供較多的探索交流的機會和空間，以此實現(xiàn)課程教學目標。教學理念:學生是數學學習的主人.在教學中注意從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設學習數學的情境,密切數學與生活的聯(lián)系,以調動學生學習的積極性,鼓勵學生以自主學習、小組合作等學習方式經歷學習過程，進行積極的數學思維活動，使學生產生內在的學習動機。教學目的：1、讓學生參與探索除法計算方法的活動，比較熟練地運用2~6的乘法口訣口算有關除法式題。2、使學生經歷將實際問題抽象為可運用除法計算解決的簡單數學問題的過程，培養(yǎng)數學意識；能運用除法計算解決一些簡單的實際生活問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。3、讓學生在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產生對數學的積極情感。教學重點：讓學生運用已有的知識、經驗、方法探索除法的計算方法。教學難點：使學生在思考交流的基礎上，感悟出口訣求商的簡潔、方便。課時安排：共4課時主備人：張麗娟備課時間：第一教時教學內容：教科書第42～43頁的內容。教學目的：1.經歷探索除法計算方法的過程，掌握用乘法口訣求商的方法，比較熟練地運用2～6的乘法口訣口算有關除法。2.經歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數學問題的過程，培養(yǎng)數學應用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。3.在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產生對數學的積極情感。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法，能利用2～6的乘法口訣進行比較簡單的除法計算。教學難點：根據除法算式，很快地找到相應的乘法口訣。教具學具：教學課件、實物投影儀、游戲卡片、小圓片。教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課課件演示：操場上10個小朋友正在準備乒乓球比賽，說一說10個小朋友打球，每2人一組，分成幾組？合作學習，探究新知1.教學例題。(1)列算式。提問：你能列式解決這個問題嗎？(板書：10÷2＝)(2)想辦法求商。你能想辦法求出商嗎？學生獨立思考后先在小組內交流，再在班內交流。小結提問：你怎么知道10里面有5個2的？(因為2和5相乘得10)講述：2和幾相乘得10，10÷2就得幾。2和幾相乘得10用的是哪句口訣？所以，我們在計算10÷2這道題時可直接用乘法口訣求商，先想二()一十，［板書：二()一十］因為二(五)一十，所以商是5。(3)優(yōu)化算法。組織學生將剛才的幾種算法進行比較，討論哪種算法更好，好在哪里，加深學生對口訣求商方法的理解。(4)在算式上填得數，口答題目的問題。2.嘗試練習。(教科書中的“試一試”)8÷4＝12÷3＝先讓學生根據算式找相對應的口訣，說出商。再讓學生討論：你們有沒有根據除法算式找乘法口訣的好辦法？練習鞏固1.做“想想做做”第1題。（1）學生獨立完成，再匯報答案。（2）提問：每組題中填寫的三個數有什么關系？上面的算式和下面的口訣有什么關系？2.做“想想做做”第2題。學生獨立填寫得數后集體訂正。提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.做“想想做做”第3題。微機出示算式，讓學生看算式，找口訣，最后說出除法算式的商。4.做“想想做做”第4題。引導學生認真審題，圖、文結合，說說題意。列算式。說一說計算方法?？偨Y作業(yè)“想想做做”第4題主備人：張麗娟備課時間：第二教時教學內容：教材第44頁“想想做做”第6~9題教學目的：運用除法的含義，解決一些簡單的實際生活問題，并能比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關的除法。教學重點：如何解決生活問題。教學難點：培養(yǎng)學生提高運用除法的含義解決實際問題的能力。教具學具：口算卡片教學過程：一、口算訓練1、找聯(lián)系6×4=5×6=3×5=24÷6=30÷5=15÷3=24÷4=30÷6=15÷5=學生獨立完成，說一說一組三題有什么聯(lián)系？2、視算（出示小黑板）第7題共四行，第一行指名算，并說一說怎樣算的？第二、三行同桌悄悄的算。第四行齊算。3、聽算第8題老師說題，學生口答。二、解決問題1、出示P44第6題仔細看一看，同桌說一說你看到什么？要求什么？然后全班交流。請小朋友列式計算，指名板演。說一說每個算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？用哪句口訣算？三、觀察與思考6810923245233請仔細觀察，他們有什么規(guī)律？在書上填寫。然后集體評定。四、游戲（第9題）“六瓣花盛開”算對一題，就會盛開一瓣花。五、總結今天你有什么收獲？主備人：張麗娟備課時間：第三教時教學內容：練習五第1~6題教學目的：進一步鞏固乘法口訣求商，加深體會乘除之間的聯(lián)系，并能熟練計算，能解決實際生活問題。教學重點：能正確熟練地口算除法教具學具：口算卡片教學過程：一、求商訓練看口訣，說算式出示：二六十二能寫出哪道算式？同桌互相說口訣和算式。想一想：哪幾句口訣只能說出一道算式？2填表被除數18123020241512除數3655453商什么是商？學生獨立完成，再集體評價。二、綜合練習1、比一比3÷14÷26÷35÷53×14×26×35×5學生獨立完成，同桌交流一組有什么不同？計算時應注意什么？交流得出：要看清運算符號，用哪句口訣？游戲（第3題）小螞蟻找家。比賽賽一賽：P46第5題在書上完成，然后集體批改。三、總結四、作業(yè)練習五第6題主備人：張麗娟備課時間：第四教時教學內容：練習五第7~13題教學目的：能