骨干校長(zhǎng)高端研修班培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)習(xí)開(kāi)啟智慧改變成就明天——骨干校長(zhǎng)高端研修班培訓(xùn)總結(jié)2015年6月，帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)管理的困惑，我與城關(guān)教育的80位同仁有幸參加了杭州市“好校長(zhǎng)·好教育”骨干校長(zhǎng)高端研修培訓(xùn)。在杭州下城區(qū)教育局周培植局長(zhǎng)的精心組織安排下，我們聆聽(tīng)了教育政策、學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展、教研、科研、德育、心理、評(píng)價(jià)等方面的18場(chǎng)講座，2節(jié)公開(kāi)課。此次培訓(xùn)信息量大，涉及范圍廣，研究領(lǐng)域新，專(zhuān)業(yè)程度高，使我們的頭腦受到一次次沖擊。在學(xué)習(xí)中，我們得以與眾多教育教學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，分享他們的研究成果，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念，接受他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和點(diǎn)撥。正如周培植局長(zhǎng)所說(shuō)：“為改變而來(lái)?！边@九天帶給我太多思考，使我受益非淺:思考是行動(dòng)之基——頭腦風(fēng)暴后的沉淀回顧這九天，沉靜下來(lái)思考，我們更加明確了自己的使命與任務(wù)。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)，學(xué)校搞好教育教學(xué)工作的重?fù)?dān)就在副校長(zhǎng)肩上。這就要求我們副校長(zhǎng)不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。副校長(zhǎng)要把校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念落實(shí)在課程與課堂中，通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為，體現(xiàn)在學(xué)生身上。副校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力也就在于此。這要求副校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要增強(qiáng)對(duì)課程的理解，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的把握，具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。由此可見(jiàn)，副校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。副校長(zhǎng)要有這種善于思考的敏感性。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)之源——有感于虞大明副校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)好的副校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，副校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”，只有“根深了”，“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(zhǎng)。聽(tīng)了虞大明校長(zhǎng)的一節(jié)公開(kāi)課，課中以講故事為線(xiàn)索展開(kāi)對(duì)中國(guó)傳說(shuō)的教學(xué)。整堂課通過(guò)教師人的現(xiàn)代化，培養(yǎng)具有現(xiàn)代精神和素質(zhì)的人?！傲⒌聵?shù)人”和“以人為本”就是當(dāng)前我們最根本的教育任務(wù)和教育主題?；诘掠ぷ鲿r(shí)代性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，作為副校長(zhǎng)對(duì)新時(shí)代的德育要有新的認(rèn)識(shí)，要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)，形成智慧，塑造品格的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈，以久而久之的教育力量；通過(guò)課程化、生活化的德育實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。同時(shí)要對(duì)學(xué)生心理行為要有透徹的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是有高度，有韌度，有彈性的，是溫暖的；讓學(xué)生理解人生，建立幸福人生觀，真正使教育為生命服務(wù)。當(dāng)關(guān)注到學(xué)生內(nèi)在的感受，幫助他們形成正確的對(duì)待生活，對(duì)待生命的態(tài)度時(shí)，就塑造了一個(gè)強(qiáng)大的人，一個(gè)有生命高度的人，一個(gè)具有高尚品格的人。學(xué)校的文化之魂將因?yàn)檫@些鮮活的生命而熠熠生輝！培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。盡管所學(xué)理論從內(nèi)化到實(shí)踐、應(yīng)用需要一個(gè)艱難的過(guò)程，但此次培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是