9加幾的公開(kāi)課教案

9加幾的公開(kāi)課教案目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與講解互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生操作實(shí)踐案例分析：9加幾問(wèn)題解決方法課堂練習(xí)與反饋課程總結(jié)與延伸01課程介紹與目標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)9加幾課程背景

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)掌握9加幾的計(jì)算方法，理解湊十法的思維過(guò)程。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力，提高學(xué)生的口算能力。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)掛圖等。多媒體資源PPT課件、教學(xué)視頻等。教具和多媒體資源準(zhǔn)備02知識(shí)點(diǎn)梳理與講解9加幾是指9與任意自然數(shù)相加的數(shù)學(xué)運(yùn)算。9加幾的定義9加幾的性質(zhì)與10的關(guān)系9加幾的結(jié)果總是比原數(shù)大9，且結(jié)果總是個(gè)位數(shù)比9小1，十位數(shù)增加1。9加1等于10，是進(jìn)位的基礎(chǔ)。0302019加幾基本概念及性質(zhì)將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾減1，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。湊十法將另一個(gè)數(shù)分解為1和其余部分，先與9相加得到10，再與剩余部分相加。分解法通過(guò)數(shù)軸、圖形等直觀方式理解9加幾的計(jì)算過(guò)程。直觀計(jì)算9加幾計(jì)算方法在購(gòu)買商品時(shí)，經(jīng)常需要計(jì)算9加幾的總價(jià)。購(gòu)物計(jì)算在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間時(shí)，可能會(huì)涉及到9加幾的運(yùn)算。時(shí)間計(jì)算在解決各種實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如分配、比較等，都可能用到9加幾的計(jì)算。其他應(yīng)用9加幾在日常生活中的應(yīng)用03互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生分組分發(fā)教具計(jì)算任務(wù)分組活動(dòng)：學(xué)生自行計(jì)算9加幾將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與計(jì)算過(guò)程。給每個(gè)小組分發(fā)計(jì)數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。布置9加幾的計(jì)算任務(wù)，例如9+2、9+5等，讓學(xué)生自行計(jì)算。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，了解他們的思維方式和計(jì)算方法。觀察學(xué)生操作針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。給予指導(dǎo)觀察學(xué)生操作過(guò)程，給予指導(dǎo)互動(dòng)交流其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)，與展示的小組進(jìn)行互動(dòng)交流。小組展示每個(gè)小組選派一名代表，展示本組的計(jì)算結(jié)果和方法，向全班同學(xué)分享。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。分享交流：各組展示計(jì)算結(jié)果和方法04案例分析：9加幾問(wèn)題解決方法案例二9+5=？的解決策略。將5拆分為1和4，先將9和1相加得到10，再與4相加，從而得出結(jié)果。案例三9+7=？的巧妙解法。將7拆成1和6，9與1相加得10，再與6相加，展現(xiàn)湊十法的應(yīng)用。案例一9+2=？的解決過(guò)程。通過(guò)拆分2為1和1，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為9+1+1，利用湊十法簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。經(jīng)典案例剖析學(xué)生自主選擇案例進(jìn)行分析，例如選擇9+3、9+6等案例進(jìn)行探究。學(xué)生嘗試運(yùn)用湊十法或其他方法解決問(wèn)題，并記錄解題過(guò)程。學(xué)生之間相互交流解題方法和經(jīng)驗(yàn)，共同提高解題能力。學(xué)生自主分析案例湊十法01通過(guò)將加數(shù)拆分為兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)與9相加得到10，從而簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。這是解決9加幾問(wèn)題的基本方法。轉(zhuǎn)化法02將9加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為其他易于計(jì)算的形式，例如將9+4轉(zhuǎn)化為10-1+4等。記憶法03對(duì)于一些常見(jiàn)的9加幾的結(jié)果，可以通過(guò)記憶快速得出答案。例如，9+2=11、9+3=12等。總結(jié)歸納：9加幾問(wèn)題解決方法05課堂練習(xí)與反饋9+1，9+2，9+3等，用于鞏固學(xué)生對(duì)9加幾的基本計(jì)算方法?；A(chǔ)題目9+6，9+7，9+8等，適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用湊十法等方法進(jìn)行計(jì)算。提高題目9+9，9+10等，挑戰(zhàn)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。拓展題目課堂練習(xí)：針對(duì)不同難度設(shè)置題目大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)題目和提高題目，部分學(xué)生能夠挑戰(zhàn)拓展題目。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在速度慢、錯(cuò)誤率高等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生完成情況展示存在的問(wèn)題完成情況良好點(diǎn)評(píng)本次課堂練習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和計(jì)算能力，但仍需加強(qiáng)練習(xí)以提高速度和準(zhǔn)確性。建議鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多加練習(xí)，可以采取分組競(jìng)賽、每日一題等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教師點(diǎn)評(píng)及建議06課程總結(jié)與延伸通過(guò)觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的口算規(guī)律，并熟練掌握口算方法。9加幾的口算方法指導(dǎo)學(xué)生理解湊十法的原理，學(xué)會(huì)將9加幾的算式轉(zhuǎn)化為10加幾減1的形式，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。湊十法的應(yīng)用設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如口算題、填空題、連線題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。多樣化的練習(xí)形式回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容部分學(xué)生還需要進(jìn)一步鞏固湊十法的應(yīng)用，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。個(gè)別學(xué)生可能對(duì)9加幾的口算方法還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握9加幾的口算方法，并能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生對(duì)9加幾的理解和掌握情況01020304在購(gòu)物時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的9加幾的知識(shí)來(lái)計(jì)算商品的總價(jià)和找零。在做家務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算需要多少個(gè)物品來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)，例如需要多少個(gè)碗來(lái)準(zhǔn)備晚餐。