孔乙己教案設(shè)計(jì)及反思

孔乙己教案設(shè)計(jì)及反思

《孔乙己》這篇小說(shuō)通過(guò)生動(dòng)形象的描寫，深刻地反映了孔乙己一生的

悲劇和整個(gè)世態(tài)，是一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。下面是我

為你帶來(lái)《孔乙己》教案及反思，供你參考。

《孔乙己》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解本文思想；

2.體會(huì)精巧含蓄的布局；

3.理解環(huán)境描寫的作用；

4.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：本文思想的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

導(dǎo)入新課

魯迅的小說(shuō)中，哪一篇最好?學(xué)生討論，老師提供魯迅本人意見(jiàn)：魯迅

先生有一位好朋友孫伏園，他也向魯迅提過(guò)這個(gè)問(wèn)題。魯迅回答，他最喜

歡《孔乙己》。原因是，〃能于寥寥數(shù)頁(yè)之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不

慌不忙地描寫出來(lái)，諷刺又不很顯露，有大家作風(fēng)?！苯裉?，我們就學(xué)習(xí)

魯迅最喜歡的小說(shuō)——《孔乙己》。（板書課題）這篇小說(shuō)的思想和藝術(shù)，

請(qǐng)先看〃預(yù)習(xí)提示”（指名朗讀）。

預(yù)習(xí)質(zhì)疑

1.朗讀課文，標(biāo)出生字詞和不懂的地方。

2.借助字詞典和課文注釋，自學(xué)生字詞。

3.孔乙己失蹤了，魯鎮(zhèn)派出所要填寫一份''失蹤人口檔案''（印發(fā)），請(qǐng)你

幫助填寫：

魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案

姓名曾用名或綽號(hào)照片

性別年齡

籍貫現(xiàn)住

外貌特征

身材

面容

衣著

語(yǔ)言特征

性格行為特征

職業(yè)及工作單位

最后露面時(shí)的情況

時(shí)間

地點(diǎn)

事由

當(dāng)時(shí)衣著及外貌特征

見(jiàn)證人

推測(cè)下落

聯(lián)系人姓名地址

檔案填寫人

年月日

4.提出你的疑問(wèn)，特別是〃無(wú)疑之疑”。

課文閱讀與研討

一、指名朗讀課文前三自然段，研討以下問(wèn)題。

1.本文題為〃孔乙己〃，前兩段卻不提孔乙己，是否離題?為什么？不寫這

一段可以嗎?為什么？答案：不是離題。這是交代社會(huì)環(huán)境（板書）。小說(shuō)有

“人物〃、〃情節(jié)〃、〃環(huán)境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的環(huán)境之中，

交代環(huán)境，是塑造人物之必需。

2.本段交代了在酒店喝酒的兩種人，這兩種人有什么不同？寫這些有什

么作用？答案：一種是“短衣幫〃，他們傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢,

買一碗酒，靠柜外站著喝。另一種是〃穿長(zhǎng)衫的〃，他們踱進(jìn)店面隔壁的房

子里，要酒要菜，慢慢地坐著喝。這里一里一外，一坐一站，一貧一富，

對(duì)比鮮明。用短衣和長(zhǎng)衫區(qū)別兩種人，具體形象，又為孔乙己的不倫不類

埋下伏筆。板書：短衣——站，外，貧;長(zhǎng)衫——坐，里，富。

3.”大抵〃是什么意思?查字詞典，糾正課文注釋之不足。答案：（1）大概,

⑵大都。這里應(yīng)是"大都"，課文注釋不準(zhǔn)確。

4."我”是否魯迅?"魯鎮(zhèn)''是否真實(shí)地名？為什么?答案：不是，因?yàn)楸疚?/p>

是小說(shuō)，其中人名、地名是虛構(gòu)的。

5.作者塑造〃我”這個(gè)人物有什么作用？答案：（1）〃我〃是孔乙己悲劇的見(jiàn)

證人。這種第一人稱寫法使讀者感到真實(shí)可信。（2）寫''我〃也是為塑造人

物、突出主題服務(wù)——寫〃我''的〃職務(wù)〃實(shí)際上是表現(xiàn)掌柜對(duì)長(zhǎng)衫主顧，惟

恐伺候不周；對(duì)短衣幫則往酒里牌水，能欺就欺。人心如此勢(shì)利冷酷，孔

乙己的不幸也就是很自然的了。

6.歸納：前三段為孔乙己出場(chǎng)作了哪些鋪墊?答案：先交代環(huán)境，次交

代職務(wù)的無(wú)聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記

得“引出。這樣寫，布局精巧，行文自然，銜接緊密。

二、指名朗讀〃孔乙己出場(chǎng)〃一段，研討以下問(wèn)題。

1.”孔乙己是站著喝酒而又穿長(zhǎng)衫的惟一的人〃說(shuō)明什么？答案：說(shuō)明孔

乙己的奇特身份：站著喝酒，說(shuō)明他在經(jīng)濟(jì)上和短衣幫一樣窮困；穿長(zhǎng)衫,

說(shuō)明他總想保持讀書人的架勢(shì)，虛榮心十足，自命清高。板書：站——窮

困；長(zhǎng)衫——自命清高。

2.孔乙己的長(zhǎng)衫〃又臟又破，仿佛十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗〃，說(shuō)明他有

什么思想特征?答案：思想特征有二：一是四體不勤，好喝懶做;二是總想

保持讀書人的臭架子，在他看來(lái)，長(zhǎng)衫再破，也是讀書人的標(biāo)志。板書：

好喝懶做。

3.孔乙己為什么說(shuō)話總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?答案：和穿

長(zhǎng)衫一樣，是炫耀讀書人的身份，賣弄學(xué)問(wèn)。說(shuō)明他的迂腐。板書：迂腐。

4.為什么別人問(wèn)孔乙己“你當(dāng)真識(shí)字嗎〃，他“不屑置辯”，而問(wèn)他〃你怎

么連半個(gè)秀才也撈不到呢"，他''立刻顯出頹唐不安模樣”?答案：他識(shí)字，

是毫無(wú)疑問(wèn)的，也是他自傲的資本，所以“不屑置辯〃。他一生最大的愿望,

就是能中秀才，中舉人，中進(jìn)士，一步步爬上去。他一生最大的遺憾，就

是連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到。這也是他最疼的一塊瘡疤，因此，每當(dāng)觸及到這

一點(diǎn)，他便頹唐不安。板書：失意，潦倒。

5.是什么原因使孔乙己如此好喝懶做、窮困潦倒而又迂腐不堪?答案：

封建科舉制度的毒害。

6.為什么說(shuō)孔乙己是科舉制度的犧牲品？學(xué)生討論，教師講：造成孔乙

己悲劇的根本原因，是封建科舉制度的毒害。因?yàn)閺母旧险f(shuō)，科舉制度

是為封建統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)和選拔官吏的。這一點(diǎn)，連封建統(tǒng)治者也直言不諱。

據(jù)《唐摭言》記載，有一次唐太宗私幸端門，見(jiàn)新進(jìn)士魚(yú)貫而出，喜日：

“天下英雄，入吾轂中矣!”（投影）因而李白曾寫詩(shī)道：〃太宗皇帝真長(zhǎng)策，

賺得英雄盡白頭?！保ㄍ队埃┧握孀跒槲煜伦x書人參加科舉，也寫了著

名的《勸學(xué)》詩(shī)：’‘富家不用買良田，書中自有千鐘粟;安居不必架高梁，

書中自有黃金屋;娶妻莫愁無(wú)良媒，書中有女顏如玉.....〃（投影）這是從

封建統(tǒng)治者的角度說(shuō)。從讀書者個(gè)人來(lái)說(shuō)，則是在統(tǒng)治者的〃千鐘粟〃、“

黃金屋〃、“顏如玉"的引誘之下，走“讀書做官〃之路。這樣，考上的，就

成了丁舉人，有錢有勢(shì);考不上的，就成了孔乙己，貧困潦倒。因?yàn)樗麑W(xué)

的那些知識(shí)在實(shí)際生活中沒(méi)什么實(shí)際用處，于是就成了百無(wú)一用的廢人！

孔乙己的悲劇就在于他已經(jīng)成了廢人，成了科舉制度的犧牲品，卻還沒(méi)

有認(rèn)識(shí)到自己是廢人，是犧牲品，反而還自命清高，經(jīng)常迂腐不堪地向別

人炫耀他那些知識(shí)垃圾！

三、繼續(xù)閱讀，研討世人對(duì)孔乙己的態(tài)度。

1.酒客們是怎樣對(duì)待孔乙己的？（指名讀）這說(shuō)明什么？答案：有兩段寫怎

樣對(duì)待:（1）〃孔乙己一到店店內(nèi)外充滿了快活的空氣”；（2）〃孔乙己

喝過(guò)半碗酒店內(nèi)外充滿了快活的空氣〃。教師歸納：一是“笑〃，把

他當(dāng)作自己取樂(lè)的工具。二是“叫〃、"嚷〃，即嘲弄，戳他的瘡疤，并以此

為快。

2.指導(dǎo)以上兩段的朗讀，重點(diǎn)是〃叫〃、〃嚷〃的語(yǔ)氣。教師用三種不同的

語(yǔ)氣朗讀，讓學(xué)生辨別優(yōu)劣，體會(huì)作者用詞的匠心，然后模仿。注意嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的作用，還可討論它們是否可以刪去、換去。

3.“笑”有多種（初一時(shí)我們學(xué)過(guò)《談“笑〃》一文）：微笑、譏笑、嘲笑、

哄笑、耍笑、奸笑、竊笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑.....酒客

們的笑應(yīng)是哪一種笑?答案：哄笑、耍笑。因此，孔乙己的悲劇是〃笑聲中

的悲劇〃，而這一段則是“在笑聲中出場(chǎng)”。（板書：笑聲中的悲劇，在笑聲

中出場(chǎng)）

4.不僅是酒客們笑孔乙己，掌柜，〃我〃，甚至連孩子們也都笑他，這些

人的笑有什么不同?哪個(gè)對(duì)孔乙己傷害最重?答案：酒客——哄笑;掌柜

——引人發(fā)笑，是“笑〃的組織者，傷害最重;〃我”——附和著笑。

5.作者這樣寫眾人的笑，目的何在?答案：揭露世人的冷漠與麻木——

封建科舉制度、等級(jí)制度不僅毒害了孔乙己，也毒害了廣大世人，包括這

些酒客的靈魂，使他們思想麻木、冷漠、不辨是非。對(duì)于通過(guò)科舉制度爬

了上去、成為殘酷兇暴的統(tǒng)治者的丁舉人，他們不敢反抗，不敢譴責(zé)，不

敢抨擊，甚至還懷有敬畏之心;而對(duì)于爬不上去，和自己地位一樣低下的

孔乙己，卻百般嘲笑、耍弄，把自己的快樂(lè)建立在別人的辛酸與不幸上，

卻意識(shí)不到自己也處于奴隸的地位，自己的命運(yùn)也是一樣的悲慘！

其實(shí)，這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂(lè)的行為,

也是一種〃國(guó)民劣根性作為〃國(guó)民劣根性”代表的阿Q,不也是以欺負(fù)比

自己更弱小的小尼姑、小D為快樂(lè)嗎?——魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而

且是偉大的思想家!他的偉大之處就在于他認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并把它寫進(jìn)《孔

乙己》、《阿Q正傳》等小說(shuō)。因此《孔乙己》有其極高、極深刻的社會(huì)價(jià)

值和社會(huì)意義！

6.孔乙己與〃我”的對(duì)話十分絕妙：一老一少，一冷一熱，孔乙己越說(shuō)越

起勁，〃我〃卻愛(ài)搭不理。作者這樣寫有什么目的?答案：（1）表現(xiàn)孔乙己的

善良（板書：善良）；⑵連小伙計(jì)都看不起孔乙己，表現(xiàn)孔乙己在人們心目

中地位之低，也更顯示出世人對(duì)不幸者的麻木冷酷。

7.孔乙己給孩子們分茴香豆的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)孔乙己什么特點(diǎn)?答案：善良

和迂腐。

8.”孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。〃這句話

有什么言外之意?答案：孔乙己是一個(gè)可有可無(wú)的人，是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)

價(jià)值的人。

四、閱讀孔乙己被打折腿一段，討論：

1.掌柜是怎樣想起孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)來(lái)了？這說(shuō)明什么？答案：由結(jié)賬想起，

說(shuō)明孔乙己的價(jià)值在掌柜眼里還比不過(guò)十九個(gè)錢。

2.下面加下畫線的詞句可以刪去嗎?為什么？（1）這一回，是他自己發(fā)昏,

竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？答案：不可。借酒客之

口，反映丁舉人權(quán)勢(shì)赫赫，橫行霸道，兇惡殘酷。（2）后來(lái)是打，打了大

半夜，再打折了腿。答案：不可?！ù蛄舜蟀胍埂ㄕf(shuō)明打得時(shí)間之長(zhǎng);"再“

說(shuō)明是故意打折了腿，表現(xiàn)丁舉人心狠手毒，非常殘忍。（3）許是死了。

答案：不可。表現(xiàn)口氣淡漠，人心冷漠。

3.同是讀書人的丁舉人置孔乙己于絕境，作者這樣寫有什么用意？學(xué)生

討論，教師歸納：以上描寫，說(shuō)明科舉制度是一種罪惡的制度，吃人的制

度，戕害讀書人的制度——同是讀書人，爬上去的，就成為人上之人，作

威作福，魚(yú)肉百姓，殘害爬不上去的;爬不上去的，就成為人下之人，貧

窮潦倒，橫遭欺凌?？婆e制度，是一把殺人的軟刀!析字：”戕害〃的〃戕“

就帶著一把〃刀”。

五、閱讀孔乙己最后一次到酒店一段，討論：

1.這段的環(huán)境描寫和“我''的外貌描寫起什么作用？答案：寫秋風(fēng)天涼，

給孔乙己的末路增加悲涼氣氛;寫靠著火、穿棉襖，反襯孔乙己只穿一件

破夾襖的凄涼。

2.再次寫孔乙己的外貌，是什么用意?答案：表現(xiàn)孔乙己命運(yùn)的悲慘，

表現(xiàn)丁舉人的罪惡，控訴科舉制度〃吃人”。

3.這時(shí)掌柜怎樣對(duì)待他?請(qǐng)加述評(píng)。答案：見(jiàn)面先說(shuō)：〃你還欠十九個(gè)錢

呢!〃說(shuō)明在他眼里，孔乙己的命運(yùn)輕于他的十九個(gè)錢。然后，〃仍然同平

常一樣，笑著〃對(duì)他說(shuō)：〃孔乙己，你又偷了東西了！.....〃然后又是〃笑

此時(shí)的掌柜，已麻木冷酷到毫無(wú)人性的地步。

4.”摸出四文大錢"的''摸〃，可否換成〃掏〃或〃拿〃?為什么？前文〃便排出

九文大錢〃為什么不用〃摸〃而用“排〃?答案：不可換?！ㄕf(shuō)明這四文錢是

僅有的，以此表現(xiàn)孔乙己生活窘迫。前文的〃排〃是他對(duì)酒店表示分文不少,

也在只用四文錢買一碗酒的短衣幫面前顯示一下闊氣，還能對(duì)酒客們的恥

笑表示若無(wú)其事。

5.關(guān)于孔乙己〃滿手是泥〃的描寫，和前面〃臉上黑而且瘦〃等外貌描寫連

在一起好不好?為什么？答案：不好，這樣寫，行文自然。

6.孔乙己是怎樣離開(kāi)咸亨酒店的?答案：是〃在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用

這手慢慢走去了〃?！?'在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中生活，在笑聲中離

去他的悲劇，是“笑聲中的悲居「——以笑襯悲，悲劇更悲。（板書）

7.〃十九個(gè)錢”重復(fù)了幾次?說(shuō)明什么？后來(lái)不提了，為什么?答案：四次。

說(shuō)明孔乙己是可有可無(wú)和被社會(huì)拋棄的人，掌柜只有在結(jié)賬時(shí)才想起他，

表現(xiàn)其命運(yùn)的悲慘。后來(lái)不提了，說(shuō)明他已經(jīng)被冷漠的人情、世情吞噬。

8.〃大約孔乙己的確死了〃?！ù蠹s〃和“的確〃是相互矛盾的，這樣寫是否

病句?應(yīng)怎樣理解?學(xué)生討論，教師講解：不是病句?？滓壹罕緛?lái)就〃不會(huì)

營(yíng)生“，又被打折了腿，失去了生存能力。在那樣殘酷冷漠的社會(huì)，他是

不可能生活下去的，所以說(shuō)〃的確〃死了。但是，孔乙己是一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)用

和被社會(huì)拋棄的人，他沒(méi)有家人，沒(méi)有親戚，沒(méi)有朋友，沒(méi)人關(guān)心他的命

運(yùn)，沒(méi)人了解他的情況，即使他〃的確〃死了，也沒(méi)人了解確切情況。他無(wú)

聲無(wú)息地離開(kāi)了這個(gè)世界，就像秋天的樹(shù)林里飄落了一片黃葉，就像冬天

的大地上枯死了一棵小草，沒(méi)有引起任何的反響，沒(méi)有引起任何人的注

意所以，作者又用了一個(gè)〃大約〃?！ù蠹s〃、〃的確〃表現(xiàn)了魯迅先生

深厚的、爐火純青的語(yǔ)言功力，他不愧是一位杰出的語(yǔ)言藝術(shù)的大師！

六、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師組織討論。

鞏固深化

1.歸納、記憶本課字、詞、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)要點(diǎn)。

2.完成課后練習(xí)。

3.敘述性說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)按照下面的提綱，采用并列式結(jié)構(gòu)，說(shuō)明孔乙己

是怎樣一個(gè)人。（1）窮困潦倒而又自命清高；（2）好喝懶做，不會(huì)營(yíng)生；（3）

心地善良；（4）思想麻木。此題讓中等以上學(xué)生完成。

4.議論性說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)你以下面這句話為開(kāi)頭，采用先總后分的結(jié)構(gòu)方

式，說(shuō)說(shuō)孔乙己的悲劇是怎樣造成的——造成孔乙己悲劇的原因有三個(gè)：

一是封建科舉制度的戕害，二是冷漠世情的摧殘，三是自身性格的缺陷。

此題由優(yōu)秀生完成。

5.想像性小作文：假如孔乙己中舉。（可以此導(dǎo)入《范進(jìn)中舉》）

課外活動(dòng)

將《孔乙己》改編成小話劇劇本，設(shè)計(jì)好服裝、道具、布景，再配以效

果，然后排練演出。此題由特長(zhǎng)生完成。

《孔乙己》反思

語(yǔ)文學(xué)科既是培育學(xué)生語(yǔ)言能力的學(xué)科，又是培育學(xué)生情緒的學(xué)科。

在教學(xué)中，我信任學(xué)生的潛能，努力挖掘?qū)W生的情緒因素，為他們創(chuàng)設(shè)

有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)明廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思

維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解。

新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)

的主體地位。于是，教師在課堂中恰到利益的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效

果顯得尤為重要。點(diǎn)撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。我在課堂上

緊扣教學(xué)目的篩選有價(jià)值的，又容易被疏忽的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。

因?yàn)檫@些詞句〃不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到

制約全文各部分的作用學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。

如教小說(shuō)《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選

擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人〃這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以

居要，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可悲可笑，迂腐寒酸而又正派

善良的舊時(shí)期的小知識(shí)分子。另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)

撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合剖析。這樣做意義