教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)而二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么

教學(xué)課題地球家園中有什么課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、

動植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)自己對地球的了解，明白要珍惜和愛護(hù)我

們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到仔細(xì)觀察思考可以更好地了解地球，自己動手畫一畫自己所了

解的地球。意識到保護(hù)地球家園的重要性。

讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

教學(xué)重點(diǎn)

空氣、動物等很多方面組成的。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法。

教具與媒體每人一支彩筆，班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片和視頻。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

視頻或圖片導(dǎo)入首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語：學(xué)生認(rèn)真聽，思考通過猜謎語的方

高山?jīng)]有一寸土，謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步

平地沒有一分田，認(rèn)識地球家園中

五湖四海無滴水，的東西。

花花世界在眼前。

視頻觀賞播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀看視通過視頻，讓學(xué)

生簡單了解一下地球是一個(gè)球體，是頻,感受地球的魅生初步了解地球

宇宙中的一顆行星。力。的性質(zhì)。

深入了解在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存學(xué)生先根據(jù)自己通過提問和觀看

的地球是其中的一顆行星，誰可以說的認(rèn)知回答問題。視頻的方式，讓

一說：你知道的地球都有什么呀？學(xué)生對地球家園

中有的東西有深

你們想不想多了解一些我們的入的了解。

地球呢？

播放關(guān)于地球簡介的視頻或其觀看視頻之后，再

他地形地貌、植物、動物、海洋的圖讓學(xué)生回答。

片。

觀看后，提問學(xué)生：“地球上都

有什么呀？”

動手畫一畫老師：我想畫一張地球家園圖，學(xué)生回答可以畫通過畫畫的方

但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)什么。式，加深學(xué)生對

們知道么？小組交流。地球家園的認(rèn)

識，并從學(xué)生作

品中挑選最好看

的作品給學(xué)生展

你們想不想畫一張屬于自己的地組長領(lǐng)取繪畫材不。

球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己料并開始繪制自

的彩筆，將心中的地球家園圖描繪出己的地球家園圖。

來吧！

學(xué)生作品欣賞。

教師巡視指導(dǎo)。

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每

交流和總結(jié)組派一名代表展示作品，并說一說自學(xué)生互相交流。

己的地球家園圖上有什么。

那我們的地球家園中缺少其中一樣

可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地通過互相交流的

方，我們要珍惜和愛護(hù)它，不能讓它方式，培養(yǎng)學(xué)生

缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完的語言組織能力

整。和表達(dá)能力。

最后大家將我們的班級記錄表填寫

完整。

拓展活動大家可以走出去看一看，觀察一下我學(xué)生觀看周圍的通過拓展活動，

們的樹林、田野、綠地、山坡上，看事物，感受地球家培養(yǎng)學(xué)生善于觀

看我們美麗的地球家園里還能找到園的魅力。察的能力。

什么。

作業(yè)布置給地球家園圖涂上五彩的顏色。

地球家園中有什么

陸地：山川、動植物、人類

板書設(shè)計(jì)水：海洋、河流

空氣

陽光

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到地球是我們賴以生存的地方，我

們每一個(gè)人都有保護(hù)地球的義務(wù)，課中通過播放視頻的方式，讓學(xué)生認(rèn)識地

課后反思

球的現(xiàn)狀，并呼吁每個(gè)學(xué)生在日常的生活中，節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、不亂扔

垃圾等等，做一個(gè)愛護(hù)地球的小衛(wèi)士。

2.土壤一一動植物的樂園

教學(xué)課題土壤——動植物的樂園課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能在老師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順

序地觀察和記錄。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣；

能夠如實(shí)地描述土壤中的動植物，尊重事實(shí)，樹立實(shí)事求是的意識；

學(xué)會傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和認(rèn)識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。

教學(xué)難點(diǎn)通過觀察理解，讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法。

教具與媒體土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑲子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境1.首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語：學(xué)生認(rèn)真聽，思考通過猜謎語的方式，

一橫更比一橫長，謎底到底是什么。讓學(xué)生初步認(rèn)識土與

一豎插在正中央。土壤。

2.接著讓學(xué)生猜另一個(gè)謎語：

小草靠它來發(fā)芽，

小樹靠它把根扎。

盛在盆里花開艷，

農(nóng)民伯伯都靠它。

3.出示土壤的圖片。學(xué)生觀看土壤的讓學(xué)生真正意識到土

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事圖片，并思考土壤壤雖然在我們身邊，

物，熟悉的是每天我們都能看見，在路中的動植物。但大多沒有仔細(xì)觀察

上、在院里、在校園的角落里。而陌生過土壤的世界，調(diào)動

在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲學(xué)生觀察土壤的興

下身來仔細(xì)地觀察過土壤，所以這節(jié)趣。

課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中

的動植物。（出示課題）

觀察土壤1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。學(xué)生認(rèn)真觀察手帶著問題去觀察，有

土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如中的土壤，并思考針對性地做實(shí)驗(yàn)，能

何運(yùn)用這些工具？在觀察的過程中我問題。夠達(dá)到意想不到的效

們需要注意什么問題？果。

.1;

讓學(xué)生猜測土壤中有

什么，從而激發(fā)去挖

掘的欲望。

生1:土壤中可能會有小生物和一些枯

葉子……

生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致

到每一個(gè)角落……

深入了解在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的學(xué)生先根據(jù)自己

地球是其中的一顆行星，誰可以說一的認(rèn)知回答問題。

說：你知道的地球家園中都有什么呀？通過提問和觀看視頻

想不想多了解一些我們的地球的方式，讓學(xué)生對地

呢？球家園中有的東西有

播放地球簡介的視頻或其他地形觀看視頻之后，再深入的了解。

地貌或植物、動物、海洋的圖片。讓學(xué)生回答。

觀看后，提問學(xué)生：“地球家園中

都有什么呀？”

動手填一/超云上0"啟過”學(xué)生觀察土壤，并通過觀察，讓學(xué)生學(xué)

QM：

填:—??????6填寫科學(xué)活動手會發(fā)現(xiàn)校園土壤“居

功蕤*.恰林的2體4t*iitAS.

「卜，一一二，，

冊表格。民”。

拓展觀察蚯蚓的活動。學(xué)生觀看周圍的了解土壤與生物的關(guān)

講解觀察準(zhǔn)備、觀察過程、觀察現(xiàn)象。事物，感受地球家系。土壤為蚯蚓提供

園的魅力。生存環(huán)境，蚯蚓通過

排泄物和在土壤中的

活動，改變了土壤的

結(jié)構(gòu)、使土壤具有良

好的透氣性、透水性

和肥力。

課堂小結(jié)小結(jié)：土壤表面和土壤里生活著許多動學(xué)生交流的動植給學(xué)生一定的時(shí)間，

植物，很多動植物都需要依靠土壤而生物名稱和學(xué)生描根據(jù)兩個(gè)提示進(jìn)行觀

存。述的動植物的特察記錄的整理和反

點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)的地思，有利于學(xué)生能夠

點(diǎn)和數(shù)量。靜下心進(jìn)入到研討環(huán)

下。

1.土壤是地球家園的重要（）；

作業(yè)布置2.土壤上生活著許多（）和（）；

3.一片土地生活著（）植物。

土壤——動植物的樂園

板書設(shè)計(jì)土壤是地球家園中的重要資源

動物的樂園植物的樂園

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤

課后反思里生活著許多動物。本課只是讓學(xué)生觀看視頻和觀察自己帶來的植物底下的土壤，

沒有帶學(xué)生親自去感受課外的土壤，因此學(xué)生可能掌握得不夠透徹。

3.太陽的位置和方向

教學(xué)課題太陽的位置和方向課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；

(2)太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響；

(3)太陽東升西落，面對太陽升起的方向前面是東，后面是西，左邊

是北，右邊是南。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

(1)會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化；

(2)會利用太陽在天空中的位置來辨識方向；

教學(xué)目標(biāo)

(3)會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(1)對利用太陽的位置來辨識方向感興趣；

(2)能按照要求進(jìn)行合作探究。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為

人們更好地生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法。

為學(xué)生準(zhǔn)備：東、南、西、北方向卡片，清晨、中午、傍晚卡片，學(xué)生活動

教具與媒體手冊；

教師準(zhǔn)備：課件，太陽在一天中東升西落的視頻。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入1.今天的科學(xué)課，老師首先讓學(xué)生猜一學(xué)生認(rèn)真聽，思考通過猜謎語的方

個(gè)謎語：謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步認(rèn)

有位老公公識太陽。

一副紅面孔

天亮就出工

從東忙到西

傍晚才收工

2.今天我們一起來研究我們地球家園本課的導(dǎo)入通過一

中最重要的鄰居一一太陽。下面我們先學(xué)生觀看視頻。段視頻讓學(xué)生觀察

一起欣賞一下一天中的太陽，請同學(xué)們太陽的變化，不僅

邊觀看視頻邊仔細(xì)觀察太陽的變化。可以將學(xué)生的注意

力迅速集中到本課

的研究對象——太

陽上，同時(shí)可以讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽在天

空中的位置是不斷

變化的，從而可以

順利導(dǎo)入本課研究

的主題----如何利

3.提問：你們在視頻中觀察到太陽發(fā)生學(xué)生可能會回答用太陽的位置來辨

了哪些變化？太陽東升西落，太認(rèn)方向。

陽在天空中的位

置在不斷變

4.教師小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶化……

來光和熱，它在天空中的位置會不斷發(fā)

生變化。

5.你們知道嗎？日常生活中我們是可

以根據(jù)太陽的位置來辨別方向的。

6.教師讓全班同學(xué)一起站起來，并用歌用歌謠的方式讓學(xué)

謠的方式讓學(xué)生唱出來并指出來。學(xué)生齊讀。生認(rèn)識太陽的位

早上起床，面向太陽，前面是東，置。

后面是西，左邊是北，右邊是南。

7.齊讀完后，讓學(xué)生來填空。先把答案蓋住，學(xué)

學(xué)生上臺做題。生回答正確后再展

示答案。及時(shí)考查

學(xué)生的掌握程度。

探究活動L看圖，根據(jù)太陽的位置，認(rèn)清楚“東、學(xué)生回答問題。用具體形象的圖

南、西、北”分別在哪里。畫，讓學(xué)生掌握本

課的知識。

2.以教室為例，找出教室的東方，并找

出其他三個(gè)方向。

找出教立的東方,然后找出其他三個(gè)方向.工從身邊的事物去了

一學(xué)生找一找。解方向，貼近生活。

1

情景模擬：找一位學(xué)生，讓他執(zhí)行教師

要求的動作。例如：情景模擬的方式讓

(1)請你拿一本書給教室東邊1：勺一位學(xué)生根據(jù)教師的學(xué)生輕松地掌握

女生；指令去執(zhí)行0“東、南、西、北”，

(2)請你去跟教室西邊的一位;當(dāng)同學(xué)并能夠活躍課堂氣

i屋握手；氛。

(3)……

1.完成練習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)下面的描述，把4.日應(yīng)的學(xué)生完成練習(xí)。

文字移動到圖中相應(yīng)的位置。

制EMW建.裘電學(xué)校永*0中的U-與■，

圖書大門時(shí)4施

1'.

A

大圖書情

門

山

4.最后，用今天所學(xué)的知識，探索一天

中，陽光下的影子會發(fā)生什么變化。

5.合作探究：一天中氣溫的變化。學(xué)生合作完成任讓學(xué)生建立起太陽

根據(jù)太陽位置的變化規(guī)律，對一天中氣務(wù)。的不同位置與我們

溫的變化作出合理的假設(shè)。的氣溫、生活的聯(lián)

6.說一說太陽對動植物和我們?nèi)祟惿怠?/p>

活的影響。

明確：植物與動物的生存、生長依賴太

陽，人類的生活離不開太陽。

作業(yè)布置觀察每天上學(xué)和放學(xué)時(shí)的太陽所處的位置，并跟家里人分享.

太陽的位置和方向

板書設(shè)計(jì)

早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識太陽的位置和方向，包括情景模

課后反思

擬、順口溜等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握新知。

4.觀察月相

教學(xué)課題觀察月相課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)知道月相每月有規(guī)律的變化；

(2)知道觀察是認(rèn)識事物的基本方法。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

教學(xué)目標(biāo)3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(1)增強(qiáng)觀察月相的探究興趣；

(2)用于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

利用身邊的材料動手完成月相記錄。

教學(xué)重點(diǎn)知道月相每月有規(guī)律的變化。

教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法記錄月相。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法。

教具與媒體多媒體課件，相關(guān)視頻。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語：學(xué)生認(rèn)真聽，思考通過猜謎語的方

視頻或圖片導(dǎo)入有時(shí)落在山腰謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步認(rèn)

有時(shí)掛在樹梢識月亮的特點(diǎn)。

有時(shí)像面圓鏡

有時(shí)像把鐮刀

講授新課1.請一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)關(guān)于月球的神

話傳說。學(xué)生認(rèn)真聽故事，通過讀聽故事的方

古人對月訊泗往.Wi多衡8傳說了解月球的傳說。式，讓學(xué)生了解月

傳說太陽也月鳧是兄竦,大田野加聊?有a月理竦皿害

t.—―、—『花人”

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■mnwxn..1球的傳說。

RH大口濕力中—以—入大的耳.其心“

M洞工蛇，，收支可乂害看總期;G丙硒訴人》QLM海））

見■個(gè)月只有+6.十五.十六這三天才”■■答答電拿出臉J.

泉人們a3”3wt?9*M.

觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖通過讓學(xué)生觀察圖

2.觀察圖片、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

片的異同。片，發(fā)現(xiàn)月亮有時(shí)

觀察下面的圖片，它們都有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

,1?\候是圓的，有時(shí)候

'?J“1

是彎的，從而引出

J

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

:V，*.?4n1?n

觀察月相。

3.解釋：什么是月相？

月相-------月亮被照亮的部分的形狀

3生

學(xué)生聽講。

就像一束相到T皮堆t,輜區(qū)域就?我們■到的■?月相\

4.提問：月相為什么會變化？（展

示兩個(gè)動態(tài)圖：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，

學(xué)生看動態(tài)圖，了通過動圖，讓學(xué)生

地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的gif圖）

解月相變化的原對月相變化的緣由

月相為什么會變化？

9.廣」理。了解更加深刻。

探索1.提問：月球本身會發(fā)光嗎？

月球本身不會發(fā)光也不透明，學(xué)生思考并回答。探究月球本身是否

在太陽光照射下，向著太陽的半個(gè)會發(fā)光，從而了解

球面是亮區(qū)，另半個(gè)球面是暗區(qū)（被月相的產(chǎn)生。

自己擋住的）o隨著月球相對于地球

和太陽的位置變化，就使它被太陽

照亮的一面有時(shí)對向地球，有時(shí)背

向地球；有時(shí)對向地球的亮面部分

大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)

了不同的月相。

2.探索月相周期的變化。

(1)在學(xué)生活動記錄冊上的圓

下面標(biāo)上日期，從第1天到

第29天。

(2)根據(jù)自己的觀察，把看不見

的地方涂黑，完成后，看看

組內(nèi)或者其他組同學(xué)畫的學(xué)生動手畫月相。通過實(shí)踐探究月相

月相規(guī)律；(也可以根據(jù)月的周期變化，發(fā)現(xiàn)

相剪白色紙片，然后把剪好月相變化的規(guī)律，

的白色紙片粘貼在黑色紙聯(lián)系日常生活。

片上)

(3)思考：大家所畫的月相哪些

規(guī)律是相同的？有哪些不

同之處？

3.認(rèn)識不同的月相和規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識不同的

月相。

月相周期變化

新月一娥眉月一上弦月一盈凸

月相周期變化

滿月一虧凸一下弦月一殘?jiān)?/p>

萌

交流和總結(jié)我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相.學(xué)生認(rèn)真記錄教教師適當(dāng)總結(jié)，加

上半月由缺到圓亮面在右邊

師總結(jié)的內(nèi)容。深學(xué)生印象。

下半月由圓到缺亮面在左邊

回家觀察今晚的月相，猜一猜今晚是什么月相，并與爸爸媽媽分享自己

作業(yè)布置

的發(fā)現(xiàn)。

觀察月相

月相的定義：月球發(fā)亮部分的形狀

板書設(shè)計(jì)

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道觀察是做科學(xué)探究的一種基本方法，通

過觀察可以發(fā)現(xiàn)很多月亮的知識，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識，

課后反思

希望同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察

地點(diǎn)和實(shí)踐，并用所學(xué)的方法進(jìn)行記錄，看誰的發(fā)現(xiàn)多！

5.各種各樣的天氣

教學(xué)課題各種各樣的天氣課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等；

(2)降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電

等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

(1)能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象；

(2)會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(3)對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣；

(4)愿意傾聽，樂于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

(1)懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。

(2)體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。

教學(xué)難點(diǎn)體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

教法與學(xué)法分組競賽法、游戲體驗(yàn)法。

教具與媒體多媒體課件，與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)視頻。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

聚焦談話：同學(xué)們，我們一起看學(xué)生觀察窗外的天讓學(xué)生學(xué)會觀察生

看窗外，你能說說今天是什么樣氣，并回答問題?；?。

的天氣嗎？

播放天氣預(yù)報(bào)視頻，并讓學(xué)生思學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀提出問題，讓學(xué)生帶

考主持人是根據(jù)什么來判斷天氣看視頻。著問題有目的地去看

情況的？視頻。

探索各種不同的1.詢問：你知道視頻里面的主持學(xué)生回答.

天氣人他是根據(jù)什么來報(bào)出天氣情況

的嗎？(把視頻拖動到天氣符號

那一頁，讓學(xué)生觀察天氣符號，

詢問他們是否認(rèn)得這些符號)

2.認(rèn)一認(rèn)：現(xiàn)在老師來考考大家，通過認(rèn)一認(rèn)天氣符

認(rèn)不認(rèn)識這些天氣符號。學(xué)生根據(jù)圖表思考相號，讓學(xué)生知道各種

應(yīng)的天氣。各樣的天氣。

期日E3ES二

^01

CUG由Ol

5_________在講到“臺風(fēng)”天氣

3.科普小知識：臺風(fēng)預(yù)警信號的學(xué)生認(rèn)真傾聽。符號的時(shí)候，給學(xué)生

種類。科普臺風(fēng)預(yù)警信號的

“:藍(lán)色

學(xué)生踴躍舉手，玩競種類，讓學(xué)生懂得更

E53

黃色賽游戲。多的日常知識。

巴黃

臺風(fēng)預(yù)警信號￡

B橙色

巴橙

V.B紅色

BC

4.游戲記憶：通過分組競賽游戲，

學(xué)生充當(dāng)氣象員，播通過讓學(xué)生模仿氣象

讓學(xué)生把剛學(xué)到的天氣符號記在

報(bào)天氣情況。員播報(bào)天氣的方法，

腦海里。

讓學(xué)生對天氣符號的

認(rèn)識更加深刻。

5.考一考：展示幾張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的

圖片，讓學(xué)生充當(dāng)小小氣象員，

來播報(bào)天氣情況，教師可以先演

示：大家好，我叫XXX,今天由我

來為大家播報(bào)天氣。茂名市多云

轉(zhuǎn)陰天,溫度19—21攝氏度……

今天的天氣預(yù)報(bào)就是這樣，感謝

大家的收聽，再見。

探究天氣現(xiàn)象L詢問：我們的生活中除了剛剛學(xué)生思考回答。（沙塵讓學(xué)生明白：不同的

我們認(rèn)識的這些天氣之外，還有暴、龍卷風(fēng)、冰雹等天氣表現(xiàn)出來的現(xiàn)象

沒有其他的天氣？等）是不同的。

2.詢問：不同的天氣表現(xiàn)出來的

現(xiàn)象是不同的，我們怎么來區(qū)分

這些天氣呢？（給學(xué)生展示不同學(xué)生看圖回答問題。

的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生說出這些天

氣現(xiàn)象代表著什么天氣，是根據(jù)

什么判斷出來的？）

需譚三碼陶

3.設(shè)置一道選擇題讓學(xué)生進(jìn)行知

識配對，加固天氣現(xiàn)象的知識。

學(xué)生上講臺，完成游通過知識配對游戲，

■一戲環(huán)節(jié)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（ana

4.完成科學(xué)活動手冊第5頁的練

習(xí)。（根據(jù)圖片判斷天氣）

研討1.探究天氣對人類的影響：通過研討，讓學(xué)生知

下面到了我們的研討環(huán)節(jié)。道不同的天氣對動植

認(rèn)識了各種各樣的天氣，那你們學(xué)生（背著書包上學(xué)；物和人類有著不同的

知道不同的天氣對動植物和人類有利）影響，有些天氣產(chǎn)生

有哪些影響？有利的影響，有些產(chǎn)

我們先來看一張圖片。圖中生不利的影響。

的小朋友在干什么？如果上學(xué)的

路上遇到的是晴天，那對他們是

有利還是不利的？如果上學(xué)的路

上遇到雨天呢？（不利）

那是不是說雨天就是對我們

人類不利呢？（展示一張干旱的學(xué)生先猜測雨天對人

圖片）類有哪些有利的地

所以說，天氣對人類有影響，方。

那對動物呢？

2.探究天氣對動物的影響。學(xué)生回答：不利。因

展示一張蝸牛的照片，詢問為蝸牛喜歡潮濕的地

學(xué)生：我們剛剛說，上學(xué)的時(shí)候方?

遇到晴天對我們?nèi)祟愂怯欣模?/p>

可是對于蝸牛呢？以學(xué)生為主體，不斷

3.探究天氣對植物的影響：農(nóng)民伯伯的莊稼。地引導(dǎo)學(xué)生去說出自

展示一張干旱的莊稼圖片。己的想法，培養(yǎng)他們

詢問學(xué)生：這是什么？這些莊稼的思維能力。

怎么了？這時(shí)候，如果它遇到晴

天，對它是有利還是不利呢？植學(xué)生舉例。

物缺水會枯死。如果它遇上雨天

呢？（有利）

4.小結(jié)：那我們可以知道，天氣

對我們?nèi)祟悺游?、對植物?/p>

有影響，那對其他動物、植物和

人類活動有沒有影響呢？

拓展1.干旱的莊稼遇上雨天，是有利

的，可是如果雨一直下，并且越學(xué)生思考回答問題。

下越大，連續(xù)下了一個(gè)月呢？會

對莊稼造成什么影響？（莊稼會

被淹死）持續(xù)的暴雨除了對莊稼

有影響，還會對什么有影響？（出

行不便、嚴(yán)重的會發(fā)生洪水等等）

2.像持續(xù)暴雨這種天氣，我們也

稱為極端天氣。生活中，你還知

道有哪些極端天氣？（學(xué)生舉例）