小學英語課外閱讀的重要性

小學英語課外閱讀的重要性

摘要：學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學習英語的人卻未必明白。課外閱讀是英語教學的重要組成部分。小學生課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。此外，課外經(jīng)常課外閱讀的學生還具有較新的知識和觀念。因此，小學英語開展課外閱讀有一定的重要性。關(guān)鍵詞：小學英語課外閱讀

正文成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，閱讀是語言學習的一個不可缺少的內(nèi)容。所以閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用在英語學習中，通過閱讀——尤其是課外閱讀，和語文學習一樣，能讓學生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學過的語言知識及其運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。如果開展的較好，必能加快學生英語學習的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學習的深度與廣度，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。眾所周知，在中高考考中，閱讀的失分率一向是較高的，而學生英語的靈活運用能力正是用這一種方法進行檢測的。因此，如何讓這些課外讀物與教材相結(jié)合與配套，共同激發(fā)學生英語學習的興趣和積極性，幫助學生更好的掌握語言知識，發(fā)展綜合運用能力，是時代給我們提出的一個新的課題。談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點：一、可讀性很強，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。二、容易讀，不大會產(chǎn)生閱讀障礙。三、有助于擴大知識面，提高文化素養(yǎng)。一，小學英語課外閱讀的作用小學英語課外閱讀豐富了學生的語言。通過英語閱讀資源的開發(fā)和利用，擴大了學生的閱讀面，讓學生接觸到了地道的英語，豐富了學生的語言。小學英語課外閱讀提高了學生學習英語的興趣和動力。由于所開發(fā)的英語閱讀資源符合學生的興趣愛好，提供給學生的話題大多是他們喜歡的內(nèi)容，學生的閱讀行為更加主動，學習英語的興趣更加濃厚。豐富的閱讀資源給學生帶來了無窮的閱讀樂趣，在很大程度上促進了學生的課堂英語學習。小學英語課外閱讀提高了學生學習英語的自信心。

通過大量的補充閱讀，學生的課內(nèi)語言知識得以不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固，進一步增長了學生的課外知識，提高了他們的英語學習成績。閱讀活動的開展給學生提供了展示的舞臺，滿足了學生表現(xiàn)自我的欲望。閱讀之星的評比和校園英語口語考試活動的開展，讓學生能夠不斷體驗成功，獲得成就感，增強了學生學習英語的自信心。小學英語課外閱讀提高了學生的英語閱讀能力。

在閱讀活動的開展過程中，教師給予學生有關(guān)閱讀技巧的指導(dǎo)，如教會學生抓關(guān)鍵詞閱讀、根據(jù)上下文猜生詞詞義等方法，讓學生在閱讀實踐中不斷嘗試，不斷練習。大量有指導(dǎo)的閱讀訓(xùn)練使得學生的閱讀速度大大提高，閱讀能力也獲得了長足發(fā)展。二、小學英語課外閱讀的重要性與現(xiàn)狀學生學習母語時，小學一年級的孩子，已經(jīng)可以在拼音的幫助下，閱讀簡單的課外讀物了。三四年級的學生，就能寫出文字優(yōu)美、感情細膩的文章了。如果沒有大量的閱讀做基礎(chǔ)，很難想象學生可以口頭或書面清楚地表達自己的想法。雖然英語是外語教學，但其中的道理是相通的。

母語的學習給我們一個啟示：要想學好一門語言，充分的課外閱讀必不可少。但現(xiàn)實情況是，英語課外閱讀由于受到很多條件的制約，并沒有得到應(yīng)有的重視，甚至出現(xiàn)了許多偏差。我根據(jù)平時的觀察和思

即教師在做閱讀訓(xùn)練時先約定閱讀整篇文章的時間，并要求盡量在所限定的時間內(nèi)閱讀完畢。這種習慣養(yǎng)成后，可以增強學生閱讀的時間觀念，提高閱讀速度。平時教學時我先規(guī)定學生閱讀的時間，然后分開小組，看哪個小組、哪位同學在規(guī)定時間內(nèi)既讀得快又讀得準。對這類學生教師檢查過他的答案后給予獎勵，即給小組加分。學生在這種競爭的氛圍中會集中注意力而提高閱讀效率。

“一日不讀口生，一日不寫手生?！遍喿x是一項長期性的活動。幾年實踐下來，學生對閱讀很感興趣，一看到文章，他們便會津津有味地閱讀。在課內(nèi)外大量的閱讀實踐中，學生的詞匯量增加不少，加深了對英美文化的了解，開闊了學英語的視野，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，閱讀能力也相應(yīng)提高?？墒窃诮虒W實踐中我發(fā)覺，小學生所讀的閱讀材料如果教師能適當配以彩圖（色彩鮮艷明亮，適合小學生的口味），并有相應(yīng)的英語磁