實(shí)驗(yàn)室里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”論文

實(shí)驗(yàn)室里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”摘要：一年級(jí)的學(xué)生剛接觸科學(xué)課，還不知道實(shí)驗(yàn)是什么，為什么要做實(shí)驗(yàn)，以及怎么做、用什么去做?！督柚ぞ哂^察》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)感官和綜合運(yùn)用感官觀察周圍事物基礎(chǔ)上，借助工具觀察，從而進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)工具能夠幫助我們?nèi)祟愌由旄泄俚墓δ?，去觀察人類身體和微觀的世界，從而拓展了人類感官觀察的視野，讓學(xué)生初步了解觀察實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：觀察，實(shí)驗(yàn)，工具，延伸。引言：《借助工具觀察》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》第三課。日常生活中有很多內(nèi)容是不能直接感知的，太過(guò)細(xì)微或內(nèi)部的內(nèi)容助工具才能觀察。面對(duì)這樣的內(nèi)容，科學(xué)家會(huì)去用各種工具延伸我們的感官來(lái)更好、更仔細(xì)的觀察，科學(xué)家們通過(guò)收集各種信息，并且根據(jù)這些信息向人們揭示一個(gè)又一個(gè)真理和奧秘?！督柚ぞ哂^察》一課引導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展合作探究，讓學(xué)生正確掌握放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡和聽(tīng)診器工具的使用方法，從而更好地幫助我們進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，更好的觀察周圍的事物，認(rèn)識(shí)到自然界的神奇。一、三種方法觀察指紋——體驗(yàn)工具能夠延伸視覺(jué)功能觀察大拇指指紋，分別運(yùn)用“”、“用放大”和“簡(jiǎn)易顯”三種方法，通過(guò)比較這三種方法觀察到的大拇指指紋的形狀，發(fā)現(xiàn)借助工具能夠觀察到指紋的更細(xì)小的紋路和形狀。第一種方法用肉眼直接觀察自己大拇指指紋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)大拇指指紋有的是一圈一圈的，圓圓的，有的是彎彎的，有的是斗斗的。學(xué)生說(shuō)的“斗斗的”其實(shí)就是“圓圓的”形狀。在用肉眼直接觀察大拇指的指紋過(guò)程中，有的學(xué)生能夠觀察到指紋的形狀，有的則看不清楚，很模糊。這就為借助放大鏡進(jìn)一步清楚地觀察大拇指指紋做好了伏筆，教師出示放大鏡，就顯得水到渠成了。第二種方法用放大鏡觀察大拇指指紋。先出示放大鏡，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生如何使用放大鏡？101班的學(xué)生說(shuō)放大鏡不能對(duì)著陽(yáng)光。放大鏡可以看的更清楚。在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，教師演示放大鏡的使用，來(lái)回地移動(dòng)，直到看清楚大拇指上的指紋。然后，出示弓形紋、箕形紋和斗形紋三種指紋圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察這三種指紋，說(shuō)說(shuō)這三種指學(xué)生觀察后，發(fā)現(xiàn)弓形紋彎彎的，像小山，像海里的波浪?；渭y拐拐的，像拉起的弓箭上的弦一樣，還像急拐彎，又像細(xì)面條。斗形紋是一圈一圈的，像龍卷風(fēng)，像水里的漩渦，又像風(fēng)暴?？茖W(xué)書(shū)上對(duì)這三種指紋的樣子是這樣描述的：像弓一樣的叫弓形紋，是一邊開(kāi)口的，像簸箕似的，叫箕形紋；一圈一圈圓圓的，像水中的漩渦一樣，叫斗形紋。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述的這三種指紋的形狀，雖然與科學(xué)的說(shuō)法不是完全一致。但是學(xué)生從自己認(rèn)知的角度，觀察到這三種指紋的形狀，更加具體而形象，更符合一年級(jí)小學(xué)生對(duì)指紋形狀的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生對(duì)指紋認(rèn)識(shí)的生活化與具象化。學(xué)生了解了這三種指紋的類型后，規(guī)定放大鏡領(lǐng)到后，由組長(zhǎng)安排按由遠(yuǎn)到近的原則，從每一組距離組長(zhǎng)最遠(yuǎn)的同學(xué)觀察、記錄，完成之后，再輕輕遞交給第二個(gè)同學(xué)觀察、記錄，結(jié)束后，再依次遞給第三個(gè)，最后到組長(zhǎng)，組長(zhǎng)觀察記錄完成后把實(shí)驗(yàn)器材——放大鏡送回到教師實(shí)驗(yàn)桌上。這樣細(xì)致地規(guī)定之后，讓每一小組有序、有效地開(kāi)展用放大鏡觀察大拇指指紋實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生用放大鏡觀察大拇指指紋后，紛紛辨別出自己的大拇指指紋是斗形紋、箕形紋和弓形紋。第三種方法用簡(jiǎn)易的顯微鏡繼續(xù)觀察大拇指指紋的細(xì)微之處。先介紹簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法。有學(xué)生知道顯微鏡可以看到頭發(fā)絲細(xì)小的。教師演示簡(jiǎn)易顯微鏡的先從袋中取出顯微鏡，打開(kāi)顯微鏡的燈光，拉伸鏡頭，將大拇指放置在鏡頭下，眼睛緊貼在鏡頭上。教師演示結(jié)束后，要求每一組組組長(zhǎng)領(lǐng)取到顯微鏡后，把顯微鏡的燈光打開(kāi)，拉伸好鏡頭，再交給離組長(zhǎng)最遠(yuǎn)的同學(xué)使用。然后一個(gè)傳遞給另一個(gè)，最后組長(zhǎng)觀察結(jié)束，把簡(jiǎn)易顯微鏡關(guān)上燈光，按下鏡頭，再裝入袋中，收拾整理好，放入再送到教師實(shí)驗(yàn)桌上。在這樣細(xì)致的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的制定下，才讓每組領(lǐng)取進(jìn)行第三次用顯微鏡觀察大拇指指紋。觀察結(jié)束后，有的學(xué)生說(shuō)看不見(jiàn)。這里的看不見(jiàn)是指整個(gè)指紋看不到。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：用簡(jiǎn)易顯微鏡看到的是大拇指指紋的紋路，大拇指指紋的紋路變大了，看的更細(xì)了。用三種方法觀察大拇指指紋后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有了放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡這些工具的幫助，我們用眼睛看到的指紋更加清晰而細(xì)小。因此，在用三種方法觀察大拇指的指紋實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)具體的工具，讓一年級(jí)學(xué)生體會(huì)到借助工具能夠延伸我們視覺(jué)功能，能夠讓我們觀察的更深入，更細(xì)致，更入微。二、兩種方法聽(tīng)心跳——體驗(yàn)工具能延伸聽(tīng)覺(jué)功能用兩種方法聽(tīng)心跳的聲音。先讓學(xué)生用耳朵直接聽(tīng)同伴的心跳聲。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了心跳，有的則說(shuō)聽(tīng)不到。這時(shí)，出示聽(tīng)診器，讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，互聽(tīng)心跳聲音。先告訴學(xué)生心臟在我們的左胸部，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的心臟。接著，讓兩個(gè)學(xué)生演示聽(tīng)診器的使用，一個(gè)把聽(tīng)診器的“耳朵”夾在自己的耳朵上，另一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)診器的金屬“聽(tīng)”置放在自己的心臟處，讓同伴聽(tīng)到自己的心跳上。聽(tīng)完，兩個(gè)同學(xué)互再交給下一組同桌手上。依然是組長(zhǎng)最后一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)完，把聽(tīng)診器收拾整理好，放入透明塑料袋內(nèi)，再放入實(shí)驗(yàn)托盤(pán)，送到教師實(shí)驗(yàn)桌上的。此時(shí)，提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則：每個(gè)同學(xué)都要保持安靜，否則在會(huì)干擾小醫(yī)生的判斷的。學(xué)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳后，組織學(xué)生匯報(bào)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用耳朵聽(tīng)和用聽(tīng)診器聽(tīng)，哪一個(gè)聽(tīng)的清楚?？茖W(xué)作為一種從現(xiàn)實(shí)世界獲取知識(shí)的方法，當(dāng)然離不開(kāi)從觀察中發(fā)現(xiàn)客觀的事實(shí)證據(jù)。從學(xué)生的匯報(bào)中，發(fā)現(xiàn)用聽(tīng)診器能夠很清晰地聽(tīng)得同伴的心跳聲音。因此，借助聽(tīng)診器工具，能夠讓我們聽(tīng)得更加清晰，讓我們能夠聽(tīng)得身體內(nèi)部的器官發(fā)出的聲音，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察中感受到工具可以極大地延伸了我們?nèi)祟惖亩涞穆?tīng)的功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，獲得觀察的樂(lè)趣。在《借助工具觀察》一課中，結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，一共安排了兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分別是用三種方法觀察大拇指指紋，辨別指紋類型；用兩種方法聽(tīng)心跳的聲音實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，分別需要借助放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡和聽(tīng)診器這三個(gè)工具，輔助人類的眼睛和耳朵感官的觀察，借助工具的輔助人類的感官觀察，能夠獲取更多肉眼和耳朵看不清、聽(tīng)不到的信息，彌補(bǔ)了人類感官觀察的局限和不足。在教學(xué)中，以這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主線，積極組織一年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展合作探究，讓學(xué)生正確掌握放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡和聽(tīng)診器工具的使用方法，從而更好地幫助我們觀察周圍的事物。在本課中要能夠認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡和聽(tīng)診器這些工具，并讓學(xué)生了解借助這些工具，延伸了我們?nèi)祟惖母泄俟δ?，拓展了人類的觀察視野，讓我們能夠觀察到人類感官不易或者很難觀察到的內(nèi)部和細(xì)微的世界，揭開(kāi)人類觀察世界新的篇章，讓我們能夠觀察到微觀世界。由于一年級(jí)的學(xué)生一般以感性如果說(shuō)“用感官觀察”重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感官獲取事實(shí)證據(jù)，那么《借助工具則是讓學(xué)生借助工具來(lái)加深觀察的深度和細(xì)微?？茖W(xué)家會(huì)用各種工具延伸我們的感官來(lái)更好、更仔細(xì)的觀察，科學(xué)家們通過(guò)收集各種信息，并且根據(jù)這些信息向人們揭示一個(gè)又