拓寬大學(xué)生就業(yè)途徑淺探

摘要就業(yè)是民生之本，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧和政治的穩(wěn)定。目前，就業(yè)問(wèn)題是世界各國(guó)共同面臨的問(wèn)題，而我國(guó)由于人口基數(shù)大，需就業(yè)人口多，因此這一問(wèn)題又顯得更為突出。我國(guó)的許多學(xué)者都認(rèn)為，目前我國(guó)社會(huì)上的首要問(wèn)題是就業(yè)問(wèn)題。文化大革命以后，中國(guó)的高考制度得到了恢復(fù),高等教育不斷發(fā)展，培養(yǎng)出的大學(xué)生越來(lái)越多。但由于社會(huì)、企業(yè)及大學(xué)生自身等因素的影響使大學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難如果不能有效的解決，會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。本文分為四個(gè)部分。首先提出相關(guān)理論，再對(duì)大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，其次闡述了大學(xué)生就業(yè)難的成因，最后提出了緩解大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；結(jié)構(gòu)性失業(yè)；相對(duì)過(guò)剩人口一、引言二、相關(guān)理論概述（一）大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵（二）大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)理論1.馬克思主義相對(duì)過(guò)剩人口理論2.結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論三、大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題（一）大學(xué)生市場(chǎng)供求形勢(shì)日趨嚴(yán)峻（二）性別歧視問(wèn)題嚴(yán)重（三）大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益凸顯四、大學(xué)生就業(yè)難的成因分析（一）經(jīng)濟(jì)增速放緩，拉動(dòng)就業(yè)乏力（二）企業(yè)認(rèn)為女性生理成本過(guò)高（三）大學(xué)生就業(yè)觀不成熟1.對(duì)工作對(duì)發(fā)展?jié)摿涂臻g認(rèn)識(shí)不足2.對(duì)專業(yè)對(duì)口的要求太高3.要求工作必須有穩(wěn)定的收入且社會(huì)地位較高五、拓寬大學(xué)生就業(yè)途徑（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)面對(duì)現(xiàn)下經(jīng)濟(jì)增速放緩的政策，就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)峻的形勢(shì)，大學(xué)生如果依舊按部就班的找工作，那么很可能面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候就需要大學(xué)生走出校園，走出企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。但是目前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面臨著重重困難，需要高校及政府的合作，培養(yǎng)出自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。1.政府制定政策鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生在初期創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中困難頗多，如果政府在政策上不能對(duì)其有所側(cè)重，那么大學(xué)生很可能初期就面臨著巨大的創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。其一，大學(xué)生剛剛踏出校園，既無(wú)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，又無(wú)物質(zhì)基礎(chǔ)，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)憑的僅僅是一腔熱血。因此，政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)當(dāng)提供公益性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)技能和儲(chǔ)備資金做好必要的保障。其二，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，而大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目又缺乏客觀全面的評(píng)估能力。因此政府應(yīng)當(dāng)建立機(jī)制鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)成功人士對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估，降低創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，出臺(tái)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心的創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)融資等金融政策。2.高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育“高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神;大學(xué)生在未來(lái)將不再僅僅是求職者，而將首先成為崗位的創(chuàng)造者。”以創(chuàng)業(yè)性就業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育，既是高等教育改革適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，也是世界高等教育發(fā)展的總的趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)當(dāng)確立以創(chuàng)業(yè)人才為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，把創(chuàng)業(yè)教育融入到平常的教育課程當(dāng)中，注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。（二）維護(hù)公平的競(jìng)爭(zhēng)原則就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)原則中最重要的一條就是公平。性別歧視極大地破壞了公平的原則。大學(xué)畢業(yè)生初入社會(huì)，每一個(gè)人自身都擁有著豐富的資源和很強(qiáng)的可挖掘性，如果給他們一個(gè)公平的就業(yè)環(huán)境，相信他們都會(huì)很快表現(xiàn)出自己的價(jià)值。但是要求企業(yè)做到完全的公平公正是不可能的，很多企業(yè)只追求片面的利益最大化而無(wú)法看到一個(gè)人真正的能力。所以，這個(gè)時(shí)候就需要國(guó)家來(lái)維護(hù)公平的競(jìng)爭(zhēng)原則，改善社會(huì)上對(duì)女性不公的看法，引導(dǎo)企業(yè)改變對(duì)招聘態(tài)度，為大學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境。（三）提升個(gè)人能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀1.提升學(xué)生的就業(yè)能力在就業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的就業(yè)能力非常重要。學(xué)生的就業(yè)能力即“可雇用性”，是指獲得和保持工作的能力。就業(yè)能力不僅包括狹義上理解的找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)之時(shí)，首先，要讓大學(xué)生能對(duì)企業(yè)各層面的知識(shí)有所掌握，有針對(duì)性的提升自己的能力。其次，大學(xué)生還必須具有較好的適應(yīng)社會(huì)的能力，這也是個(gè)人能力的一種體現(xiàn)。最后，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一定的實(shí)踐能力，讓這些學(xué)生在畢業(yè)后能迅速融入到社會(huì)這個(gè)大家庭中去，真正提高大學(xué)生的就業(yè)率。2.加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力在大學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)中，自我約束的能力占據(jù)著重要的地位。它要求學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自己的主觀意志力和能動(dòng)性，不斷去學(xué)習(xí)心得知識(shí)和技能，提升自身的綜合業(yè)務(wù)能力。在這里就涉及到一個(gè)就業(yè)能動(dòng)性的問(wèn)題，它指的是學(xué)生在自身就業(yè)的生涯中，通過(guò)自身的努力和拼搏，調(diào)動(dòng)自身的能動(dòng)性，主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)崗位職員和學(xué)生身份之間的互換。從當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，畢業(yè)的大學(xué)生在這方面表現(xiàn)明顯不足，他們?nèi)狈蜆I(yè)的明確意向和規(guī)劃。所以這里就不光要靠大學(xué)生自己，還需要高校幫助他們加強(qiáng)自我約束的能力。3.樹(shù)立正確就業(yè)觀教師要把就業(yè)的相關(guān)理論滲透到日常的教育教學(xué)中，這可以通過(guò)理論指導(dǎo)或?qū)ｉT(mén)的講座等方式來(lái)展開(kāi)。具體來(lái)看，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一，要對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)的理念有系統(tǒng)的了解。在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，幫助他們規(guī)劃自己將來(lái)的就業(yè)生涯，讓學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)道路。第二，要引導(dǎo)學(xué)生正確定位自己的價(jià)值。大學(xué)生心高氣傲，容易好高騖遠(yuǎn)，往往不能正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，這種思想會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生巨大的阻礙，因此教師一定要對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇最適合自己的職業(yè)道路。第三，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)安全方面的教育。學(xué)生由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，初入社會(huì)有可能遇到合同陷阱，平時(shí)應(yīng)該加大學(xué)生對(duì)這方面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)合同中常見(jiàn)的陷阱。六、結(jié)語(yǔ)本文希望通過(guò)分析現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)方面的問(wèn)題，探討如何緩解大學(xué)生就業(yè)難。通過(guò)分析和調(diào)研我們可以了解到，在當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)的環(huán)境和形式都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從整體上看，崗位少而畢業(yè)的大學(xué)生多，就業(yè)形勢(shì)不佳。從調(diào)研分析中我們可以看出，當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)中存在的問(wèn)題常見(jiàn)的有，高校人才的培養(yǎng)模式和社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，就業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)原則遭到破壞，大學(xué)生就業(yè)觀不成熟等。這些問(wèn)題使大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題遲遲得不到解決，而這一問(wèn)題又給我國(guó)社會(huì)的方方面面都來(lái)了極大的負(fù)面影響，直接影響到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)穩(wěn)定。因而針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行研究，是十分必要的。通過(guò)這篇文章的分析和研究得出的結(jié)論和建議，希望能為當(dāng)前我們國(guó)家在解決大學(xué)生就業(yè)方面問(wèn)題時(shí)，提供一點(diǎn)參考的價(jià)值和借鑒的意義。參考文獻(xiàn)[1]冉浩男.新就業(yè)形態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究[C]//.對(duì)接京津——社會(huì)形態(tài)基礎(chǔ)教育論文集.[出版者不詳],2022:578-581.[2]喻泊廳,楊楠,丁小雅,郭國(guó)梁,楊曉蕾.淺談后疫情時(shí)代土木工程專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策[J].才智,2022(36):134-136.[3]張修現(xiàn).當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策建議[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2022,36(04):80-82+85.[4]李陵,劉媛.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討[J].冶金管理,2022(13):105-106+109.[5]竇浩容.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[J].就業(yè)與保障,2022(06):97-99.[6]張曉芳.新常態(tài)背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2022(24):108.[7]楊玉英.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,22(02):90-92.[8]徐琳.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析[J].人才資源開(kāi)發(fā),2022(11):58-60.[9]張京南.山西省女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2022.[10]逄銳,王剛,汪小卉.遼寧省全面振興背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì),2022(05):62-64.[11]張馳,宋樹(shù)洋.疫情防控背景下二級(jí)學(xué)院應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育,2022,8(09):165-1