小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)方法

小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)方法其實(shí)我也不是一個(gè)體育專業(yè)的畢業(yè)的老師，但我曾經(jīng)在一個(gè)武警的部隊(duì)當(dāng)兵三年過(guò)，曾經(jīng)磨練了不少的各種困難過(guò)，特別是在隊(duì)列方面也練了不少，在加上這幾年教學(xué)工作中結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)的基本訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生的一種吃苦耐勞的精神，也是在組織集體活動(dòng)中，培養(yǎng)整齊一致和組織紀(jì)律性的良好習(xí)慣。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)中的基本內(nèi)容之一，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅自強(qiáng)的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)發(fā)展小學(xué)生的身體具有良好的鍛煉作用。但是，在目前我們農(nóng)村的體育教學(xué)中，由于新課程理念的沖擊，部分教師認(rèn)為只要在體育課上讓學(xué)生玩的高興開(kāi)心就是新課程的體育教學(xué)思想，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可有可無(wú)。還有就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過(guò)枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。教師也就忽視了體育教學(xué)中的這一環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一、小學(xué)生練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的作用：（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的組織、紀(jì)律性隊(duì)列隊(duì)形學(xué)生在練習(xí)中，他們是根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作的，并且使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。（2）、對(duì)學(xué)校的校容校貌和學(xué)生的精神面貌有一定的影響我們能從學(xué)校的廣播體操、升旗、體育課集合時(shí)學(xué)生隊(duì)列做到靜、齊、快，精神飽滿，不僅能看出一所學(xué)校學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)也體現(xiàn)出一所學(xué)校內(nèi)部管理的嚴(yán)格規(guī)范。因此隊(duì)列的整齊與否直接關(guān)系到學(xué)校的形象。（3）、有利與培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)。轉(zhuǎn)法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)多媒體出示閱兵場(chǎng)面讓學(xué)生感受練好隊(duì)列隊(duì)形的重要性，以此激發(fā)他們內(nèi)心涌動(dòng)的激情。使學(xué)生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。3、教師的教學(xué)方法要靈活多樣體育課堂教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳效果。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并予以表?yè)P(yáng)。（隊(duì)列的游戲還有：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)；穿城門(mén)；春種秋收等體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)切合實(shí)際因材施教體育教學(xué)首先應(yīng)是教育。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)也注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因?yàn)轶w育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。我們不要一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，否則只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對(duì)部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難達(dá)到的。而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，我是這樣做的，降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如練習(xí)擺臂，只要學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。5、能夠運(yùn)用幽默激勵(lì)的語(yǔ)言教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，或者多用你真行，你能行，給學(xué)生一些掌聲鼓勵(lì)。也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了。在低年級(jí)的隊(duì)列訓(xùn)練中我們可以編一些簡(jiǎn)單的順口溜讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。在基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，我認(rèn)為體育的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練仍然是學(xué)校