大學生素質(zhì)論文

河北聯(lián)合大學遷安學院PAGE5-如何提高大學生綜合素質(zhì)河北聯(lián)合大學遷安學院姓名：威廉學號：*********內(nèi)容綱要：大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學習、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要現(xiàn)在的大學生具有較高的道德文化素質(zhì)、較強的專業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強健的體魄。要想全面提高大學生的綜合素質(zhì)，必須先看到當前部分大學生在素質(zhì)方面存在的主要問題和不足，通過課堂教育、通過教學改革與實踐、加強心理健康教育、加強體育鍛煉等來提高和完善。關(guān)鍵字：大學生素質(zhì)教育生活前言當代大學生是民族威望的象征，是國家發(fā)展的潛力，是與時俱進的主導方向，大學生的素質(zhì)即是凸顯一個國家的素質(zhì)的底線，如何提高大學生素質(zhì)將成為一個重要的社會化話題，對此我們應(yīng)該怎么做？正文1什么是大學生綜合素質(zhì)？1、要有正確的人生觀、價值觀，審美觀，有一定的思想道德修養(yǎng)。2．要具備一定的科學文化知識、技能。3．要有強健的體魄，堅韌不拔的意志力。2現(xiàn)今大學生素質(zhì)的體現(xiàn)？道德文化素質(zhì)主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等。專業(yè)素質(zhì)主要是指大學生的本學科、本專業(yè)知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創(chuàng)新能力等。心理素質(zhì)主要指大學生應(yīng)有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等。身體素質(zhì)主要指大學生應(yīng)該有健康的體魄、良好的生活習慣等。3大學生現(xiàn)狀？大學生現(xiàn)狀也可說是“豐富多彩”，就我的閱歷也只簡單的列舉一二，大家也“淺嘗輒止”不要深究啊！(1)逃課一句“選修課必逃，必須課選逃”不知從何處起源，也算風靡了那么一段吧，道出了許許多多大學生的“心聲”，也引起了陣陣的笑聲，但是，玩笑之余也不禁讓我們汗顏，因為這是一個不爭的事實啊！有那么一部分學生實實在在的遵循了這一“理論”，也稱得上是“貫徹實施”吧，真不知道他們這份堅定來源于哪兒，如果，如果有那么一個想法轉(zhuǎn)換，突然把這種堅定不移的貫徹精神運用到學習上，會不會又出現(xiàn)一個腳踏實地的棟梁之材呢？(2)上網(wǎng)對于網(wǎng)絡(luò)大家已經(jīng)都不陌生了，游蕩在屏幕里的文字，書寫著一個個無聊的生活，這是不可爭辯的事實，代替了書本的句段公式，回應(yīng)著一個個熟悉或陌生的“問候”，在網(wǎng)海里沖浪我們游刃有余都是高手高手高高手，走出網(wǎng)吧，顯露的卻是一張無精打采的甚至有些頹廢的面孔，全然沒有了剛剛在QQ里的那份打鬧的歡快、、、原來，對比現(xiàn)實，我們是那么的喜歡虛擬的網(wǎng)絡(luò)、、、(3)戀愛“高數(shù)誠可貴，英語價更高。若為約會故，兩者皆可拋?！卑Γ髮W，嗯，中學時理解的大學就是柳蔭路上牽著一個長相甜美的女生的手優(yōu)哉游哉的散步，或騎著單車穿梭在籃球場、公園，沒有月考，沒有作業(yè)，不用熬夜到打鳴，不用用手撐著眼皮聽課，有的只是笑聲，自由、、、、、、當大學真正墜落到自己頭上時，咣當~暈了，理想終究是理想?。?！不過好像很有部分同胞們混的游刃有余啊，瞧瞧，有一哥們兒一周牽了三個人的手，堪稱神速??！比我們宿舍的某某洗腳的頻率都快，什么？你說你還見過一天一換的？你運氣好，我還好沒見，否則，我非得~~~氣死，不都是一個鼻子倆眼嘛，憑啥？不就是搭配比例不同嘛，憑啥？不就是帥點嘛，憑啥?不就是有錢嘛，憑啥呀到底？等等、、、、、、4關(guān)于大學生素質(zhì)的主要問題？要想全面提高大學生的綜合素質(zhì)，必須先看到當前部分大學生在素質(zhì)方面存在的主要問題和不足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大學生素質(zhì)主要存在的問題有以下幾點：部分大學生對國家現(xiàn)行政策的認識還不夠深刻畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強。部分大學生的心理不夠健康據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。部分大學生的價值觀、人生觀存在偏離在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生了諸多不良影響。部分大學生文化素質(zhì)缺乏不少大學生外語好、數(shù)理化好、經(jīng)濟頭腦好，但對祖國的地理、歷史、文化非常無知。5如何提高大學生綜合素質(zhì)？高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這就要求教育工作者在面對新的形勢及社會新需求下改變傳統(tǒng)教育模式，從思想品德、專業(yè)文化、世界觀及人生觀等多個方面著手，努力提高大學生的綜合素質(zhì)。提高大學生的綜合素質(zhì)是大學教育培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學改革的重要目標。主要措施有：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)：（1）學校應(yīng)努力開展豐富多采的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術(shù)報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。（2）專業(yè)課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神