《文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)》課件

《文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)》PPT課件延時(shí)符Contents目錄文言文實(shí)詞概述文言文常見(jiàn)實(shí)詞文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)方法文言文實(shí)詞應(yīng)用練習(xí)文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)效果檢測(cè)延時(shí)符01文言文實(shí)詞概述實(shí)詞是文言文中具有實(shí)際意義的詞語(yǔ)，它們表示事物、行為、性質(zhì)或狀態(tài)等。實(shí)詞是文言文詞匯的主要組成部分，是構(gòu)成句子和篇章的基本單位。在句子“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安”（《論語(yǔ)·述而》），“食”和“居”是實(shí)詞，表示“吃飯”和“居住”這兩個(gè)實(shí)際行為。實(shí)詞定義舉例實(shí)詞定義形容詞表示性質(zhì)或狀態(tài)，如“大”、“小”、“高”、“低”等。名詞表示事物或人物，如“人”、“馬”、“?！?、“花”等。動(dòng)詞表示動(dòng)作或行為，如“走”、“跑”、“跳”、“說(shuō)”等。代詞代替名詞，如“之”、“其”、“此”、“彼”等。數(shù)詞表示數(shù)量或次序，如“一”、“二”、“三”、“四”等。實(shí)詞分類(lèi)實(shí)詞所表示的意義通常比較具體和明確，不像虛詞那樣意義較為抽象或模糊。意義明確獨(dú)立使用變化形式實(shí)詞通?？梢元?dú)立使用，不需要依附于其他詞語(yǔ)。實(shí)詞有變化形式，如名詞有復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞有過(guò)去式和過(guò)去分詞形式等。030201實(shí)詞特點(diǎn)延時(shí)符02文言文常見(jiàn)實(shí)詞將名詞當(dāng)作動(dòng)詞使用，如“沛公軍霸上”（《鴻門(mén)宴》）中的“軍”字。名詞用作動(dòng)詞如“籍吏來(lái)而問(wèn)日”（《鴻門(mén)宴》）中的“吏來(lái)”活用為動(dòng)詞。名詞的活用如“先破秦入咸陽(yáng)者王之”（《鴻門(mén)宴》）中的“王”字，表示使動(dòng)用法。名詞的使動(dòng)用法名詞

動(dòng)詞動(dòng)詞的使動(dòng)用法如“項(xiàng)伯殺人，臣活之”（《鴻門(mén)宴》）中的“活”字，表示使動(dòng)用法。動(dòng)詞的意動(dòng)用法如“吾妻之美我者，私我也”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“美”字，表示意動(dòng)用法。動(dòng)詞的為動(dòng)用法如“秦人不暇自哀，而后人哀之”（《阿房宮賦》）中的“哀”，表示為動(dòng)用法。將形容詞當(dāng)作名詞使用，如“此其志不在小”（《鴻門(mén)宴》）中的“小”字。形容詞用作名詞如“大王必欲急臣”（《廉頗藺相如列傳》）中的“急”字，表示使動(dòng)用法。形容詞的使動(dòng)用法如“吾妻之美我者，私我也”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“美”字，表示意動(dòng)用法。形容詞的意動(dòng)用法形容詞指示代詞如“此、是、之、斯、彼”等。人稱(chēng)代詞如“臣、吾、余、予、朕、臺(tái)（yí）、子、若、君、卿、公、夫子、大人”等。疑問(wèn)代詞如“誰(shuí)、孰、何、奚、胡、曷、惡（wū）、安、焉”等。代詞將數(shù)詞當(dāng)作動(dòng)詞使用，如“六國(guó)各愛(ài)其人”（《六國(guó)論》）中的“六”字。數(shù)詞用作動(dòng)詞如“楚兵十余萬(wàn)”（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）中的“十余萬(wàn)”。數(shù)詞的約數(shù)表示法數(shù)詞延時(shí)符03文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)方法整理實(shí)詞的詞義和用法特點(diǎn)歸納總結(jié)實(shí)詞在不同語(yǔ)境中的詞義和用法特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面了解實(shí)詞的用法和意義。制作歸納總結(jié)表將整理好的實(shí)詞進(jìn)行分類(lèi)整理，制作歸納總結(jié)表，方便學(xué)生查閱和記憶?？偨Y(jié)常見(jiàn)實(shí)詞的用法和意義通過(guò)歸納總結(jié)，將常見(jiàn)的文言文實(shí)詞進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握實(shí)詞的用法和意義。歸納總結(jié)法123通過(guò)分析上下文語(yǔ)境，推斷出實(shí)詞的具體含義和用法。分析上下文語(yǔ)境結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解實(shí)詞的含義，加深對(duì)文言文的理解。結(jié)合語(yǔ)境理解實(shí)詞含義通過(guò)語(yǔ)境推斷法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，提高其閱讀和理解文言文的能力。培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)語(yǔ)境推斷法03比較古今詞義比較古今詞義的異同，了解詞義的發(fā)展演變，拓寬對(duì)實(shí)詞的理解。01比較相同或相似含義的實(shí)詞比較相同或相似含義的實(shí)詞，了解其用法和意義的異同。02辨析近義詞辨析近義詞，了解其細(xì)微差別，加深對(duì)實(shí)詞的理解。詞義比較法延時(shí)符04文言文實(shí)詞應(yīng)用練習(xí)單項(xiàng)選擇題題目類(lèi)型:給出一個(gè)句子，其中包含一個(gè)文言實(shí)詞，要求從四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的解釋或翻譯。示例:句子：乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”。選項(xiàng)：A.王是名詞，意為君主。C.王是形容詞，意為強(qiáng)大的。D.王是量詞，意為幾代。B.王是動(dòng)詞，意為稱(chēng)王。示例句子：旦暮吏來(lái)而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而來(lái)，而人日暮途窮。翻譯一旦暮色降臨，路途遙遠(yuǎn)，無(wú)依無(wú)靠。句子翻譯題給出一篇文言文段，要求回答與實(shí)詞相關(guān)的問(wèn)題。題目類(lèi)型文段：昔有愚者，讀方三年，遂大善醫(yī)。人有病者，視之即知其病所在，以藥與之，隨手愈。后其子曰：“父之方書(shū)，可鬻于市，以濟(jì)世人也?！庇拚咴唬骸拔嶙x方三年，尚未盡其妙也。子欲售之，吾將以為父憂(yōu)?！弊硬粣偠?。愚者遂盡其方書(shū)于火中。示例文段閱讀題問(wèn)：下列實(shí)詞解釋不正確的是？A.方：藥方B.鬻：出售文段閱讀題C.濟(jì)：救助D.盡：全部燒掉文段閱讀題延時(shí)符05文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)效果檢測(cè)課堂小測(cè)作業(yè)檢查小組討論模擬考試檢測(cè)方式01020304通過(guò)課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的掌握情況。布置相關(guān)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)實(shí)詞。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)互相交流和糾正錯(cuò)誤加深理解。進(jìn)行模擬考試，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的掌握程度和應(yīng)用能力。檢測(cè)內(nèi)容檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)詞的基本含義是否理解?？疾鞂W(xué)生對(duì)相似實(shí)詞的辨析能力，能否準(zhǔn)確區(qū)分不同實(shí)詞的含義和用法。通過(guò)句子翻譯，檢測(cè)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用實(shí)詞進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。讓學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的文言文片段，檢查他們綜合運(yùn)用實(shí)詞的能力。實(shí)詞含義詞義辨析句子翻譯文言文閱讀對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，