九年級化學-《常見的酸和堿》說課稿

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九班級化學《常見的酸和堿》說課稿

《常見的酸和堿》說課稿

各位老師好！今日我要說課的課題是《常見的酸和堿》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對本課題進行分析。

首先我說說對教材的理解：

一、說教材：

1.本節(jié)在教材中的地位和作用：

《常見的酸和堿》是人民教育出版社九班級化學下冊第十單元課題一第二課時。本節(jié)內容在本課程的學習中有著非常重要的地位，教學內容包括鹽酸、硫酸的物理性質及酸的化學性質幾個部分，是在學習了氧氣、碳及其化合物的性質和用途的基礎上，完善同學們對酸、堿、鹽的看法。本節(jié)課非常鮮亮的表達了新教材的特點，通過試驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的文字，同時培育了同學的試驗技能和試驗創(chuàng)新技能。

依據(jù)新課標的要求和我對教材的理解，我擬定了以下的教學目標。

2.教學目標：

a.知識與技能目標：使同學了解酸的性質，培育同學的動手、觀測、思索、歸納等技能；并能運用所學知識說明生活和生產中的有關知識，解決有關問題。

b.過程與方法目標：通過硫酸、鹽酸性質的探究學會運用觀測、試驗等方法獵取信息，并學會用歸納、概括等方法對獵取的信息進行加工。

c.情感立場與價值觀目標：通過對酸的性質探究，培育同學學習愛好和探究精神，同時培育同學尊敬科學遠離的學習立場。

依據(jù)教學目標和我對同學的了解，我確立了以下重、難點：

3.重點、難點：

重點：常見酸和堿的化學性質。

難點：酸雨金屬氧化物的反應及有關方程式的書寫。

接下來我說說本節(jié)課的教法，本節(jié)課我主要采納試驗探究法教學，另外結合多媒體幫助法。

二、說教法：

1.試驗探究法：化學是一門以試驗為基礎的科學，試驗能給同學帶來只管深刻的認識，對本節(jié)課，我預備采納微型試驗幫助法教學，在課堂上能讓人人參加，極大提高每個人的熱忱，而且試驗現(xiàn)象明顯又節(jié)省試劑，充分發(fā)揮試驗對同學認知、情感、立場、方法的激勵和引導作用，有助于做到試驗、引導和啟發(fā)思維相統(tǒng)一。

2.多媒體幫助法：用投影儀顯示有關演示試驗中沒有的現(xiàn)象，用可見顯示要點強化感受。

好的教法肯定要輔以好的學法，“授人以魚，不如授人以漁”下面我講講學法指導：

三、說學法：

讓同學主動的體驗探究過程，培育同學主動、探究、合作的學習方法，主要表達在以下幾點：

〔1〕設計試驗：讓同學依據(jù)疑問創(chuàng)設試驗，例如濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣徑直加入蒸餾水嗎？采納小組爭論的方法，激發(fā)調動同學愛好，培育同學的探究思維方式。

〔2〕試驗驗證：通過推想、試驗、觀測、記錄、歸納總結獲得知識。例如：酸溶液能和金屬氧化物進行反應嗎？反應會有什么現(xiàn)象？據(jù)此進行探究，并進一步了解化學探究的方法，培育良好的思維習慣和學習方法。

〔3〕溫故知新：梳理舊知并實時聯(lián)系生活，例如：在已學過的活潑金屬與酸反應的基礎上思索生活中的應用。在同學理解的知識層面上促進知識向應用層面的轉化。

〔4〕反思評價：歸納總結已得的結論，并在爭論溝通中提高分析問題、解決問題的技能。

依據(jù)同學的認知規(guī)律和本節(jié)課的特點，我設計了如下教學程序。

四、說教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課