六年二期美術(shù)教案

課目第1課請到綠色商店來(活動一)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.CAI課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零

食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么？

欣賞導(dǎo)入，了解

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以

包裝重要性。

讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。

1.小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2.學(xué)生觀察回答。

3.教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)

觀察分析，認識

的商品，有利于人類的健康。

綠色商品O

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相

關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。

2.包裝的設(shè)計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教

師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計的方法

A.運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊

自主探究，掌握

組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用兒何形、隨

設(shè)計、制作方法。

意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形

象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視

覺要素的對比和統(tǒng)-O

B.包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸

變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B.參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

1.課件出示作業(yè)要求。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

2.教師巡視指導(dǎo)。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

展示交流，2.以自評和互評的方式進行交流。

拓展延伸。3.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。

4.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。

課目第1課請到綠色商店來(活動二)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)

談話導(dǎo)人計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計嗎?(學(xué)生回答、討論)

2.CAI課件：展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，

了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3.引入課題——廣告設(shè)計。

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用？

深人感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引

顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3.制作過程

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的

物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設(shè)計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，

想到了某某，同教材示意圖。

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

嘗試作業(yè)2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

反饋指導(dǎo)(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

1.課件出示作業(yè)要求。

創(chuàng)造表現(xiàn)2.教師巡視指導(dǎo)。

1.討論評議

評析交流互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身

邊的同學(xué)說一說，評一評。

延伸應(yīng)用師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意

識。

2.滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護環(huán)境和防止污染.通過改善人與環(huán)境的

關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

課目第2課城市靈光(活動一)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中

給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2.畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師

做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無

論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志

性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光

彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這

欣賞導(dǎo)人

座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘

的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球

體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好

曲線的“身段”。

3.導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫

長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象

征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

1.討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分

析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本

原因。

交流感受

2.交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強

調(diào)抓住建筑的造型特點。

3.教師小結(jié)提升。

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑

模型。

繪畫體驗

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2.播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說

展示評價

一說，評一評。

課目第2課城市靈光(活動二)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.學(xué)生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：

建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制

欣賞分析作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多

面體等。建筑模型的制作材.料：KT板、泡沫板、木材等。

1.展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能

做出很多富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生

交流體驗觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地

掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪

——整理成型。

1.提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作

一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

自主創(chuàng)作(2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設(shè)計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2.播放輕音樂，學(xué)生自由

作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作

品組合成建筑群。

展示評價

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面

來評價作品。

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：

拓展延伸告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料

來進行建筑模型的設(shè)計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

課目第3課俯瞰山川（活動一）

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.師生看課件（飛機起飛的情景），體驗從地面飛向高空，視角急

劇變換的特殊感受。

情景導(dǎo)入

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2.看課件（雪景視頻），加深俯瞰的視覺感受。

結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1.欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作

用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，

感受欣賞再近觀局部的細節(jié)變化。

3.對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛

以及大西北群山的雄偉險峻。

4.對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌

的壯觀景象。

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的

觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。

對比分析

1.看視頻，師生交談感受。

2.看一組照片，師生交談感受。

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱?/p>

欣賞評述感受。

2.欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

將學(xué)生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過三種不同藝術(shù)形式的

作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為

拓展運用什么拍攝角度不同？

2.動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的？

3.繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣？

說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面？

課目第3課俯瞰山川(活動二)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫

作品和繪畫作品。

2.師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

欣賞感受

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭

拍的是俯視視角。

1.信息交流

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎?/p>

俯視視角)，集體解決。

交流嘗試(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊從課

件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)

3.限時嘗試繪畫。

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視

角度的畫面。

1.找別扭(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請其他同學(xué)為其找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：

以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整

體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

對比分析(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩

幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主次。另一幅畫

面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技

法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

創(chuàng)作評析1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。2.作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。

將學(xué)生引入到不同生活場景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果.通

過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得??些意外的感覺，

激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有

意思的場景呢？

拓展運用

2.兒米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如

果用平視的角度呢？

3.影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片

片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么

感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢？

課目第4課畫壇巨匠（活動二）

教學(xué)程序教學(xué)活動

課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響

賞畫導(dǎo)人

的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

交流、討論分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

（交流收集的信1.關(guān)于畫家你知道些什么？

息；了解畫家生2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么？

平故事、藝術(shù)風(fēng)教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)

格特點。）故事。

出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進行直觀描述。

欣賞、描述提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌?/p>

什么感受?（分組討論，指定學(xué)生說一說。）

1.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感

情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫？

賞析、評述

畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么？畫面不同的形象分別代表了什

么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的

僉IJ?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么？

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合

模仿、體驗

成一幅畫。

用?句或兒句話對畫家或作品做出評價，也可談?談自己的感悟

學(xué)習(xí)評價

或收獲。

課目第5課音樂會(活動一)

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.-一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進行排列組合，表達

對樂曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受

嘗試作業(yè)創(chuàng)作的樂趣。

3.學(xué)生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學(xué)重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？

怎樣將紙筒黏合牢固？

1.教師示范

⑴基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

⑵把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

⑶黏結(jié)方法、插接方法的演示。

方法指導(dǎo)

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

⑵根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

⑴一個基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

⑵基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

拓展思路⑶堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢？

3.小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個作品，讓學(xué)生重新排列。

1.把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討

論交流對該作品的感受和理解。

觀賞教材

2.學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

1.播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音

再次作業(yè)

樂的感受。

1.欣賞、評析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場面

評析作業(yè)

和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

課目第7課兵馬俑（活動一）

教學(xué)程序教學(xué)活動

1.師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

激情造趣2.導(dǎo)入課題

交流導(dǎo)入1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一

些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見

面了。今天我們就一起來

關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。（板書課題）

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

⑴學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

⑵學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種？

⑶課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊

員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻。

觀察分析

2.課件展示出土的各種物品

研究討論

⑴學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成兒類?各有什么特點？

⑵學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

⑴學(xué)生討論：陶俑分為哪兒種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?（將軍俑、軍吏俑、武士

俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。）

⑵分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢兒個部分組成。

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2.學(xué)生相互評價作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團泥。

⑵整體捏塑脖子與頭。

嘗試制作⑶捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

創(chuàng)造表現(xiàn)（4）把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

⑸黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的

形狀，在做細部的修飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作

品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

作品反饋

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

總結(jié)拓展

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

課目第7課兵馬俑（活動二）年級6年級下冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

激情造趣1.師生交流

導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品?

學(xué)生各說各自的見聞。

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧！

1.課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學(xué)生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么

觀察賞析樣的?盆口與盆底有什么特點？課件展示“彩陶舞蹈

2.這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情紋盆'’的圖片。

描述評價景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時代背景，觀察其特點，再結(jié)合

自己的感受做出相對準確完整的評述。

1.課件展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、玉鳳（玉器）、彩繪陶鼎（陶

探討研究器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。課件展示各種藝術(shù)

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史瑰寶的圖片。

學(xué)習(xí)借鑒年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公斤，“尊”是一

種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中

有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起

來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈，T”字形，上部寬92厘米，下部寬47.7厘米，長205厘米。

帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗,

顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀。

可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋.平底下附扁柱

狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

觀摩交流1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。用視頻展示臺展示

相互評析2.學(xué)生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。學(xué)生

作品。

課后拓展1.上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料”

調(diào)查了解2.課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。

課目第8課光影變幻（活動一）年級6年級下冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

情景激趣1.課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交多媒體課件演示畫家名

易市場》、《玻璃杯》。作以及優(yōu)秀的攝影圖片

導(dǎo)入課題《熱鬧的船舶交易市

2.揭示課題——《光影變幻》。場》、《玻璃杯》。揭示

《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯板書，圖片、鉛筆、紙等。

的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

探究方法

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則

濃；線條疏則弱、密則強。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

深入感知1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。畫板、鉛筆、畫紙及輕音

樂。

巧妙聯(lián)想2.小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何

重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個兒

何形，并組成完整畫面。

1.討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作

賞析作品品哪些地方好，哪些地方不好？記錄評分記錄卡。作品、評分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化

拓展思路的效果。

1.學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運

表現(xiàn)創(chuàng)作用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果,展示板、作業(yè)，

表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)

總結(jié)評價貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同課件播放輕音樂。

學(xué)說一說、評一評。

2.教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)

生的大膽表現(xiàn)。

課目第8課光影變幻(活動二)年級6年級下冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)

玩一玩生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。播放課件《沙漠之鴿》，

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子,積木玩具、話筒。

教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字：

4)觀察建筑物各個方血的明暗變化。3.請小組派代表介紹

“建筑物”。

看一看1.教師出示?個石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能畫石膏立方體.課件板書成

出幾個面及其透視變化。角透視、明暗變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

畫一畫1.讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴立方體、鉛筆、紙。

線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看

立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用

由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體

感。

說一說1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。錄音機、話筒。

2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

想一想1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體課件演示圓球在不同角

的形體會不會發(fā)生變化？度光照下的明暗變化。

2.課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓

球，觀察其明暗變億。

課目第9課走向明天（活動一）年級6年級下冊執(zhí)教郭曉芳

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

暢談感想1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)

生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、提供背景音樂和學(xué)生在

討論方案感觸。學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長

2.討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了的有代表性的照片。

深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動

給母校留下一個永久的紀念呢？

3.小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀念留

言板。

1.欣賞各種美術(shù)字。

欣賞評述2.欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。提供美術(shù)字圖片。

3.小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種

探究方法創(chuàng)意？提供各式簽名。

4.學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。用實物投影儀展示學(xué)生

字體：是否美觀。作業(yè)，進行適當講評。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

1.思考：你準備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字,

延伸應(yīng)用你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想？提供同一名字設(shè)計的不

2.比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。同效果。

設(shè)計制作3.活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，

全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀念留言板。呈現(xiàn)作業(yè)要求。

4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

提供背景音樂。

學(xué)生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級

展示交流留言板：提供背景音樂：《友誼

1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。地久天長》。

2.說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。

3.教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4.集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體

感覺更為美觀。

贈送體驗配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，

以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學(xué)校大隊

部。

課目第9課走向明天（活動二）年級6年級下冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

欣賞感受L引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。

留言冊。

導(dǎo)入新課提供背景音樂。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學(xué)生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝

飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以

算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的

藝術(shù)品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多

數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來

翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯

的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，

但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

觀察分析1.學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。呈現(xiàn)基本方法的圖片說

明與演示。

探究新知剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設(shè)計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美

好祝愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

創(chuàng)造表現(xiàn)活動安排：設(shè)計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，呈現(xiàn)活動要求，使學(xué)生能

寫上畢業(yè)留言。更明確活動要求。

實踐參與

暢談互贈1-整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝

訂方法進行裝飾。

體驗真情

2.暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。

3.談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>

課目第10課小園藝師（活動一）年級6年級下冊執(zhí)

教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

導(dǎo)人新課同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在《我們的祖國

揭示課題在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景是花園》的音樂

直入主題觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深？聲中，把學(xué)生帶

請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？入新課學(xué)習(xí)。

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

教師小結(jié)現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們

提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、

陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護它。愛護園林

景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思CAI課件。

考園林設(shè)計的?般內(nèi)容和布局方式。

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

互動交流一般內(nèi)容：板書要點。

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

1.設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

示范提示2.先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，

3.先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

1.自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

自主創(chuàng)作2.注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計的園林命名。

評價活動1.互相觀摩。

2.學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中?個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

課目第10課小園藝師（活動二）年級6年級下冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

隨堂欣賞1.小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小課件展示蘇州

景的平面設(shè)計。園林圖景。

導(dǎo)入激趣

2.與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化,

揭示課題同時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

感知材料1.看看師生共同準備的各種材料，