2023年高等教育教育類(lèi)自考-02109心理測(cè)量考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育教育類(lèi)自考-02109心理測(cè)量考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案第一卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.各個(gè)韋氏測(cè)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是（）A、10到12個(gè)分測(cè)驗(yàn)B、有言語(yǔ)和操作量表C、共同的IQ記分方法D、不同年齡組有相同的分測(cè)驗(yàn)2.某同學(xué)通過(guò)測(cè)驗(yàn)后，得到他的算術(shù)是三年級(jí)的水平，閱讀是四年級(jí)的水平，那么該測(cè)驗(yàn)采用的常模解釋是（）A、發(fā)展順序量表B、智力年齡C、心理年齡D、年級(jí)當(dāng)量3.雙向細(xì)目表4.在比內(nèi)一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。A、智力年齡B、智力商數(shù)C、比率智商D、離差智商5.在心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上，弗蘭西斯?高爾頓的主要貢獻(xiàn)是（）A、首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”一詞B、編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)C、第一個(gè)倡導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)的人D、提出“智力商數(shù)”的計(jì)算方法6.舉例說(shuō)明自評(píng)量表的編制方法。7.效標(biāo)8.一個(gè)測(cè)驗(yàn)要具有較高的內(nèi)容效度，必須具備（）和（）兩個(gè)條件。9.測(cè)量的參照點(diǎn)可以分為兩種，一是（），二是（）。10.MMPI是采用（）法編制的人格問(wèn)卷。11.在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)主試誤差的控制可以采取下列幾條（）A、嚴(yán)格遵從指導(dǎo)語(yǔ)B、控制應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)的影響C、測(cè)驗(yàn)前不講太多無(wú)關(guān)的話(huà)D、對(duì)特殊問(wèn)題有心理準(zhǔn)備12.在對(duì)心理測(cè)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，應(yīng)主要看編制者的目的和測(cè)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容。13.公元6世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新學(xué)·專(zhuān)學(xué)篇》中提到了類(lèi)似現(xiàn)代“（）”的思想。14.從理論上說(shuō)，只有難度水平為（）時(shí)，才能使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布范圍最大，求得的信度也最高。15.復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。A、如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響B(tài)、由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容。已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類(lèi)問(wèn)題C、能夠避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等D、對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的16.項(xiàng)目的鑒別力分析通常用鑒別力指數(shù)（D）表示，其中可接受標(biāo)準(zhǔn)為（）A、D≥0.50B、D≥0.40C、D≥0.30D、D＜0.317.凡是平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱(chēng)之為（）A、Z分?jǐn)?shù)B、離差智商C、T分?jǐn)?shù)D、比率智商18.主試期望可能對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，這種影響稱(chēng)為（）A、社會(huì)交換效應(yīng)B、羅森塔爾效應(yīng)C、主被試協(xié)調(diào)關(guān)系D、反應(yīng)定勢(shì)19.心理測(cè)驗(yàn)手冊(cè)上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學(xué)一年級(jí)新生女生的常模就是（）。20.鑒別力分析除了常用的鑒別力指數(shù)外，還應(yīng)包括（）A、通過(guò)率分析B、項(xiàng)目-總分相關(guān)C、項(xiàng)目間相關(guān)D、誘答分析第二卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑睦頊y(cè)量的功能。2.英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F．Galton）的主要貢獻(xiàn)有（）。A、提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的B、為了研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法C、為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，第一個(gè)提出了相關(guān)的概念D、創(chuàng)立了積差相關(guān)法3.測(cè)量一些特定的、限于某一范圍內(nèi)的能力和知識(shí)的測(cè)驗(yàn)為（）A、智力測(cè)驗(yàn)B、成就測(cè)驗(yàn)C、能力測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)4.在下列各常模分?jǐn)?shù)中，屬于發(fā)展常模的是（）A、發(fā)展順序量表B、智力年齡C、年級(jí)當(dāng)量D、百分等級(jí)5.信度6.心理測(cè)量主要用于對(duì)人的精神特性的直接測(cè)量。8.對(duì)于效標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的解釋有兩種方法：（）和（）。9.在下列測(cè)驗(yàn)中，屬于智力測(cè)驗(yàn)的是（）A、斯坦?！葍?nèi)測(cè)驗(yàn)B、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)C、格賽爾發(fā)展程序表D、考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)10.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。A、文字測(cè)驗(yàn)B、客觀測(cè)驗(yàn)C、投射測(cè)驗(yàn)D、非文字測(cè)驗(yàn)11.常用的常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有（）、（）、（）和（）分?jǐn)?shù)。12.正確對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)的態(tài)度應(yīng)該是（）A、萬(wàn)能B、無(wú)用C、絕對(duì)公平D、尚待完善13.等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（）運(yùn)算。A、加B、減C、乘D、除14.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)是0．70，那么測(cè)驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占（）A、70％B、51％C、49％D、30％15.我國(guó)目前心理門(mén)診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有（）。A、適應(yīng)行為評(píng)定量表B、智力測(cè)驗(yàn)C、人格測(cè)驗(yàn)D、心理評(píng)定量表16.依據(jù)理論推演法編制的人格測(cè)驗(yàn)包括（）A、愛(ài)德華個(gè)人偏好量表B、16人格因素問(wèn)卷C、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表D、顯相焦慮量表17.下列說(shuō)法中，（）不是對(duì)測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件的要求。A、完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)對(duì)環(huán)境的要求B、安排測(cè)驗(yàn)材料C、記錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素D、在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也必須考慮環(huán)境因素18.對(duì)于選擇題而言，P值一般應(yīng)（）概率水平。A、等于B、大于C、小于D、不考慮19.在施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)化出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（）A、掌握分?jǐn)?shù)B、常模分?jǐn)?shù)C、內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)D、結(jié)果參照分?jǐn)?shù)20.縱觀中國(guó)古代心理測(cè)量的思想，我們不難看出其中包含著典型的東方文化特點(diǎn)，即（）A、定性描述B、定量評(píng)估C、帶有道德判斷的色彩D、具有非道德判斷的色彩第三卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.良好測(cè)驗(yàn)的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。2.信度可分為（）、（）、（）和（）。3.斯蒂文斯（S．S．stevens）將測(cè)量從低級(jí)到高級(jí)分成（）。A、命名量表B、順序量表C、等距量表D、等比量表4.按測(cè)驗(yàn)的方式分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。A、操作測(cè)驗(yàn)B、文字測(cè)驗(yàn)C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)5.狹義的心理測(cè)量是指以（）為工具的測(cè)量。A、調(diào)查B、測(cè)驗(yàn)C、實(shí)驗(yàn)D、口試6.由于心理測(cè)量屬于等級(jí)量表，因而在應(yīng)用中只能使用等級(jí)量表適用的統(tǒng)計(jì)方法。7.預(yù)測(cè)效度8.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距量表，因而可做的數(shù)學(xué)運(yùn)算是（）A、加法B、減法C、乘法D、除法9.既影響信度也影響效度的誤差是（）。A、隨機(jī)誤差B、系統(tǒng)誤差C、抽樣誤差D、評(píng)分誤差10.常用的目標(biāo)參照分?jǐn)?shù)有（）、（）和（）。11.瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)是一個(gè)較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度影響的（）A、繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)B、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)C、興趣測(cè)驗(yàn)D、非文字的智力測(cè)驗(yàn)12.在測(cè)驗(yàn)題目的編排上，總的講應(yīng)按（）的順序排列。A、從難到易B、從易到難C、難易混題D、隨機(jī)排列13.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。14.在信度估計(jì)中，衡量測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間一致性高低的信度為（）A、分半信度B、同質(zhì)性信度C、復(fù)本信度D、評(píng)分者度15.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化16.愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（EPPS）是采用（）編制的人格問(wèn)卷。A、理論推演法B、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法C、因素分析法D、序列系統(tǒng)法17.一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，將測(cè)驗(yàn)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分為等值的兩半，來(lái)求相關(guān)系數(shù)，這樣得到的信度為（）A、分半信度B、復(fù)本信度C、同質(zhì)性信度D、重測(cè)復(fù)本信度18.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)就是采用客觀性試題的測(cè)驗(yàn)。19.下列測(cè)驗(yàn)中，屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（）A、語(yǔ)義區(qū)分測(cè)驗(yàn)B、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C、語(yǔ)句完整測(cè)驗(yàn)D、顯相焦慮表20.高考分?jǐn)?shù)與后來(lái)在高校學(xué)習(xí)的成績(jī)之間的相關(guān)屬于（）。A、預(yù)測(cè)效度B、同時(shí)效度C、課程效度D、統(tǒng)計(jì)效度第一卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:B,C2.正確答案:D3.正確答案:是編制測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃表。詳細(xì)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及其水平，以及它們?cè)谡麄€(gè)測(cè)驗(yàn)中所占比重。它是確定測(cè)驗(yàn)題目的內(nèi)容、覆蓋面、數(shù)量以及分?jǐn)?shù)的分配等的重要依據(jù)。4.正確答案:A5.正確答案:C6.正確答案: 1.自我評(píng)定量表：讓病人填寫(xiě)好問(wèn)卷，能完全排除了檢查者的主觀映像。但是可能病人由于文化水平對(duì)問(wèn)題的理解不一致，而影響評(píng)定結(jié)果。適用于自知力良好的神經(jīng)癥及各種心理障礙的病人。 2.癥狀自評(píng)量表：以抑郁自評(píng)量表為例： 1）抑郁自評(píng)量表SDS由張（Zung）編制于1965年。為美國(guó)教育衛(wèi)生福利部推薦的用于精神藥理學(xué)研究的量表之一，因使用簡(jiǎn)便，能相當(dāng)直觀地反應(yīng)病人一遇的主觀感受，目前已廣泛用于門(mén)診病人的粗篩、情緒狀態(tài)評(píng)定以及調(diào)查、科研等。 2）SDS共包含20個(gè)項(xiàng)目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分4級(jí)評(píng)分：沒(méi)有或很少時(shí)間、少部分時(shí)間、相當(dāng)多時(shí)間、絕大部分或全部時(shí)間。若為正向評(píng)分題，依次評(píng)委粗分1、2、3、4分，反向評(píng)分題則評(píng)為4、3、2、1分。 3）評(píng)定表格由評(píng)定對(duì)象自行填寫(xiě)，在自評(píng)者評(píng)定之前，一定要讓他把整個(gè)量表的填寫(xiě)方法及每條問(wèn)題的含義都弄明白，然后做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。評(píng)定時(shí)間范圍是自評(píng)者過(guò)去一周的實(shí)際感覺(jué)。 4）SDS分析方法簡(jiǎn)單。主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是總分，但要經(jīng)過(guò)一次轉(zhuǎn)換。待評(píng)定結(jié)束以后，把20個(gè)項(xiàng)目中的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分，然后將粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分，就得到標(biāo)準(zhǔn)分。按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS總粗分的分界值為42分，標(biāo)準(zhǔn)分為53分。7.正確答案:是足以反映測(cè)驗(yàn)所欲測(cè)量或預(yù)測(cè)的特質(zhì)的獨(dú)立量數(shù)，并作為估計(jì)效度的參照標(biāo)準(zhǔn)。8.正確答案:內(nèi)容范圍明確；取樣具有代表性9.正確答案:絕對(duì)的零點(diǎn)；相對(duì)參照點(diǎn)10.正確答案:經(jīng)驗(yàn)11.正確答案:A,C,D12.正確答案:正確13.正確答案:分心測(cè)驗(yàn)14.正確答案:50%15.正確答案:A,B,D16.正確答案:C17.正確答案:C18.正確答案:B19.正確答案:一般常模；特殊常模20.正確答案:A,B第二卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案: ①理論研究功能：收集研究資料、建立和檢驗(yàn)理論假設(shè)、實(shí)驗(yàn)分組。 ②應(yīng)用功能：選拔人才、人員安置、心理診斷、描述評(píng)價(jià)、心理咨詢(xún)。 ③要有實(shí)例。2.正確答案:A,B,C3.正確答案:C4.正確答案:A,B,C5.正確答案:亦稱(chēng)可靠性，是指測(cè)量的一致性和穩(wěn)定性。6.正確答案:錯(cuò)誤7.選項(xiàng)就是問(wèn)題的多種可能回答，常常包含一個(gè)7.正確答案，幾個(gè)錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤的答案叫“（）”。正確答案:誘答8.正確答案:內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)；結(jié)果參照分?jǐn)?shù)9.正確答案:A,C,D10.正確答案:B,C11.正確答案:T分?jǐn)?shù)；標(biāo)準(zhǔn)九；離差智商；CEEB12.正確答案:D13.正確答案:A,B14.正確答案:A15.正確答案:B,C,D16.正確答案:A,D17.正確答案:B18.正確答案:B19.正確答案:B20.正確答案:A,C第三卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:正確性；可靠性；鑒別性；客觀性；比較性；實(shí)用性2.正確答案:再測(cè)信度；復(fù)本信度；內(nèi)部一致性信度；評(píng)分者信度3.正確答案:A,B,C,D4.正確答案:C,D5.正確答案:B6.正確答案:錯(cuò)誤7.正確答案:指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與將來(lái)的效標(biāo)之間的相關(guān)程度。8.正確答案:A,B9.正確答案:A10.正確答案:掌握分?jǐn)?shù)；正確百分比；等級(jí)分?jǐn)?shù)11.正確答案:D12.正確答案:B13.正確答案: 1.心理測(cè)驗(yàn)的間接性：迄今為止，我們還無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能通過(guò)測(cè)量人的外顯行為，即測(cè)量人們對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)來(lái)推斷出他的心理特質(zhì)。 2.心理測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性：我們?cè)诒容^不同人之間的行為或心理特征時(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列。所以每一個(gè)人被測(cè)得的結(jié)果，都是與他所在的團(tuán)體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。 3.心理測(cè)驗(yàn)的客觀性：實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化包括以下內(nèi)容： 1）首先，測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)、施測(cè)說(shuō)明、施測(cè)者的言語(yǔ)態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理